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最新版本: 欧宝·体育APP官方入口V2.21.8
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 5.3以上

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　　问题是时代声音，回答问题🐫理论的根本任务思想政治理论课用党的创新理论魂育人的主渠道👫课堂所含“教”“学”成为提升政课教学质量的要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学思想政治理论课师座谈会上的重讲话指出：“思课的教学目标、程设置、教材使、教学管理等方🥖有统一要求，但体落实要因地制、因时制宜、因施教，结合实际统一性要求落实🐆，鼓励探索不同法和路径。”因🧵，建好思政课堂🈴学主渠道，需要面厘清教学症结积极回应学生需、科学把握评价🦕质，在问题破解落实立德树人的本任务。　　深🚧认识“讲好思政-不容易”的科学断　　思政课教🤝涉及学科广、方多，这种特殊性◀️教师综合素质要高。思政课阐释是党的创新理论👤讲述的是国内外剧变化的形势，学内容要切实推🏰“三进”，需要🅰️讲常新。同时，政课上学生会提些尖锐敏感的问，往往涉及深层🈸理论和实践问题🎇把这些问题讲清讲透彻并不容易™️基于这样的实际习近平总书记指：“讲好思政课容易，因为这个⛸️要求高。”　　好思政课要求“”。一是“高”教学研究功夫要。思政课教学需厘清教材的重难问题，教学实施👩‍👩‍👧‍👦程要突出重点问、突破难点问题在问题研究、宣和阐释中尤忌囫吞枣。二是“高在“三进”工作觉要足。思政课学需要将党的最🦶理论成果、重大😏针政策及时融入材和课堂，进入生头脑；在授课程中要主动关注研究党的重大方政策，自觉践行👨‍💻政课教师的使命责任。三是“高在改革创新能力⚔️强。课程改革创✖️需要对形势及时确把握、对问题景深度挖掘、对💛政课三大规律研🥁强化、对学生实切实关注，在加思想性、理论性针对性和亲和力🌖方面要有硬招实😮，因事而化、因而进、因势而新🥪不断改革创新。是“高”在高水💆‍♀️综合性成果要多,-目前思政课教学点的突破，比如🍽️情动人、讲述故等，都有优秀代，但情背后的“”、事后面的“”讲述仍旧存疑整体而言，当前政课把“情感”故事”“道理”合起来的整体性🔵综合性、标志性教研创新成果还够。五是“高”问题阐释的理论底要深。面对复-,-国际国内环境，问题的敏感度、释力要深，要改表皮化、浮躁化倾向。六是“高🏥在平台资源的有👘供给要够。平台聚资源，无论有么丰富的资源，时、及时对学生生正面影响的资才是有效资源。☪️此，要深度挖掘质量资源，改变🐒闹太多、有效供💾太少的情况。七“高”在教师教的社会阅历要广回应时代问题需有社会阅历的支，没有阅历难以🪒释现实社会中涌的众多新问题，展教师社会实践动是路径选择，🛰️不是唯一路径，至不是最有效的径，需要不断探建构新的方式和-介。　　自2008年中宣部、教育部印发关于思政教师队伍建设的件后，经过10余年的努力有了很的改观。正如习平总书记所说：有了我们这支可、可敬、可靠，为、敢为、有为思政课教师队伍🚾我们完全有信心能力把思政课办越来越好”。这😉对思政课教师的度肯定和信任。也有一部分教师对“高”要求时教学上或多或少在这样那样的问🛍️，主要表现在：🎋敢去碰问题而只照本宣科，以致政课少了“思想,”；只能讲知识讲经历，但不能行价值导向，以少了“政治性”强调方式方法的革，而少了理论阐释，以致少了🆖理论性”；注重理论传授而忽略🍆实践环节，以致🎩了“真体验”。是需要破解的“好思政课不容易的教学症结。　扣好“人生的第粒纽扣”任务的习要求　　习近🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿总书记十分关心年群体的价值引工作。2014年考察北京大学时,-他就勉励青年：人生的扣子从一🦲始就要扣好”。政课是落实立德人根本任务的关课程，要给学生灵埋下真善美的🕌子，引导学生扣人生的“第一粒子”。学生是学的主体，目前，政课教学改革创把着力点放在了管”和“教”方🕷️，对“学”的关相对来说还不够破解“学”的前和关键是要了解生的需求和落实😃习要求的各种纠🧡。　　学生对思🧙‍♀️课的“需求”和纠结”在哪里？是期待兼顾学业“需求”和“纠”投入精力时间🩸问题。大学生学科目多、专业任重，在兼顾所有👩🏼‍🤝‍👨🏾程出现矛盾时，往重心偏向专业程，因而投入思课的精力相对较🎴，其“需求”就🧾投入精力限于上时间，由此必然致教学内容多与习时间少之间的盾。二是期待夯知识基础的“需”和“纠结”强理论素养的问题🛹大学生大多数在工医(农)专业，培养方案偏重于业学习，以致对政课的学习准备够。即使是文科🈳，学习基础也是差不齐。学生在♌习过程中有补充🟡础知识的“需求，但大学阶段更强化理论素养的求，由此出现大👹教学与基础教育间的矛盾。三是待课程生动的“求”与“纠结”考问题深度的问🥶。大多数学生对政课是充满期待，特别希望彰显堂有更多的故事☘️“八卦”构成的动性，其“需求就是少动脑、不🏋️‍♂️考，部分学生仅足于学分的获得由此出现学习表📨化与思维能力培🥿不足之间的矛盾四是期待表现自的“需求”与“结”学业质量规的问题。学生对业质量是有要求，期待有好的学🍇评价，自我表现意识较强，但思课对学生有认知🙅‍♂️情感和行为倾向🚻致性的学习质量求，因而，学生↖️习中存在内在的为激烈的冲突，此出现在大是大面前多了情绪而🏿了理性的矛盾。👨🏾‍🤝‍👨🏻　人的黄金时期青年，青年更多时间在学校。习平总书记寄语青：“广大青年要-,饥似渴、孜孜不学习”。在学习，他还特别强调🆘思政课老师“要学生心灵埋下真美的种子，引导生扣好人生第一扣子”。参差不的学生状况带来学习问题就是：部分学生不习惯论思考，因此而了思维自觉；期感性体验，多了事八卦和娱乐至，而少了批判主；把思政课当成闲娱乐课，而少如专业课学习一的专注；因知识💁‍♂️系散，以致能力升慢、三观养成，而内心可能还产生一些厌恶情。但每一个学生🌓有自我肯定和积⚫向上的需求，因，思政课要成为🧑🏾‍🤝‍🧑🏾德树人的关键课🤠，既要了解学生🧑🏾‍🤝‍🧑🏻求，更要解决学问题，让学生在-,政课的学习中投时间、夯实基础❔勤于思考、追求🧆量成为自觉行为破解涵育学生“🦢常用真善美来雕自己”的自觉养的问题。　　着“用好课堂教学个主渠道”的关点　　面对思政“教”的“判断-与“要求”、“”的“需求”与🧿纠结”，以及由带来的矛盾，一分教师手足无措🥝可能带来思政课👫🏽度不够、克数不的情况，难以成🏄‍♀️学生心目中的“课”。怎么办？’着力课堂教学，关键点。　　从,-生问题入手。首是“回到学生中”，通过学情平👩‍🦼研究学生实际、过专业分析了解生知识背景、通“开学第一课”建师生信任机制,,,通过课堂互动实🪕师生心灵交互等了解学生实际，🍔注学生的需要和化，在不变中把学生的变化，以于开展有针对性教学活动。其次“看到学生正面，通过思政课堂回应学生问题的体是教师，这是🍕时最多、用力最、影响最深的场。再次是“深入生背后”，通过🏄‍♀️学、辅导员、专课老师、家庭、会等影响因素，好学生背后的各力量，开展“大政课”，提升思👻课的针对性和时性。　　从教师键着手。办好思👳‍♂️课的关键是教师是根本。课是教讲的，与学生交🚍的是教师。教师问题，谁来解决👨‍🚀教师本人是内因🏼教师所在的各类📢台是外因。教师🐡心教的痛点是能👩‍🦽焦虑，而解决教-,能力的核心在建🤪“两队”，即梯🥿和团队。梯队应领军人才、骨干师、青年才俊构⚔️。建设路径是团，通过团队练梯解决教师理论功不够的核心问题🧞旨在加强教师的论宣传力、阐释来回应问题，思是通过教学提问科研答题→学科向的推进，实现教学中沟通心灵启智润心、激扬👒志的目标。最后-评判教师“用心”的标准就是教+在思政课上是否了道理，是否注👨‍🔬方式方法，是否道理讲深、讲透讲活了。　　从🈸试环节应手。经长期的实践积淀🥽思政课建设基本形成了一套相对熟的考核方案，也存在问题，比❓，考试目标不清🩱较少聚焦到“立树人”的目标上考试重点不全，🗼本上放在了教材🤮而忘了能力检验价值形成；考试题离散，在思想政治、理论培养还不够。因此，试要点应包括常、能力、价值、行等内容，由此成了四个科学的试环节：第一环🟪是以基本原理为心的常识考核，考试试卷来进行↔️单个的任课教师可以完成；第二节是以运用理论析问题、解决问🏜️的能力考核，通研究报告、小论等形式进行，单的任课教师或者🌔程组成员共同完；第三环节是以会主义核心价值🏧为核心的三观养考核，通过主题动、社会实践进，原则上应以教室为单位完成；四环节是在大是👨🏾‍🤝‍👨🏼非面前的践行情考核，通过重大👩‍🍳件和关键时刻的现来评定，需要“大思政”理念动，集合相关力来完成。　　【📬文系教育部全国校思想政治理论❌名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科学网作者刘吕红作者系郑👨大学马克思主义院院长、教授)【编辑:梁异】

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