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最新版本: bob综合手机在线登陆V7.43.3
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
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　　问题是时的声音，回答题是理论的根👌任务。思想政理论课是用党创新理论铸魂人的主渠道，-堂所含“教”“学”成为提思政课教学质🎺的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思🟫政治理论课教座谈会上的重♣️讲话指出：“政课的教学目、课程设置、🌘材使用、教学理等方面有统要求，但具体👩🏿‍🤝‍👨🏼实要因地制宜因时制宜、因施教，结合实把统一性要求👩‍🦱实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建💛思政课堂教学渠道，需要全厘清教学症结积极回应学生求、科学把握❤️价实质，在问破解中落实立树人的根本任。　　深刻认“讲好思政课🧍容易”的科学👩🏽‍🤝‍👨🏻断　　思政课学涉及学科广🤹‍♀️方面多，这种殊性对教师综素质要求高。政课阐释的是的创新理论，述的是国内外剧变化的形势教学内容要切💅推进“三进”需要常讲常新💙同时，思政课学生会提一些锐敏感的问题往往涉及深层🏯理论和实践问😱，把这些问题清楚讲透彻并容易。基于这--的实际，习近总书记指出：--讲好思政课不易，因为这个💄要求高。”　讲好思政课要“高”。一是高”在教学研功夫要专。思🍦课教学需要厘教材的重难点题，教学实施程要突出重点题、突破难点🤢题，在问题研、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣二是“高”在👮‍♂️三进”工作自要足。思政课💂‍♂️学需要将党的新理论成果、大方针政策及融入教材和课，进入学生头；在授课过程🤜要主动关注、😆究党的重大方🏣政策，自觉践思政课教师的命和责任。三“高”在改革新能力要强。程改革创新需对形势及时准把握、对问题景深度挖掘、思政课三大规⚜️研究强化、对生实际切实关，在加强思想🥬、理论性、针性和亲和力等面要有硬招实👬🏿，因事而化、时而进、因势新，不断改革新。四是“高在高水平综合成果要多。目思政课教学有的突破，比如情动人、讲述事等，都有优💗代表，但情背的“理”、事面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”🍸故事”“道理结合起来的整-,性、综合性、志性的教研创成果还不够。⛳是“高”在问-,阐释的理论功要深。面对复🗨️国际国内环境🕎对问题的敏感🎓、解释力要深要改变表皮化🏚️浮躁化的倾向六是“高”在台资源的有效给要够。平台🏺聚资源，无论多么丰富的资，随时、及时学生产生正面响的资源才是效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变闹太多、有效给太少的情况-七是“高”在师教学的社会历要广。回应代问题需要有👢会阅历的支撑没有阅历难以-释现实社会中⛏️现的众多新问🧘‍♀️，开展教师社👬🏼实践活动是路👕选择，但不是一路径，甚至是最有效的路🗄️，需要不断探建构新的方式媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师👨‍❤️‍💋‍👨伍建设的文件🔨，经过10余年的努力有了很的改观。正如⚔️近平总书记所：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、,为、有为的思课教师队伍，😁们完全有信心🌷能力把思政课🤶得越来越好”-这是对思政课-师的高度肯定信任。但也有部分教师面对高”要求时，学上或多或少在这样那样的题，主要表现：不敢去碰问而只敢照本宣，以致思政课⛈️了“思想性”🚧只能讲知识、经历，但不能🧛行价值导向，致少了“政治👋”；强调方式-,法的改革，而🏇了理论的阐释🎇以致少了“理性”；注重了论传授而忽略实践环节，以少了“真体验👩‍👦‍👦。这是需要破的“讲好思政不容易”的教症结。　　扣“人生的第一纽扣”任务的🧗习要求　　习平总书记十分🛡️心青年群体的😅值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一🚵‍♂️始就要扣好”思政课是落实德树人根本任的关键课程，给学生心灵埋真善美的种子🔞引导学生扣好生的“第一粒子”。学生是习的主体，目，思政课教学🚋革创新把着力➗放在了“管”“教”方面，🖤“学”的关注🎺对来说还不够,,破解“学”的提和关键是要解学生的需求🍃落实学习要求各种纠结。　学生对思政课☀️“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和♿纠结”投入精时间的问题。🍰学生学习科目、专业任务重在兼顾所有课出现矛盾时，🥍往重心偏向专课程，因而投思政课的精力🗯️对较少，其“求”就是投入力限于上课时，由此必然导🗻教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期夯实知识基础“需求”和“🖱️结”强化理论养的问题。大🕐生大多数在理🌲医(农)专业，培养方案偏重专业学习，以对思政课的学准备不够。即是文科生，学基础也是参差齐。学生在学过程中有补充🩱础知识的“需”，但大学阶更有强化理论养的要求，由🧑🏿‍🤝‍🧑🏿出现大学教学基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“🚜求”与“纠结思考问题深度问题。大多数生对思政课是满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和八卦”构成的动性，其“需”就是少动脑不思考，部分生仅满足于学的获得，由此🍦现学习表面化🔭思维能力培养🧤足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”🤤“纠结”学业量规定的问题学生对学业质是有要求的，🍟待有好的学业价，自我表现🎡意识较强，但政课对学生有知、情感和行倾向一致性的习质量要求，而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，🔬此出现在大是-非面前多了情而少了理性的🦃盾。　　人的金时期在青年青年更多的时🦈在学校。习近🧩总书记寄语青：“广大青年如饥似渴、孜不倦学习”。✏️学习中，他还别强调，思政老师“要给学心灵埋下真善的种子，引导生扣好人生第粒扣子”。参不齐的学生状👨‍👨‍👧带来的学习问就是：一部分生不习惯理论🎛️考，因此而少-,思维自觉；期感性体验，多故事八卦和娱🛡️至上，而少了判主动；把思课当成休闲娱课，而少了如业课学习一样❄️专注；因知识系散，以致能提升慢、三观💽成难，而内心能还会产生一厌恶情绪。但一个学生都有我肯定和积极上的需求，因，思政课要成立德树人的关,,,课程，既要了学生需求，更解决学生问题👩🏾‍🤝‍👩🏻让学生在思政的学习中投入间、夯实基础勤于思考、追质量成为自觉为，破解涵育生“时常用真🤣美来雕琢自己的自觉养成的题。　　着力🤺用好课堂教学个主渠道”的键点　　面对政课“教”的🌸判断”与“要”、“学”的需求”与“纠🔗”，以及由此来的矛盾，一🆒分教师手足无，可能带来思🙏课纯度不够、数不足的情况难以成为学生目中的“金课🥨。怎么办？应力课堂教学，🚚关键点。　　学生问题入手首先是“回到生中间”，通🐾学情平台研究--生实际、通过业分析了解学知识背景、通“开学第一课构建师生信任制、通过课堂👔动实现师生心🔵交互等，了解生实际，关注-生的需要和变🐨，在不变中把📟学生的变化，便于开展有针性的教学活动其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是时最多、用力,强、影响最深场域。再次是🎚️深入学生背后，通过同学、导员、专业课😌师、家庭、社等影响因素，好学生背后的种力量，开展大思政课”，升思政课的针🎾性和时效性。　从教师关键手。办好思政的关键是教师是根本。课是师讲的，与学交流的是教师教师的问题，来解决？教师人是内因，教🍍所在的各类平是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解教师能力的核🎬在建设“两队-，即梯队和团📅。梯队应由领人才、骨干教、青年才俊构。建设路径是队，通过团队梯队解决教师-论功力不够的心问题，旨在强教师的理论传力、阐释力🙍回应问题，思🩰是通过教学提→科研答题→🐷科定向的推进实现在教学中👩🏽‍🤝‍👨🏾通心灵、启智心、激扬斗志目标。最后，判教师“用心😩”的标准就是🌦️师在思政课上否讲了道理，否注重方式方🩸，是否把道理🏐深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经长期的实践积，思政课建设本上形成了一◀️相对成熟的考方案，但也存问题，比如，🦥试目标不清，少聚焦到“立📤树人”的目标🗃️；考试重点不，基本上放在教材，而忘了力检验和价值成；考试主题散，在思想、治、理论培养还不够。因此考试要点应包常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试节：第一环节以基本原理为🤍心的常识考核以考试试卷来行，单个的任👅教师就可以完；第二环节是🥚运用理论分析题、解决问题能力考核，通研究报告、小文等形式进行单个的任课教🙄或者课程组成共同完成；第环节是以社会义核心价值观🌜核心的三观养📓考核，通过主活动、社会实⛲进行，原则上以教研室为单完成；第四环是在大是大非前的践行情况核，通过重大件和关键时刻表现来评定，要用“大思政理念推动，集🌺相关力量来完。　　【本文教育部全国高思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕作者系郑州大马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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