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　　破解“工理科化”　　🍼国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验🐼，围绕人工智🌼，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为⬅️围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无🚸、硬件工程、🛳️料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题🌃榜”火花奖座’会上的讲话刷👨‍👩‍👧‍👦。任正非称，💵我们与高校合，公司只是放去一点东西，🍯过高校的力量🐯释放，充分发🔴高校学者的作🛶。比如，高校🌑欢‘面条’，,-们放了点‘味’”“我们与🌡️校的合作是在😼定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的◀️题面向社会发✊，仅半年多以🏤，就收到了来600多位老师的反馈，参与💁‍♂️榜高校达91所，迄今为止，🚱组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的♿机制，也是组科研攻关的一🌌新模式。企业♈出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破🐚近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中🐘几乎每个省、-乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”🐳式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境🏣底该何解？　“提出好问题是一种能力”👩🏿‍🤝‍👨🏾　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜🏊火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了-奖证书。这是💝收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼😽产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下百万数据流的😂计和筛选”。🤸‍♀️对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应🏌️场景的技术难,,,，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研🤧，看到问题后🦷当天就给“接专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次️上讨论。　　为“难题揭榜🐑的出题人来自♍为的不同部门🍑每题都附有“口专家”的邮。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会🧝‍♀️他印象深刻，🤠个华为专家在🧞‍♂️幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面🔼比如，约束条到底是什么，🏊‍♂️望能解决哪些👬🏾题，国内外目🌷在这个问题上-,到的最先进技✡️标准是什么？为希望在哪儿👨‍🦳所突破？程光，别的企业提🎯的是问题，华提供的是一篇🕕晰、简洁、有术前瞻性的学🧻综述。　　在为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个’题下都有四个🎡块：问题描述技术挑战、当,-结果、技术诉⛸️，还会附有参文献。例如，于难题“通用🐚策预训练的多👥数据融合”，题人介绍，预’练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到🧓器人领域。不于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环💀认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个🍉程应用背后的学基础问题，🤏及到射频领域属于应用基础究类型。他是安交通大学信-与通信工程学副教授。“乍💇‍♀️看，好像是上🛀纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道🥦“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌◼️出来，说明这✖️古老的问题，新的、更严苛😾工程约束条件，就变成了一新问题，旧的法不再适用。🧑🏾‍🤝‍🧑🏾　　李国兵指，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论👑度，“不是一企业能问出来”。在他看来🗽华为“难题揭🍡”的难题有三特点：一是从🐇践中来，每个#️⃣题都有很明确-应用背景；二🔓这些实际中遇😮的问题都经过🥅“精加工”，中的核心基础题被提炼出来使其不再局限-具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前👽；三是技术诉明确。李国兵💑现，华为对问👩🏻‍🤝‍👨🏾的指标要求很晰，也知道现🎈的理论边界在儿。　　多位与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具🏔️普遍科学共性🎥。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展🔍坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分📞战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关🥬战术紧迫性问🐚、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推✂️企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈👩🏽‍🤝‍👨🏾说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。🧟　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和🦃上交流，他的🎐一感觉是“很🕓服，在和很内的人打交道”因为很有共同😣言，持续交流👯就成为解题的化剂。他回忆-每次和华为专➗谈话，都“直切入问题的核🐩”，先是讨论步想法，随即为发来相关测🌹数据，供他用己的方法演算反复交流几次☦️，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。🤹‍♀️国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在🧎‍♀️一个频道上”　　程光也记，在解决“资约束数据流”题时，他最初📳些疑问，因为分条件是目前😂术无法解决的他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一⬜共同打磨、共完善、共同成的过程。华为🕯️难题揭榜”突了传统校企合🎼模式中单向的企业是出题人➿高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华️⃣研究院主要有🧹类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类🦜“胖子”，善解决产品的问、工程的问题🐫即技术专家；🧙‍♀️有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么📑么形容？因为💫教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦👬🏿胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解，在很多工作去解决实际业的挑战问题，过来又会对基🦸‍♂️研究提出更高要求，需要理✍️突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了,,决产品问题而明的“手术刀🎠，越有基础研加持的，越具解决一系列应问题的泛化能🥯。　　这是华😗内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“💷技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴👨‍👩‍👦‍👦布难题，“专本人要把这个题当成他自己🥟问题，把解决题当成他自己责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校👊师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的🧠榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然🧘现了一道让他兴趣的难题，📽️是后来的“揭”对象。　　深度融合的校合作　　国内高校教授刘志和华为的合作,经超过六年。对《中国新闻’刊》说，校企🌖作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流合作。　　查在前述采访中👩🏻‍🤝‍👨🏼言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，🍥稳住阵脚以后👨‍👩‍👦‍👦越来越有信心面对应用上的战问题，要从😚术根源上寻找🎮决的方法，还快速实现国际先水平，即“🤺到根”和“捅🎀天”。　　生压力与挑战下🛍️华为在研究创模式上做出了的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太🤐洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭🔈”，把业务中挑战难题，向🍇社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上很大转变。过🟢是把高校老师成果转化过来现在是出题给⛰️师，主动牵引师在这一方向展开研究。“👨‍🦯前高校老师有🥡成果以后心里🙋‍♂️底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自都能解决。”’　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前🎩，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解☸️”仍需在后续👐长期项目式合--中完善。也就说，通过“设”延长合作链后，企业资助对象不再仅是🌡️研，更是“点”和灵感。　在程光看来，🧁为从以前的“找项目”，变™️了“寻找项目作人”，无论合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更⏏️公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东❄️获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至🧲一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种📀才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光🎢完成第二个“-花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热检测方面开启一个新的合作⛩️目。他说，“榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一🎚️拓宽原本的研🔄思路，找到能泛应用的技术能。　　对于🧏求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是😯可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决🎮顿。“但是，🧹分地区的视频🚋量是加密的，样从加密流量⛸️分析出这些问，当时全世界没有人做过。👨‍👩‍👦‍👦程光说。　　🥽光后来研究发，其实换个思-就能分析出用🤼‍♀️是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列👩🏾‍🤝‍👨🏼家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究🙇‍♀️你光靠天马行去想是不行的⛑️华为公司提炼这些问题，都工业界真实存⚾的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，🕶️为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最🕍益处：有了真👩🏽‍🤝‍👨🏻的问题来源。🧟‍♂️在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”☠️示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息🦆工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关🐼核心技术项目出榜来，英雄🦺问出处，谁有事谁就揭榜。🦽　　随后在2020、2021年的国务院政,工作报告以及家层面的“十五”规划中，🛃提出要推行“♑榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重👨‍👨‍👦研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中🗄️释义，“揭榜👸帅”是指建立需求为牵引、💖能够解决问题评价标准的新制，让有能力有担当的团队担关键核心技💴攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种🍲业直接发布“☺️单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂🛤️”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕🧿地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审🦹‍♂️“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会👼予部分比例的👮套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁🛄角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省🗿技厅发布的榜征集通知，主,,,围绕电子信息装备制造、先🚣‍♂️材料、能源化等六大产业，-集项目包括两🦺：技术攻关类🗼成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“🧐头”企业的难👳‍♀️；后者面向全，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法学公共管理学🦹‍♀️教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科📶计划，是成果向的，必须要🧟‍♀️明确、具体的📄准来衡量。　多位受访专家出，一些地方🗼府为主导的“✳️榜挂帅”更像种孵化机制。📣集来的企业需🆎基本是技术难，有明确应用景，涉及到应🛎️基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整☢️工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发🐾相互促进。　华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，,,,创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新🔱开放式创新的-,要手段，从“们带着困惑到🔄找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭🏵️高等研究院教张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现-“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现争机制的手段🕌　　国际上，💙似“揭榜挂帅的合作模式，,-视为“开放式🥀新”的方式之。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“🗣️用的知识”是泛而零散分布👠，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领🌻，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“🖋️放式创新”：过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些️⃣有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引😺外部专家资源的创新方式，企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式👨‍👨‍👦新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本🦃司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部🎤家自由度和尊，又要有效引🖲️外部专家的思方向，保证最🐠实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管方法。而且，业拥有强大的😯放式创新能力🆒前提，是内部-有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉🔜，和高校沟通“不在一个频上”；第二，🔁愿大力投入。,-　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并🚕想在技术上做破，而是想“👫🏻用高校的人力源把企业成本下来”。刘志💡也发现，大多企业或者提不需求，或者提👨‍⚕️需求太具体，法抽象出真正🕳️要突破的关键-术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有🩱合同签完后经迟迟不到位，🚬的企业项目都题好几年了，--直不给钱。”位不愿具名的🚱校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从🚡业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚🥤自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，些年由于“工🎸理科化”现象🐤出，高校老师企业脱节，很找到企业当下©️真正痛点。他出，目前校企间有明显的信👑不对称，弥合,-沟的第一步是,行深度的、面面的交流，特是高校老师，💜定要到生产一去。　　一位🕳️期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的🔗境，在于认知📸不对称。“技👨‍🌾、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维👩🏾‍🤝‍👩🏻上，大学停留技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心👨‍👩‍👧‍👦碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。🕤大学要去主动抱企业，主动👽帮助企业发掘术挑战，甚至🥾键科学问题。🤔刘志远说。　在西安交通大国家储能技术🎇教融合创新平常务副主任兰看来，大学和业要想深度融👴，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还🌅括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，🍼革需要配套制，比如企业、🔥校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认🦧各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。💇‍♀️　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用🦂中国新闻周刊🔪稿件务经书面权【编辑:钱姣姣👶

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