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最新版本: 开云平台入口官网V7.44.5
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 9.5以上

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　　问题是时代🔞声音，回答问题理论的根本任务思想政治理论课🎋用党的创新理论🙈魂育人的主渠道课堂所含“教”“学”成为提升🎛️政课教学质量的要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学思想政治理论课师座谈会上的重讲话指出：“思课的教学目标、😮程设置、教材使、教学管理等方有统一要求，但体落实要因地制🌃、因时制宜、因施教，结合实际统一性要求落实-，鼓励探索不同法和路径。”因，建好思政课堂学主渠道，需要面厘清教学症结积极回应学生需、科学把握评价质，在问题破解落实立德树人的本任务。　　深👡认识“讲好思政不容易”的科学断　　思政课教涉及学科广、方🟣多，这种特殊性教师综合素质要高。思政课阐释是党的创新理论✅讲述的是国内外剧变化的形势，学内容要切实推“三进”，需要讲常新。同时，政课上学生会提些尖锐敏感的问，往往涉及深层理论和实践问题把这些问题讲清▫️讲透彻并不容易基于这样的实际习近平总书记指🏻：“讲好思政课容易，因为这个要求高。”　　好思政课要求“🚗”。一是“高”🥖教学研究功夫要。思政课教学需厘清教材的重难问题，教学实施程要突出重点问、突破难点问题在问题研究、宣🌷和阐释中尤忌囫🦆吞枣。二是“高在“三进”工作觉要足。思政课学需要将党的最理论成果、重大针政策及时融入材和课堂，进入生头脑；在授课💇程中要主动关注🕵️‍♂️研究党的重大方政策，自觉践行🎐政课教师的使命责任。三是“高在改革创新能力强。课程改革创需要对形势及时确把握、对问题⛄景深度挖掘、对政课三大规律研强化、对学生实🌏切实关注，在加思想性、理论性针对性和亲和力方面要有硬招实，因事而化、因而进、因势而新不断改革创新。🏃是“高”在高水综合性成果要多目前思政课教学点的突破，比如🍹情动人、讲述故🐸等，都有优秀代，但情背后的“🙆‍♂️”、事后面的“”讲述仍旧存疑整体而言，当前🧥政课把“情感”故事”“道理”合起来的整体性综合性、标志性教研创新成果还够。五是“高”问题阐释的理论底要深。面对复🥜国际国内环境，🤳问题的敏感度、释力要深，要改表皮化、浮躁化倾向。六是“高在平台资源的有供给要够。平台聚资源，无论有,么丰富的资源，时、及时对学生生正面影响的资才是有效资源。此，要深度挖掘🤐质量资源，改变闹太多、有效供太少的情况。七🥤“高”在教师教的社会阅历要广👫🏻回应时代问题需有社会阅历的支，没有阅历难以🗃️释现实社会中涌的众多新问题，展教师社会实践动是路径选择，不是唯一路径，至不是最有效的径，需要不断探建构新的方式和-介。　　自2008年中宣部、教育部印发关于思政教师队伍建设的件后，经过10余年的努力有了很™️的改观。正如习平总书记所说：有了我们这支可、可敬、可靠，为、敢为、有为思政课教师队伍我们完全有信心-能力把思政课办越来越好”。这对思政课教师的度肯定和信任。🍁也有一部分教师对“高”要求时教学上或多或少在这样那样的问，主要表现在：敢去碰问题而只💻照本宣科，以致🧑🏿‍🤝‍🧑🏼政课少了“思想”；只能讲知识😼讲经历，但不能🎿行价值导向，以少了“政治性”强调方式方法的革，而少了理论🙆阐释，以致少了理论性”；注重理论传授而忽略👄实践环节，以致🥼了“真体验”。🐺是需要破解的“🎈好思政课不容易的教学症结。　-扣好“人生的第🟧粒纽扣”任务的习要求　　习近📕总书记十分关心🎩年群体的价值引工作。2014年考察北京大学时🥵他就勉励青年：人生的扣子从一始就要扣好”。政课是落实立德人根本任务的关课程，要给学生🦺灵埋下真善美的子，引导学生扣人生的“第一粒子”。学生是学🕰️的主体，目前，政课教学改革创🧖‍♂️把着力点放在了管”和“教”方，对“学”的关相对来说还不够破解“学”的前和关键是要了解生的需求和落实习要求的各种纠-。　　学生对思课的“需求”和纠结”在哪里？🏫是期待兼顾学业“需求”和“纠🤷‍♂️”投入精力时间问题。大学生学科目多、专业任重，在兼顾所有程出现矛盾时，往重心偏向专业程，因而投入思课的精力相对较🦞，其“需求”就投入精力限于上时间，由此必然致教学内容多与🌒习时间少之间的盾。二是期待夯知识基础的“需”和“纠结”强👩‍👦理论素养的问题⛰️大学生大多数在🕹️工医(农)专业，培养方案偏重于🧖‍♂️业学习，以致对政课的学习准备🗜️够。即使是文科，学习基础也是差不齐。学生在习过程中有补充础知识的“需求💝，但大学阶段更强化理论素养的求，由此出现大🕶️教学与基础教育间的矛盾。三是待课程生动的“求”与“纠结”考问题深度的问。大多数学生对政课是充满期待🤼‍♂️，特别希望彰显堂有更多的故事🪐“八卦”构成的🙈动性，其“需求就是少动脑、不考，部分学生仅足于学分的获得由此出现学习表化与思维能力培🎱不足之间的矛盾⛸️四是期待表现自🏫的“需求”与“结”学业质量规的问题。学生对📛业质量是有要求🙎‍♂️，期待有好的学评价，自我表现意识较强，但思课对学生有认知情感和行为倾向致性的学习质量求，因而，学生🍘习中存在内在的为激烈的冲突，🌷此出现在大是大面前多了情绪而了理性的矛盾。　人的黄金时期👩🏼‍🤝‍👨🏻青年，青年更多🏇时间在学校。习🏁平总书记寄语青：“广大青年要👄饥似渴、孜孜不学习”。在学习，他还特别强调思政课老师“要学生心灵埋下真🪂美的种子，引导生扣好人生第一🎞️扣子”。参差不-的学生状况带来学习问题就是：部分学生不习惯论思考，因此而了思维自觉；期感性体验，多了事八卦和娱乐至🥧，而少了批判主；把思政课当成闲娱乐课，而少如专业课学习一🐤的专注；因知识系散，以致能力▫️升慢、三观养成，而内心可能还产生一些厌恶情。但每一个学生有自我肯定和积☎️向上的需求，因，思政课要成为德树人的关键课，既要了解学生🦏求，更要解决学问题，让学生在政课的学习中投🆑时间、夯实基础勤于思考、追求🏎️量成为自觉行为破解涵育学生“🐸常用真善美来雕自己”的自觉养的问题。　　着-“用好课堂教学个主渠道”的关点　　面对思政“教”的“判断👣与“要求”、“💚”的“需求”与👳‍♂️纠结”，以及由💘带来的矛盾，一分教师手足无措可能带来思政课度不够、克数不的情况，难以成🔂学生心目中的“课”。怎么办？着力课堂教学，关键点。　　从🆓生问题入手。首👩‍🏭是“回到学生中”，通过学情平-研究学生实际、过专业分析了解生知识背景、通📽️“开学第一课”🕷️建师生信任机制通过课堂互动实师生心灵交互等了解学生实际，🤾‍♀️注学生的需要和🔈化，在不变中把🏖️学生的变化，以于开展有针对性👩‍❤️‍👩教学活动。其次🚅“看到学生正面，通过思政课堂👨‍💻回应学生问题的体是教师，这是时最多、用力最,、影响最深的场。再次是“深入生背后”，通过🐡学、辅导员、专课老师、家庭、🚰会等影响因素，好学生背后的各力量，开展“大〽️政课”，提升思课的针对性和时🙀性。　　从教师键着手。办好思课的关键是教师👥是根本。课是教讲的，与学生交🦹‍♀️的是教师。教师问题，谁来解决♐教师本人是内因📤教师所在的各类😥台是外因。教师🧭心教的痛点是能焦虑，而解决教能力的核心在建“两队”，即梯🚁和团队。梯队应🛺领军人才、骨干◼️师、青年才俊构。建设路径是团🔭，通过团队练梯解决教师理论功😁不够的核心问题旨在加强教师的论宣传力、阐释来回应问题，思是通过教学提问科研答题→学科向的推进，实现🎳教学中沟通心灵🏋️‍♀️启智润心、激扬📫志的目标。最后评判教师“用心”的标准就是教在思政课上是否👬了道理，是否注方式方法，是否道理讲深、讲透讲活了。　　从试环节应手。经长期的实践积淀思政课建设基本形成了一套相对熟的考核方案，,-也存在问题，比，考试目标不清较少聚焦到“立树人”的目标上🌫️考试重点不全，🦔本上放在了教材而忘了能力检验📮价值形成；考试🧛题离散，在思想政治、理论培养还不够。因此，👩‍🦼试要点应包括常、能力、价值、行等内容，由此🤲成了四个科学的👩🏾‍🤝‍👩🏽试环节：第一环是以基本原理为心的常识考核，考试试卷来进行单个的任课教师可以完成；第二节是以运用理论析问题、解决问的能力考核，通研究报告、小论等形式进行，单的任课教师或者程组成员共同完；第三环节是以🤽‍♂️会主义核心价值为核心的三观养’考核，通过主题动、社会实践进，原则上应以教室为单位完成；四环节是在大是非面前的践行情考核，通过重大件和关键时刻的现来评定，需要“大思政”理念动，集合相关力来完成。　　【文系教育部全国校思想政治理论📅名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科学网作者刘吕红作者系郑大学马克思主义院院长、教授)【编辑:梁异】

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