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文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 7.6以上

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　　近年来，各地扎实推进科普↩️育，推动科普资源走进中小学、励学生走进校外科普基地、完善普教育效果评价引导，让广大青💾年走近科学，爱上科学。2023年全国科普日活动于9月17日至9月23日在各地集中开展。本期教育版，让我们聚焦几地在开展普教育、提升青少年科学素质方🌥️的积极探索。　　——编者　　业人才担当科普主力　　【镜头　　“同学们，你们觉得画家�芬奇和‘手术机器人达芬奇’有么共同之处？”“他们都是创作，只是领域不相同。”在北京市云区太师屯镇中心小学的科普课上，小学生如此充满哲思又富有🎅趣的回答，令中国科学院自动化究所研究生彭亚琴惊喜万分。讲上，彭亚琴深入浅出地讲解着人📇智能在外科医学当中的运用；讲下，同学们听得津津有味，与老实时互动。　　在中国科学院大“春分工程”青少年科普专项行中，这样的场景时有发生。“这志愿者哥哥姐姐又将带来怎样的🔮技盛宴？”每周一节的科普课成北京市密云、怀柔等区30余所中小学小科技迷们的期待。　　“2018年，中国科学院大学建校40周年之际，学校发起‘春分工程’青少年科普专项行动。依托国大科教融合学院的师生力量，以🚲普报告、科技辅导、公益支教等式，致力于提升青少年的科学素。”国科大党委宣传部部长刘卫--介绍。　　月球上为什么这么多？小蜜蜂如何酿蜜？芯片是怎么作的……仅在上个学期，国科大🌩️研究生们就开展了1800余场兼具趣味性和知识性的科普报告，🧧青少年传递科学创造的快乐，让们心底的科学之芽茁壮生长。　“同学们，认识自己是人生的重课题。”中国科学院心理研究所究生于婉蓉为北京市怀柔区第六🦸‍♂️学的同学们带来的心理科普报告受好评。从理论到实验，巧妙导，耐心讲解，45分钟的课程让同学们学会了如何科学看待心理学看待自己的情绪变化。　　通过究生助力中小学科普，怀柔六小💮老师们对这样的方式赞不绝口。-他们看来，“春分工程”如春风👨‍👩‍👧雨般哺育了孩子们心中的科学种。　　“‘春分工程’的众多课背后有100多位教师为参与科普的研究生提供指导，力求每堂课能带给学生们最好的体验和收获这背后有超过100位国科大教师在默默付出。”国科大科协常务秘书长吴宝俊介绍。　　“‘春工程’在服务中小学科学教育的时，也有助于培养国科大学子的会责任和担当。”国科大党委常🌚副书记王艳芬表示，希望国科大子在服务社会的实践中，体悟“🚭学笃志、格物明德”的人格气质价值追求，做到全面发展。　　新活动丰富科普载体　　【镜头　　在上海市闵行区七宝镇明强🖐️学“美天美象”气象站展板前，学们正专注地更换今日天气信息➗“本周天气预报放在最前面”“天的穿衣建议贴在这里”“有了具提醒就不用担心淋雨啦”……是明强小学“自制气象生活小贴”项目式学习课程的缩影。同学在老师的指导下收集、记录并整天气信息，结合生活经验进行判，将气象知识应用到日常生活中　　自2020年起，明强小学大力开展气象科普活动，东、西校陆续建立起校园气象站以及智慧🏊习空间。在专业气象部门的支持，学校开发了一系列贴合不同年学生的科学实践活动。“我们希🔗让学生在趣味化需求的体验活动感受气象科学的奇妙，学会自主究，开展创新实践。”明强小学校长刘依婷介绍。　　“风如何-,-成，有哪些特点？遇到大风灾害气，应该怎样预防？”翻开学校👨‍👦撰的气象科普绘本《气象乐学家，通俗易懂的语言解释着雨、云雪、雾等常见的天气现象形成的理，与艺术、文学、科学等不同域巧妙融合，让气象课堂更生动趣。　　“戴上VR眼镜，我们在老师的数字课件中就能领略四季候，还可以做虚拟实验，玩各种🎚️戏呢！”明强小学五年级学生周加对每节气象课都充满期待，“🥾象小诗人”“气象小主播”“气☦️研究员”，一个个“头衔”见证她气象学习过程中的收获。　　础教育阶段是培养科学精神、提🍆创新能力的关键阶段，中小学校为重要的育人主体，肩负培养学科学素质的使命。　　记者了解，当下，各地各校加强科学教育不断完善理念机制，创新方式方。如，深圳实验学校学生们在科节中独立制作科创作品，学以致；内蒙古自治区察哈尔右翼后旗音察干第一小学，学生们尝试操3D打印机，进行建模设计和实验，在亲手体验中增强科创兴趣…🔗　　深圳实验学校党委书记夏育表示，“通过优秀的实践课程‘物细无声’地将知识注入孩子们🏃海，在实践中激发兴趣，让孩子自主探究，是我们最期望取得的果。”　　流动科普助力乡村教,　　【镜头】　　“铁钉竟能在👬🏾力的作用下架起一座桥！”“普的回形针竟能翩翩起舞！”在山省济宁市任城区二十里铺中学，普大篷车的到来让整个校园沸腾来。一个个前沿的科学装置、一台科学互动体验设备一字排开，盖光、力、数、声、电磁、物理学科的科普展品惊艳亮相，为同们带来一场集知识性和趣味性为体的科普盛宴。　　科普大篷车“流动的科技馆”，能为乡村孩送去丰富的科普知识，有效满足们对科学的好奇心。二十里铺中的同学们在探讨展品原理、零距👨‍👨‍👦感受科学奥妙中汲取知识的养分“这些生动有趣的体验项目让我了解科学、走近科学，感受到祖科技力量的强大，激发了对科技🚴‍♂️浓厚兴趣。”在场的学生们开心说。　　近年来，济宁市已配备普大篷车7辆，流动科技馆系列展品200余件，累计开展进校园、进乡村活动近千场，受益青少年☺️余人。“科普大篷车机动、灵活集知识性、趣味性、互动性为一👢，能让乡村孩子更直观地体验到学的魅力，拉近了科学与日常生的距离。”济宁市科学技术协会关负责人介绍。　　在河南省信市固始县张广庙镇第一小学，乡👭🏿孩子们在妙趣横生的实验中感受🖍️学魅力。饮料瓶制成“水火箭”塑料绳做出“静电章鱼”……科老师张建涛用身边随处可见的物🛑带领学生“玩转”科学，引导学🌦️动手参与，探索发现。　　“记🛁第一次实验课带孩子们体验‘风🦸‍♂️形成’，大家组装好教具，点燃烛，看到热空气上升推动风轮转后，孩子们激动地跳了起来。他个个眼里闪着光，我知道，那是科学的渴求，对科学照亮美好未的向往。”张建涛说。　　如今在张建涛等科学老师的带领下，生们积极参加各级各类科技赛事捧回多个奖项。据介绍，固始县建齐科学实验教室，各年级每周少开设一节科学课，形成了讲科、爱科学、学科学、用科学的浓氛围。　　“我国科学教育还存着基础总体薄弱、区域发展不均等问题和不足，亟待加强和改进”教育部相关负责人表示，要加推动农村科学教育发展，切实提👨‍🔧农村科学教育质量。为薄弱地区薄弱学校的科学教育场所，提供应科学教育资源，同时开发具有方特色的科学教育课程，不断缩🖇️科学教育的城乡、区域、校际、⬇️体差距，确保“一个都不能少”😓　　(厉烨、曾宇昕参与采写)　　本报记者闫伊乔（来源：人民报）【编辑:张燕玲】

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