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开云全站APP登录官网详细信息

软件大小: 87.43MB
最后更新: 2024-05-27 12:23:16
最新版本: 开云全站APP登录官网V4.29.1
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 4.9以上

开云全站APP登录官网应用介绍

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　　【沿着党的十大指引的方�教育笔谈】　　的二十大报告针增强中华文明传力影响力提出“守中华文化立场提炼展示中华文的精神标识和文➿精髓，加快构建🦋国话语和中国叙👦体系，讲好中国⏱️事、传播好中国音，展现可信、👨‍🍳爱、可敬的中国象。加强国际传能力建设，全面升国际传播效能🆑形成同我国综合🦀力和国际地位相配的国际话语权💃深化文明交流互，推动中华文化好走向世界”。--学英语作为一门共基础课程，不👟要培养学生的英应用能力，还要强学生跨文化交意识和交际能力😔发展自主学习能，提高综合文化⬜养。以党的二十⚖️报告为指引，我需要明确大学英教学目标的价值向，挖掘、充实,,学内容的文化价内涵，在教学过👭中改变“道与术“体与用”分离困，在实施策略™️明确大学英语教过程的价值引导’、文化性，认真👨‍🏫考大学英语教学🕣容的选择和组织从而促使学生提🦺跨文化交流能力更好形成文化自👩🏿‍🤝‍👩🏽，主动成为中华秀文化的传播者🙅‍♂️继承者与践行者　　加强主流价观引导　　语言文化的不可分割决定了大学英语🕦学内容与指向。何语言都深深扎于特定文化之中👼具有深刻的文化涵。当下，我国🦇学英语教学内容多源自英美文化⛹️‍♂️景，记录着中西🌒种文化的对话，含着中西文化的流过程。因此，学目标就不能局于单纯的语言形和技能，而应成学生了解异质文传统，并获得价甄别和理性选择🙃能力。　　《大英语教学指南》(2020版)在“课程定位与性质-部分明确提出，学英语教学应主融入学校课程思教学体系，使之高等学校落实立树人根本任务中挥重要作用，同还提出，大学英教材编写的指导📽️想应体现新时代求，体现党和国对教育的基本要📵，服务高等教育学改革和人才培️⃣，反映人类文化🤵识积累和创新成📃。为此，我们要强大学英语在教过程中对主流价🍕观的引导，在教内容上凸显主流化与价值，在教过程中不仅强调言符号的交际功，还要强化它的维功能和文化价教育功能，教材容选择应自觉融社会主义核心价观和中华优秀传文化，引导学生立正确的世界观🍣人生观和价值观并能及时反映世科技新进展，吸人类文明优秀成，为培养具有前思维、国际眼光人才提供有力的撑。　　因此，们必须注意加强流价值导向，注对语言材料中的场、见解和思想👩🏾‍🤝‍👨🏻分析领会，注意察判断的准确性可靠性，注重学的相应心理准备态、意愿和倾向🛰️形成，选取有代性的、有益于主价值观形成的素🔤充实到教学内容，并且注意蕴涵不同文化和价值🕐内容之间的编排😇序和方式，保证文化多元性和对性、反思性相结，发挥学生学习自主探究性，引👁️学生思考、甄别批判，从而提高🕟生的价值甄别与🦊择能力，形成批✅思维，实现大学❔语教学的价值教🤸‍♂️蕴蓄。　　实现♀️化的介入和导出　大学英语课程仅是一门语言基课程，也是拓宽🦰识、了解世界文🍖的素质教育课程兼有工具性和人性。因此，设计,,学英语课程时也当充分考虑对学的文化素质培养国际文化知识的🐅授，在选择与设-教学内容时，要🔵重文化介入，把语语言、中外文和多学科知识系地融入大学英语学之中，把大学语课程改造成英🈲语言学习和技能练、跨文化交际🖍️及通过英语获取学科基础知识的门综合性的、多能的课程。如此学生在大学期间🚥接受的英语教育☑️不只是教师所传,,,的语言知识，还知识面的拓宽、💤化素养的提高。　英语课程和教都是特定语境的📵物，其情境既具客观存在性，又具一定的人为赋🌄性。静态存在于💲学内容中的文化子要最终内化为📺生的文化涵养，须经由教师引导🏔️帮助学生有意识🧑🏿‍🤝‍🧑🏾挖掘导出、唤醒活，并经过内化学生头脑中的先🔧文化相结合，来实、修正、改组😶丰富学生的文化🤸‍♂️验，如此，才能现教学过程中的化介入和导出，挥出大学英语教🍪的文化教育价值🤟　　需要强调的🏊‍♀️，我们在文化介和导出、帮助学提高文化素养时🖋️既要介绍西方文，也要凸显本土化，使学生在了异质文化的同时成对本土文化的✊晰认识，在中西,,化对比中激发、🦚高文化反思与创🦵能力，实现多元存而又双向互动文化交流。如此大学英语教学才🍾至于片面聚焦中语言转换，而拓成多文化、多学相互交流且彼此合的文化通识教🏢。　　在教学过中引导学生以文的方式、在浓厚文化氛围中完成化修为是不可或的。教师应有目🧑🏿‍🤝‍🧑🏿、有选择地提供🎭关材料，既能提英语分析能力，能训练语言思维注重英语教学过的文化导出，不偏执于语言技能巧的简单重复训🧛。只有通过对英所表达的独特文内涵的理解、体👩‍👩‍👧和实践，才可能➡️正形成用英语思分析问题的习惯英语语感，进一🤾‍♀️在去粗取精、去存真的基础上将🐁语的文化内涵内为自己的文化修🚹。同时，教师本特有的文化气质智慧、对文化内💝的重视与吸纳，显文化内蕴的教环境营造和校园🎆化建设，以及具良好文化熏陶功的英语课外活动开展等等，都将学生综合素养的🦚高起到润物无声促动作用。当然这不是简单叠加机械纳入，而是内容呈现、编排🔡各个环节将其中文化内涵以适当✊式凸显出来，并行整合，使之本🆒具有一种文化教的导向性和可操🕡性，以达到语言💅习和综合素质提的双赢。　　提跨文化交流能力　由于语言的工性和人文性特征🕷️学习英语的价值仅在于提高语言能，而且在于通👮‍♀️对该语言所表达🦪文化背景、风俗惯和思想意识活的了解促进学生👷‍♀️知能力的发展，学生具备和发展文化意识，增加察和思考世界的🥣式，实现跨文化🐚流。　　跨文化流应该是不同语👶和文化间的平等向互动，既借助🕶️言桥梁去接触、识和学习异质文⚱️，也借助它实现土文化的传播。教学过程中，教可采用适当的方，使学生自觉主地运用语言文化💇行交际，以引导生增强文化认同👩🏻‍🤝‍👨🏿、树立跨文化交意识、建立平等言文化理念。因，我们在教学内🥵中要尽可能做到语文化和英语文的“营养成分合配比”，注重文形式的比较和文体验的反思，建🥋立体交互式的语和文化体系，让👅生获得平等交流⛸️文化意识与信心形成开放包容、🏳️‍🌈极乐观和独立自的主体素质，提文化双向交流能。　　需要指出是，中华文化元📒可更加丰富大学语教学内容。以🏰开展大学英语教，涉及的教材知☁️内容多与西方文相关，而我国学在学习时也会因文化差异，无法所教授知识内容行准确理解和把，而加入中华文元素，可将中西文化差异准确表😥出来，有助于学对所教授英语知🚣‍♀️深化理解，不仅以提高学习兴趣还可以在运用语💴时从尊重中西方化差异角度入手🍎行准确表达，改跨文化交流过程无法占据主动地的情况。　　在语教学内容中增母语文化的积淀也有利于增强学-的文化自信。中文化拥有深厚的史底蕴，在大学语教学中适当引中华优秀文化，🎼以增强学生对本文化的认知能力🧙并真正了解本土化的精髓与魅力进一步增强民族豪感。通过中外-化对比，学生不能够更好地理解🤠个世界，也会更楚地认识、更自🥟地珍惜中华文化发展中华文化，-跨文化交流中对👨‍🏫华优秀文化进行效传播与广泛弘。　　当然，具教学中要注重学的自主探究和教的主导并重，这味着教师在教学👩🏽‍🤝‍👨🏾程中的职责更多表现为激励学生考，其主导作用多地体现在学习法和策略指导、,-流价值导向、互🕷️过程的引导与协等方面。另外，教学过程中，发⚖️大学英语教学的然优势，开展多的课堂活动如辩、短剧表演、演等，都有利于调学生的学习积极。　　言以载道道以言成。英语一种交际工具，英语教学本质上🤾‍♀️先是文化素质教，然后才是语言🤷具技能的获取。前，不少国家和👩🏼‍🤝‍👨🏻区都注重从国家全和国家发展的👩🏼‍🤝‍👨🏽略高度明确英语育教学的地位和值，伴随着我国😹际地位的稳步提，我国大学英语㊗️学也要上升到国🕠战略层面进行顶🌽设计和规划，既🍅关注学生自身的📄际需要，也要自服务于国家战略益，不断融入中🌊文化元素和价值益，这也是全面进素质教育的迫要求。　　(光明日报作者：胡丽,,，系北京中医药🎲学人文学院副教)【编辑:田博群】

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