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　　破解“工🐎理科化”　　🍼国新闻周刊记©️/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新✉️期“难题揭榜📧题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练👱‍♀️大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源😼。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，,过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界🏻探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以😭，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“🏦雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一👛新模式。企业🔔出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、🧑🏿‍🤝‍🧑🏿乃至县都在发“榜单”，面⛺全国寻找“揭🌁人”。　　华“难题揭榜”式有何特殊之👩‍🔬，有可复制性？中国产学研合的深层困境💢底该何解？　“提出好问题🐸是一种能力”🤹　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现,，程光从华为👚司董事、2012实验室主任查钧手中接过了🍣奖证书。这是🤷‍♂️收获的首个“花奖”，证书👩🏼‍🤝‍👨🏾的获奖词写着🤐“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是-个具有广泛应场景的技术难，在网络安全◻️网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研，看到问题后当天就给“接专家”发邮件♉很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自🕣为的不同部门每题都附有“口专家”的邮。两个多月内程光先后和华🦈专家开了多次议。第一次会他印象深刻，🏼个华为专家在🦆幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面❗比如，约束条🔊到底是什么，望能解决哪些🥁题，国内外目🧫在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光🚜，别的企业提🟢的是问题，华提供的是一篇⬇️晰、简洁、有--术前瞻性的学综述。　　在为“黄大年茶👅屋”网站上，🤾‍♂️以看到每一期榜单”，每个题下都有四个🛺块：问题描述🎂技术挑战、当🥠结果、技术诉，还会附有参文献。例如，于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预-练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生，机器人领域🎎任务泛化模型数据采集的要较高。因此，🙃术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术💑题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，📜及到射频领域🤏属于应用基础究类型。他是🅱️安交通大学信🚑与通信工程学🧛‍♂️副教授。“乍🙆‍♀️看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新🌿周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌👩‍👩‍👦‍👦出来，说明这古老的问题，🤼‍♂️新的、更严苛工程约束条件🥣，就变成了一新问题，旧的🦎法不再适用。　　李国兵指⛰️，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论🐵度，“不是一’企业能问出来🙀”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从🚝践中来，每个🈶题都有很明确应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场🙍‍♂️，有一定的共和普适性，而😬在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵🧍‍♂️现，华为对问♒的指标要求很晰，也知道现的理论边界在🐋儿。　　多位与华为难题的🚵‍♂️揭榜者”观察，华为提出的🏟️题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生♦️困境，同时具🤓普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为👢司全球技术合副总裁艾超介😻，华为“难题✡️榜”项目是要🚌决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因🛏️，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“🛌脖子”问题的时，聚焦战略-迫性问题，推企业可持续发-。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译👭🏿科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很服，在和很内🪐的人打交道”因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直切入问题的核--”，先是讨论步想法，随即为发来相关测😥数据，供他用己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在🧞‍♂️一个频道上”　　程光也记，在解决“资❔约束数据流”🚷题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的他提出，能不把约束条件再🧖‍♀️宽一些，多次🚕通中，原本相粗犷的指标体💿越来越明晰，📅方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这🦍是一种建立“🗞️同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基😿研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基--研究、应用研与技术创新、😉程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一🤶形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦🧝胖”这类人最，也是华为最🔱要的。查钧解🌪️，在很多工作去解决实际业的挑战问题，过来又会对基🍚研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀，越有基础研加持的，越具☁️解决一系列应问题的泛化能。　　这是华内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家🤷果解决不了问🦺，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴💽布难题，“专👦本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动主动”。　　然华为会把难😞定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，⏱️会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的💒榜难题，经过️⃣选后一般会通高校转给相关♠️业老师。去年9月，李国兵在👩🏻‍🤝‍👨🏾览邮件时偶然现了一道让他⛺兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校合作　　国内⚖️高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开🎛️合作。　　刘👨‍👨‍👦远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加🐅繁，并持续不🧑🏿‍🤝‍🧑🏾开展技术交流合作。　　查在前述采访中🥔言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，👚稳住阵脚以后👨‍👩‍👧‍👦越来越有信心面对应用上的🐾战问题，要从术根源上寻找🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅🐀天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第🐻步是“难题揭🌻”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释🏗️这两年，华为🎴高校的合作上🥠很大转变。过是把高校老师成果转化过来-,-现在是出题给师，主动牵引师在这一方向展开研究。“前高校老师有成果以后心里底了，再跟华🤥签合作协议，👂这样我们获得🌠东西都是去年者前年的了。在与高校的合，对领先性有-高的要求。一🔙的问题我们自都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是👳‍♂️种更深度融合😙校企合作方式🚵‍♂️由于“榜单”🍼及问题都很前🤹，学者在“揭”后更多提供是一种解题思🀄，真正的“解🚃”仍需在后续长期项目式合中完善。也就说，通过“设🌏”延长合作链后，企业资助对象不再仅是🔴研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变了“寻找项目作人”，无论合作效率、还成本效率比，👮比此前高得多而且，“难题🉑榜”本质上是种赛马制，更🔒公平，也能从🗼社会挖掘有潜👳的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至🌓一半以上的揭🤿者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解🧤思路，目前已🚤华为在网络热❌检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双，华为解决了➰术难题，他对✋求也有了更明🦴的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研思路，找到能✝️泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为🌷他提出需求：户看视频、打🧛‍♂️讯电话时，是🏊‍♂️可能在用户卡前提前发现问，及时调整网🦏服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决顿。“但是，,-分地区的视频量是加密的，样从加密流量📗分析出这些问📟，当时全世界🆎没有人做过。程光说。　　光后来研究发🤜，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的🥥个全新研究方👙。这一研究在内带动了一批业发展，也为🚸光带来一系列家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如🚵没有企业提出个问题，那要出这样的研究你光靠天马行👩去想是不行的华为公司提炼👨🏿‍🤝‍👨🏽这些问题，都👩‍👧工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐-,技峰会”上，🏴为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最🏹益处：有了真的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺🤰新问题，进入🕴️为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界👽不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目出榜来，英雄🍼问出处，谁有事谁就揭榜。🧸　　随后在2020、2021年的国务院政👩‍⚖️工作报告以及家层面的“十五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制,,2021年5月，科技部在发的国家“数学🖌️应用研究”重研发计划中，😦次设立“揭榜帅”榜单任务-,根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜🚎帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来👨‍🔬多地方政府开👩‍💼“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种🏒业直接发布“单”的模式不，更多地方实😔中，“揭榜挂”较常见的模🧉是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会🏃‍♀️予部分比例的套资金。这种,式中，政府扮了中介和桥梁🎁角色。　　王年是西部某“👩🏿‍🤝‍👩🏻一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省🦡技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息装备制造、先🚤材料、能源化等六大产业，集项目包括两😘：技术攻关类成果转化类，--者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全🍅，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项🚨补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法💦学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了💆‍♂️内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型⏮️研资助活动，🏝️一种竞争性科💘计划，是成果向的，必须要明确、具体的🐯准来衡量。　多位受访专家出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需👩🏻‍🤝‍👨🏾基本是技术难，有明确应用景，涉及到应🏩基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华🧼的“难题揭榜可以做为一种➗考，因为其已🐏仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术-的理念和视野🟪真正实现了校⏰之间相互启发相互促进。　华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，🍀创新模式上看“揭榜挂帅”➰际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“🧹们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭高等研究院教张宇专门研究❣️技管理与知识-权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂🈯”制度的启示🚟中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新🍓源，从而推动,新目标的实现,“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现🧑🏼‍🤝‍🧑🏼争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅的合作模式，🚃视为“开放式新”的方式之️⃣。2003年，加州大学伯克分校教授亨�🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿切萨布鲁夫指🧹当前社会，“用的知识”是泛而零散分布🧡，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领-，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究👚心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：🥄过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键👒是“整合”。全球来看，“放式创新”的🏌️‍♂️体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业📜因为这种“引外部专家资源的创新方式，🍋企业方的要求高。　　切萨💰鲁夫认为，企-实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本🚧司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全👩‍❤️‍💋‍👩制，给予外部家自由度和尊，又要有效引🪀外部专家的思✂️方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截🧺不同的项目管🏨方法。而且，业拥有强大的👩‍🦳放式创新能力⚾前提，是内部⛷️有足够的创新🏀争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。🎠　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提😚的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“🎅用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不需求，或者提需求太具体，🏏法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在📨显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资🚧支持研发，对学研合作的兴不大，或者很合作只是想联️⃣高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，⏏️的企业项目都题好几年了，🥵直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从👑业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难😐生产实际中“炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，🙀些年由于“工理科化”现象📳出，高校老师企业脱节，很⚱️找到企业当下真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合🕠沟的第一步是🥍行深度的、面🌚面的交流，特🖍️是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设❕企业家对《中🔯新闻周刊》说--产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学,和企业的认知🐙往不在一个维🛐上，大学停留技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念-有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。🏚️大学要去主动💚抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至🌖键科学问题。刘志远说。　在西安交通大国家储能技术教融合创新平常务副主任兰看来，大学和业要想深度融，双方都需要⛩️革，要在长期👾互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”🕌兰剑分析说，革需要配套制-，比如企业、校各自如何对与合作的人员🟥行合理评价，,合研发怎么认各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产,融合没有最优🙀，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。⌛　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用🧝中国新闻周刊👨‍💻稿件务经书面权【编辑:钱姣姣

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