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　　破解“工🧭理科化”　　☎️国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新🙀期“难题揭榜题目，题目来📥诺亚方舟实验️，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话🥺。每周，华为💘围绕一个特定域面向全社会👳‍♀️布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源🧞‍♀️。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座🔊会上的讲话刷👭🏼。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界,,,探索人类的未☄️”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来👥600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“⚙️题揭榜”，是们更熟悉的“👵榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破🙌近两年，“揭挂帅”出现在🕟级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性？中国产学研🐷合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜📇火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是收获的首个“🩲花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社🗨️发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　◽光是东南大学🧝‍♂️络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“😏源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应👛场景的技术难⛴️，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研-，看到问题后当天就给“接专家”发邮件很快收到回复第二天一早，🤽方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜🍭的出题人来自为的不同部门每题都附有“👨‍🏭口专家”的邮。两个多月内🍒程光先后和华专家开了多次议。第一次会🚁他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面比如，约束条到底是什么，望能解决哪些🥬题，国内外目在这个问题上到的最先进技🚺标准是什么？为希望在哪儿🤱所突破？程光，别的企业提的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在为“黄大年茶🤩屋”网站上，🚵‍♂️以看到每一期🚕榜单”，每个🌠题下都有四个块：问题描述技术挑战、当🌚结果、技术诉，还会附有参文献。例如，🦸于难题“通用策预训练的多😊数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生💬，机器人领域任务泛化模型数据采集的要😈较高。因此，术诉求也很明🔇，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的🚵‍♀️学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学🐡副教授。“乍️看，好像是上🧞‍♂️纪50年代就研究过的经典。✌️他对《中国新🦟周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件🧙‍♀️，就变成了一新问题，旧的法不再适用。🧥　　李国兵指，这个问题虽面向应用，但🗺️提炼出了理论度，“不是一👨‍👨‍👦企业能问出来📇”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个题都有很明确’应用背景；二这些实际中遇的问题都经过🉐“精加工”，🧖‍♂️中的核心基础🧑🏾‍🤝‍🧑🏻题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共🦍和普适性，而😕在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问的指标要求很晰，也知道现的理论边界在-儿。　　多位与华为难题的揭榜者”观察🧏，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题💨既有理论高度能解决实际生🛥️困境，同时具♣️普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要🌺决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两⛰️方面，创新具不确定性。因🙀，企业应在关⚔️战术紧迫性问、解决当前“脖子”问题的🌸时，聚焦战略迫性问题，推🧏‍♂️企业可持续发’。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问💟，把工业界的🧑🏻‍🤝‍🧑🏻题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进💐了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很😇服，在和很内🥎的人打交道”因为很有共同言，持续交流😷就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专🦐谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测👒数据，供他用🦛己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，🧚年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记💺，在解决“资约束数据流”题时，他最初些疑问，因为分条件是目前🚜术无法解决的他提出，能不把约束条件再👨‍👨‍👧‍👦宽一些，多次通中，原本相🎎粗犷的指标体🚹越来越明晰，方共同确认了’问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过🥎。互动之下，以说解题是一♐共同打磨、共完善、共同成的过程。华为,-难题揭榜”突了传统校企合🥜模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华➡️研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基🌰研究；另一类🥰“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；🚶‍♀️有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研⭐与技术创新、程创新连接起🏄‍♀️。　　为什么么形容？因为👩‍🦲教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖👨‍👨‍👧‍👧，这是任正非公司实践的一🐱形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦Ⓜ️胖”这类人最-，也是华为最要的。查钧解🏜️，在很多工作🏋️‍♂️去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高--要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀，越有基础研,,加持的，越具解决一系列应,问题的泛化能。　　这是华内部创新的方🥌论，打通学术与工业界、基♿研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。📝钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，🍍很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己🏑问题，把解决👩‍🔧题当成他自己责任，变被动主动”。　　🕷️然华为会把难-定期发布在“🏘️大年茶思屋”-，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位🪐访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关🆎业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然现了一道让他🔨兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开🏌️‍♂️合作。　　刘🌗远主要从事高通信领域的研🤯，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流合作。　　查在前述采访中🚕言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从🐈术根源上寻找决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅天”。　　生🛫压力与挑战下🥣华为在研究创模式上做出了的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太洋到珠峰，各💞专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭”，把业务中挑战难题，向社会公开发布🙇鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为🤦‍♀️高校的合作上🧑🏻‍🤝‍🧑🏻很大转变。过🐇是把高校老师🔹成果转化过来现在是出题给师，主动牵引师在这一方向🦦展开研究。“🍚前高校老师有成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得®️东西都是去年者前年的了。在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自😤都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”🏴及问题都很前👩‍🔬，学者在“揭”后更多提供是一种解题思🔠，真正的“解🎫”仍需在后续长期项目式合🔓中完善。也就说，通过“设⛔”延长合作链后，企业资助对象不再仅是™️研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变🧀了“寻找项目🐔作人”，无论合作效率、还🧕成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光🧑🏻‍🤝‍🧑🏻完成第二个“花奖”题目后🦶沿着之前的解思路，目前已💗华为在网络热检测方面开启一个新的合作🧃目。他说，“榜”是一种双🔘，华为解决了术难题，他对’求也有了更明的认识。受此🧙发，他能进一✴️拓宽原本的研🛩️思路，找到能泛应用的技术💔能。　　对于⚜️求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为👮‍♂️他提出需求：🥟户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决🎐顿。“但是，分地区的视频量是加密的，😽样从加密流量分析出这些问，当时全世界没有人做过。🔷程光说。　　光后来研究发，其实换个思🔡就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批,业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要🔢出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼这些问题，都工业界真实存☕的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部任、信息论科👨🏾‍🤝‍👨🏼家白铂也谈到🧃“难题揭榜”🛎️高校研究的最益处：有了真🤸的问题来源。在学校时觉得💚线通信领域缺新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可🌂探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目-出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。🌿　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十💽五”规划中，提出要推行“🐏榜挂帅”机制⚔️2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜😮帅”是指建立🐔需求为牵引、🧛‍♀️能够解决问题,评价标准的新制，让有能力🤷‍♀️有担当的团队担关键核心技攻关等重点任📍。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解-，与华为这种业直接发布“🖼️单”的模式不，更多地方实👨🏿‍🤝‍👨🏼中，“揭榜挂🏃‍♂️”较常见的模是：由地方政️⃣牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会予部分比例的套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁’角色。　　王年是西部某“🏽一流”大学教🙋，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息装备制造、先👭🏾材料、能源化等六大产业，-集项目包括两：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　🐗中南财经政法学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了👩🏾‍🤝‍👨🏻内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截-,2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要🔪明确、具体的🔔准来衡量。　多位受访专家👩🏼‍🤝‍👩🏻出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用🎷景，涉及到应🏝️基础研究的很，从整个运行制上看，以相🤾长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜🖇️可以做为一种考，因为其已🌬️仅局限于整合需资源，而是🧗向前一步，整🎑工业界与学术的理念和视野真正实现了校🉐之间相互启发相互促进。　☢️华为公司全球🥮术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新📊开放式创新的要手段，从“们带着困惑到👸找专家”的盲模式，变为“™️家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭高等研究院教张宇专门研究’技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式🤝在全社会匹配最合适的创新📰源，从而推动新目标的实现“榜单”体现🛬重大需求导向“挂帅”体现👨‍🔬争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅的合作模式，视为“开放式新”的方式之🔈。2003年，加州大学伯克分校教授亨�🧪切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法➕过封闭式创新💣现技术长期领，必须采取更散、更多人参❄️、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究👫🏼心副主任隆国曾这样定义“👌放式创新”：🛰️过对全球创新源和全球市场🦀整合来推动创🌆。因此，关键是“整合”。全球来看，“😢放式创新”的体一般是那些-有雄厚研发力的大中型企业👩‍💻因为这种“引外部专家资源的创新方式，企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异📗心态，摆脱对-新过程的完全制，给予外部🦨家自由度和尊，又要有效引🩳外部专家的思🐃方向，保证最实现企业自身需求。这意味--与传统创新截不同的项目管方法。而且，-业拥有强大的放式创新能力前提，是内部有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。　王华年对《--国新闻周刊》🏜️，很多企业提🧍‍♀️的技术诉求相模糊，而且一👾是“整块需求🐼，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多♐企业或者提不-需求，或者提👩‍🏭需求太具体，法抽象出真正🛏️要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师🔨出，大部分企缺乏足够的资🥬支持研发，对学研合作的兴-不大，或者很合作只是想联高校去撬动政🙍‍♀️的资金。“有👴合同签完后经迟迟不到位，🔦的企业项目都题好几年了，💂‍♂️直不给钱。”-位不愿具名的校老师对《中👁️‍🗨️新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企😿存在较大的鸿。一方面，从🥫业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚🚵‍♀️自身没有研发📻员，也就很难生产实际中“炼出一个好问”；另一方面’从高校来讲，些年由于“工🥵理科化”现象出，高校老师企业脱节，很找到企业当下真正痛点。他出，目前校企间有明显的信💆‍♀️不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面🛫面的交流，特,-是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设📓企业家对《中新闻周刊》说,-产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留👩‍🦳技术层面，觉后两者和自己🧏‍♂️关。企业侧重🧝‍♂️两个阶段，多企业的产品以👩🏼‍🤝‍👨🏿随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王👩‍✈️国对《中国新🚚周刊》指出，-教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动⚗️帮助企业发掘🕛术挑战，甚至键科学问题。刘志远说。　-在西安交通大国家储能技术👨‍🔧教融合创新平👨🏿‍🤝‍👨🏼常务副主任兰看来，大学和业要想深度融，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的🚰作氛围，“深👩‍🏫融合，不仅是👵研的融合，还括文化的融合📠管理的融合”兰剑分析说，🧑🏽‍🤝‍🧑🏽革需要配套制🉑，比如企业、校各自如何对🦍与合作的人员️⃣行合理评价，🍤合研发怎么认🏽各自的贡献？　“‘揭榜挂👮’是校企合作一种解法，产⏮️融合没有最优，也没有捷径”他对《中国🔍闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化🐖)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣

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