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最新版本: 开云体育官网V4.18.8
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 3.4以上

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　　问题是时代声音，回答问题理论的根本任务思想政治理论课用党的创新理论🛷魂育人的主渠道课堂所含“教”“学”成为提升政课教学质量的要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学思想政治理论课师座谈会上的重👫讲话指出：“思课的教学目标、💔程设置、教材使、教学管理等方有统一要求，但体落实要因地制、因时制宜、因施教，结合实际😺统一性要求落实，鼓励探索不同🐎法和路径。”因，建好思政课堂学主渠道，需要面厘清教学症结😱积极回应学生需、科学把握评价质，在问题破解-落实立德树人的本任务。　　深认识“讲好思政不容易”的科学断　　思政课教涉及学科广、方💧多，这种特殊性教师综合素质要🤴高。思政课阐释🙍‍♂️是党的创新理论讲述的是国内外剧变化的形势，学内容要切实推“三进”，需要讲常新。同时，政课上学生会提🖇️些尖锐敏感的问⁉️，往往涉及深层--理论和实践问题🆚把这些问题讲清讲透彻并不容易🕚基于这样的实际🛕习近平总书记指：“讲好思政课容易，因为这个要求高。”　　好思政课要求“”。一是“高”教学研究功夫要。思政课教学需厘清教材的重难-问题，教学实施程要突出重点问、突破难点问题在问题研究、宣和阐释中尤忌囫吞枣。二是“高在“三进”工作☮️觉要足。思政课学需要将党的最-,理论成果、重大针政策及时融入材和课堂，进入’生头脑；在授课程中要主动关注研究党的重大方政策，自觉践行政课教师的使命责任。三是“高在改革创新能力,-强。课程改革创需要对形势及时确把握、对问题景深度挖掘、对政课三大规律研强化、对学生实⚪切实关注，在加思想性、理论性↕️针对性和亲和力方面要有硬招实🐅，因事而化、因而进、因势而新不断改革创新。是“高”在高水综合性成果要多目前思政课教学点的突破，比如🤸‍♂️情动人、讲述故等，都有优秀代，但情背后的“”、事后面的“🍐”讲述仍旧存疑整体而言，当前政课把“情感”故事”“道理”合起来的整体性综合性、标志性教研创新成果还🗓️够。五是“高”问题阐释的理论底要深。面对复国际国内环境，问题的敏感度、释力要深，要改,表皮化、浮躁化倾向。六是“高🗿在平台资源的有👽供给要够。平台📢聚资源，无论有🈂️么丰富的资源，时、及时对学生生正面影响的资才是有效资源。此，要深度挖掘⤴️质量资源，改变闹太多、有效供🕊️太少的情况。七🏓“高”在教师教🔪的社会阅历要广回应时代问题需有社会阅历的支，没有阅历难以👦释现实社会中涌🕌的众多新问题，展教师社会实践动是路径选择，⛪不是唯一路径，至不是最有效的👛径，需要不断探建构新的方式和介。　　自2008年中宣部、教育部印发关于思政教师队伍建设的件后，经过10余年的努力有了很-的改观。正如习平总书记所说：有了我们这支可、可敬、可靠，为、敢为、有为思政课教师队伍我们完全有信心🥮能力把思政课办越来越好”。这🌗对思政课教师的度肯定和信任。也有一部分教师对“高”要求时教学上或多或少在这样那样的问⏰，主要表现在：敢去碰问题而只-照本宣科，以致🤖政课少了“思想”；只能讲知识讲经历，但不能行价值导向，以少了“政治性”强调方式方法的🎭革，而少了理论阐释，以致少了理论性”；注重理论传授而忽略🕰️实践环节，以致🔴了“真体验”。是需要破解的“好思政课不容易的教学症结。　😡扣好“人生的第粒纽扣”任务的习要求　　习近总书记十分关心年群体的价值引-工作。2014年考察北京大学时他就勉励青年：🥋人生的扣子从一-始就要扣好”。政课是落实立德🍡人根本任务的关课程，要给学生灵埋下真善美的子，引导学生扣人生的“第一粒子”。学生是学的主体，目前，📑政课教学改革创把着力点放在了管”和“教”方，对“学”的关相对来说还不够️破解“学”的前和关键是要了解👔生的需求和落实习要求的各种纠。　　学生对思课的“需求”和🦵纠结”在哪里？是期待兼顾学业“需求”和“纠”投入精力时间问题。大学生学🍪科目多、专业任重，在兼顾所有程出现矛盾时，️⃣往重心偏向专业程，因而投入思课的精力相对较，其“需求”就投入精力限于上时间，由此必然🍇致教学内容多与习时间少之间的💯盾。二是期待夯知识基础的“需,-”和“纠结”强理论素养的问题大学生大多数在工医(农)专业，培养方案偏重于业学习，以致对政课的学习准备-,够。即使是文科，学习基础也是差不齐。学生在习过程中有补充🚝础知识的“需求，但大学阶段更🍁强化理论素养的求，由此出现大🌬️教学与基础教育间的矛盾。三是待课程生动的“🦍求”与“纠结”考问题深度的问。大多数学生对🤰政课是充满期待🧘‍♀️，特别希望彰显堂有更多的故事😹“八卦”构成的🤡动性，其“需求就是少动脑、不考，部分学生仅🐡足于学分的获得由此出现学习表化与思维能力培♌不足之间的矛盾四是期待表现自🚢的“需求”与“结”学业质量规的问题。学生对🧕业质量是有要求🚈，期待有好的学评价，自我表现意识较强，但思-课对学生有认知情感和行为倾向致性的学习质量🍘求，因而，学生习中存在内在的💆‍♂️为激烈的冲突，此出现在大是大📑面前多了情绪而了理性的矛盾。　人的黄金时期👞青年，青年更多时间在学校。习📭平总书记寄语青：“广大青年要饥似渴、孜孜不学习”。在学习🐒，他还特别强调思政课老师“要🐌学生心灵埋下真🎣美的种子，引导生扣好人生第一😛扣子”。参差不的学生状况带来🐑学习问题就是：🔚部分学生不习惯👩🏿‍🤝‍👩🏻论思考，因此而了思维自觉；期🧎‍♂️感性体验，多了🧖事八卦和娱乐至，而少了批判主；把思政课当成闲娱乐课，而少如专业课学习一的专注；因知识系散，以致能力升慢、三观养成，而内心可能还👩‍👧‍👦产生一些厌恶情。但每一个学生🎬有自我肯定和积📪向上的需求，因🥦，思政课要成为🤳德树人的关键课，既要了解学生求，更要解决学🧒问题，让学生在政课的学习中投☎️时间、夯实基础勤于思考、追求👩‍👦‍👦量成为自觉行为🚤破解涵育学生“🦄常用真善美来雕自己”的自觉养的问题。　　着“用好课堂教学🔨个主渠道”的关点　　面对思政“教”的“判断与“要求”、“🥓”的“需求”与纠结”，以及由🍸带来的矛盾，一分教师手足无措🍡可能带来思政课度不够、克数不的情况，难以成💔学生心目中的“课”。怎么办？着力课堂教学，关键点。　　从🎾生问题入手。首是“回到学生中🥠”，通过学情平⛴️研究学生实际、💀过专业分析了解🙆生知识背景、通“开学第一课”建师生信任机制🦚通过课堂互动实师生心灵交互等💐了解学生实际，注学生的需要和化，在不变中把-学生的变化，以于开展有针对性教学活动。其次“看到学生正面，通过思政课堂回应学生问题的体是教师，这是时最多、用力最💈、影响最深的场⚕️。再次是“深入生背后”，通过学、辅导员、专课老师、家庭、会等影响因素，’好学生背后的各💀力量，开展“大政课”，提升思👨‍👨‍👦课的针对性和时👙性。　　从教师键着手。办好思,-课的关键是教师🥪是根本。课是教讲的，与学生交的是教师。教师问题，谁来解决教师本人是内因教师所在的各类台是外因。教师-心教的痛点是能焦虑，而解决教能力的核心在建“两队”，即梯和团队。梯队应领军人才、骨干师、青年才俊构。建设路径是团🧝，通过团队练梯解决教师理论功🦺不够的核心问题⛔旨在加强教师的🕞论宣传力、阐释😙来回应问题，思是通过教学提问⛩️科研答题→学科向的推进，实现教学中沟通心灵️⃣启智润心、激扬志的目标。最后评判教师“用心🌀”的标准就是教在思政课上是否了道理，是否注方式方法，是否道理讲深、讲透讲活了。　　从试环节应手。经长期的实践积淀思政课建设基本形成了一套相对熟的考核方案，也存在问题，比，考试目标不清较少聚焦到“立树人”的目标上考试重点不全，本上放在了教材’而忘了能力检验价值形成；考试题离散，在思想-,政治、理论培养还不够。因此，⏲️试要点应包括常、能力、价值、🧹行等内容，由此👩🏼‍🤝‍👨🏻成了四个科学的试环节：第一环是以基本原理为心的常识考核，考试试卷来进行单个的任课教师☯️可以完成；第二节是以运用理论析问题、解决问的能力考核，通研究报告、小论等形式进行，单’的任课教师或者程组成员共同完；第三环节是以会主义核心价值☮️为核心的三观养考核，通过主题🌷动、社会实践进-，原则上应以教👛室为单位完成；四环节是在大是🦊非面前的践行情考核，通过重大😆件和关键时刻的现来评定，需要👨‍✈️“大思政”理念动，集合相关力来完成。　　【文系教育部全国🔸校思想政治理论,-名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科学网作者刘吕红作者系郑大学马克思主义院院长、教授)【编辑:梁异】

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