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最后更新: 2024-06-06 13:25:48
最新版本: im投注体育网V9.31.6
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 8.8以上

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　　高考不只是一场考🚕，更是立德树人的重要节。新时代的高考要以进学生健康成长成才作⚙️基本立足点，坚持回归🏵️人本位、能力立意和素立意，引领高中育人方变革，避免死记硬背与🤫械“刷题”的教与学的式。　　熟未必生巧：　机械“刷题”可休矣💜　“刷题”是指缺乏针性的“题海战术”与重性做题现象。“刷题”🛁后存在着双层逻辑：一期待在考试中能够遇到,,,同或相似题目；二是通🌴大量重复练习以实现熟👏生巧的目的。随着高考题越来越开放、灵活，生也很少期望能“刷”相似题目，却依旧坚信能生巧，以为多“刷题，就能熟悉解题的技巧提高成绩。　　笔者看🌧️，“熟能生巧”在这里🕛一个似是而非的概念。方面，通过适当练习，够深化学生对学科基础念、基本原理与基本方的掌握。因此，教师布作业是教学的重要环节👩🏿‍🤝‍👨🏻学生在课后针对所学内做些练习题，也非常有要。另一方面，凡事要度，过犹不及，缺乏针性地大量机械“刷题”并不能促进学生的信息🍣别与加工、独立思考、👗辑推理、问题解决、敢质疑、元认知等高阶能👨‍👩‍👦‍👦与创新思维发展。　　刷题”的主要作用在于握解题方法和识别问题😙式，而非提升学生解决🦜题的能力，大量的机械刷题”还可能导致思维式。如，学生在考试中到某一题目，首先搜寻,往做过的某些题型与解⛪思路，以求匹配，倾向👒用固有的方式方法进行😣题。当前，高考基于能❌立意和素养立意，命题加关注核心知识的考查注重创设丰富的试题情、增强试题的开放性、🤛求打破试题固化，杜绝🥓械“刷题”现象。如，中数学课程标准在内容强化了数学建模和数学究活动，数学教育强调🔅不再是“知识的简单迁”而是“解决问题的能”，考查学生将现实情🕯️问题抽象为数学模型的力。　　破解死记硬背🙋‍♂️机械“刷题”，关键在🏣高考命题的创新。那种🔪乏真实情境、缺乏创新灵活性的试题，必然会致师生机械“刷题”的题海战术”。当试题越🧤越开放、灵活，彰显创性时，机械“刷题”很“刷”出高分来。这样来，“刷题”就可休矣　　素养立意：　　考命题更加开放灵活　　🚖扭转死记硬背和机械“题”现象，充分发挥高🦮命题育人导向，高考命强化了能力立意与素养意，深化对基础性知识创新性思维、应用性能🧛的考查，增强试题的开📈性、灵活性、情境性与新性。　　首先，改变识本位，彰显了考试内🦋的全面性。近几年来，👫🏻考命题由“学科知识”查逐渐转变为“核心素”考查，在命题中全面现德育、体育、美育与动教育等内容。围绕课标准，全面考查学生各科的基础知识、关键能与核心素养，并强调贴学生日常生活，考查其👱‍♀️体应用能力。　　其次🍈命题灵活多样，彰显了试内容的开放性。近年，高考试题越发灵活、境凸显综合、材料更加富、解题思路也越来越样，力求不考死记硬背🤒不出偏题怪题，强调在刻理解基础上的融会贯、灵活运用，要知其然更知其所以然，并创造地提出问题与解决问题引导学生减少死记硬背机械“刷题”。　　再，创设真实情景，关注🗾生的问题解决能力。近🐲来，高考逐渐扭转“题🙂战术”式的机械“刷题💛，从关注“解题能力”重视“解决问题能力”🕗强调在现实情境中解决会、生活、学科中的真问题。高考试题更强调绕学生熟悉的国家重大题、社会热点问题、日🦏生活等展开，创设个体境、学科情境和社会情，充分考虑学生学习和活实际，把学科知识与🎯会生活联系起来，考查生灵活运用所学知识方分析和解决实际问题的🐣力，引导学生在解决实--问题过程中建构知识、,养能力、提升素养。　由于高考命题彰显出综性、开放性等特点，死硬背与机械“刷题”式教育教学方式就难以发作用，必然要求高中育🐐方式的变革，否则无法📈应新高考的变化。　　😿考衔接：　　引领中小育人方式变革　　高考🤶革倒逼基础教育改革，使教学回归课程标准。试评价要充分发挥对于教师的教”与“学生的”的育人风向标作用，♣️持教考衔接，“教—学🏃‍♀️评”一体化，通过高考🦎题的变化引领教学回归人本位，推动高中育人式变革，重构教育教学🧠态。　　首先，在教育学目的方面，要以促进生德智体美劳全面发展旨归。扭转应试教育现，引导教师把教学重点总结解题技巧转向培养生核心素养，把教学的力放在课程的重点内容核心素养与关键能力等面，注重联系社会生活🈵际，注重保护学生好奇、想象力、求知欲，激🏒学习兴趣，提高学习能🥤。　　其次，在教育教🕤内容方面，要以高中课标准为标准，应教尽教🔝扭转“考什么教什么，👨‍🦰考就不教”的状况，开🐌开足体育与健康、艺术综合实践活动和理化生验等课程。加强学校特课程建设，积极开展校体育、艺术、阅读、写、演讲、科技创新等社活动。　　再次，在教组织形式方面，要有序施分科分层选课走班模。改变简单以入学年龄标准的班级编排模式，-据选考科目要求和学生趣特长，推行选课走班，强化学生学习兴趣、要与教学资源的匹配性📿由“齐步走”向“个性”转变，提供适合的教。　　最后，在教育教😥方式方面，要积极探索于情境、问题导向的启式、探究式、互动式教。注重加强研究型、项化、合作式学习，认真🤽展验证性实验和探究性验教学，重视差异化教和个性化指导，引导学👩‍👩‍👧‍👦主动思考、自主探究。时，还要提高作业设计量，精心设计基础性作，适当增加探究性、实性、综合性作业。　　♨️对新高考，需要转变应思维，引导学生减少死硬背与机械“刷题”的习方式，引导教师转变▶️人方式，依据课程标准🔭展教学，关注学生核心养，以促进学生健康成为落脚点。　　(光明日报作者：胡金木，系陕🏁省中国特色社会主义理体系研究中心特约研究、陕西师范大学教育学教授)【编辑:田博群】

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