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最新版本: 球赛买球软件球赛买球网站V4.31.12
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 6.7以上

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　　上一堂新时代大学生的动课　　【记者调查】　　春四月，草木葱茏。中国人大学应用经济学院2020级全体本科生带着饱满的热情在农场里种下粮食种子，观☂️玉米脱粒、磨粉，学习操作🥑作机械……“走上田间地头🥥从田野到菜地，从开垦到播，从施肥到收割，我们第一体验了田间劳动全过程。”🎿显淇同学真切感受到了劳动辛苦与快乐。　　不只是到地里躬耕，大学里的劳动教形式多样、类型丰富。在劳教育已然广泛开展的当下，校的劳动教育还需要关注哪新问题？五一劳动节之际，🔆者走进高校，听听老师和学怎么说。　　解决劳动认知🦥题是高校劳动教育的题中之-　　2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲(试行)》(以下简称《纲要》)提出：普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养🏀案，明确主要依托的课程，在已有课程中专设劳动教育👨🏿‍🤝‍👨🏼块，也可专门开设劳动专题育必修课，本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与生职业发展密切相关的通用动科学知识，并经历必要的践体验。　　为此，不少高纷纷设立劳动教育课程，并入学生的培养方案中。　　🌥️徽艺术学院副校长柳友荣认，高等教育的逻辑起点是“-深知识”，劳动认知影响劳行为，在劳动教育课上解决动认知问题应该是大学生劳教育的题中之义。因此，理➗教学在大学生劳动课中是不🔊或缺的部分。高等学校的劳-,-教育更加强调学生的自觉自↔️学习。在课堂教学外，高校🕡可以探索课后劳动体验、生劳动竞赛、创业劳动实践等式。同时，要防止有“劳”🖕“教”的现象，高校要在教内容、课程实施等方面科学📉划，关注大学生劳动情感、动精神激发，重视劳动态度劳动意识培养，促进大学生动习惯、劳动技能养成。　为把劳动教育深入到人才培的各个阶段，中央财经大学建了“四融合”劳动教育体，丰富和拓展劳动教育的实途径。学校相关负责人介绍学校将劳动教育与思想政治育课程、通识教育、专业课和创新创业教育相融合，形🕰️具有综合性、实践性、开放、针对性的劳动教育课程体。并且，学校广泛开展劳动育实践活动，自2022级本科生开始在培养方案中设置修环节。各院系每学期提供🤭动实践岗位与实践活动信息🩱学生根据自身情况自愿申请加，劳动实践完成后由岗位供单位予以劳动时长认定。践内容主要围绕日常生活劳、专业生产劳动、服务性劳🧖‍♀️三方面开展。学生在第2-5学期累积完成40小时学校认可的劳动实践活动，即可获🐊2学分。　　柳友荣表示，大学生都有自己的专业，其专就是指向未来职业的基础，以，大学的劳动教育要突出调与专业相融合。此外，高需要将劳动教育纳入人才培--全过程，丰富、拓展劳动教实施途径，推动形成开放的🐯学组织模式以及德育、智育体育、美育、劳育相融合的育教学形式。这也给高校教管理和评价提出了挑战。比，管理方面，高校要加强顶🦸设计和宏观管理，明确主责门，协调各教学单位力量，成校内合力；要围绕创新创开展劳动教育，注重将劳动育有效嵌入专业教育之中。价方面，高校要以过程性评、发展性评价和综合性评价主，明确评价主体，研究评方式，注重调动师生积极性🔃　　高校要在服务性劳动中🔒行报国初心　　西安电子科大学智能科学与技术专业本生宋卓琛在一次去陕西省蒲县的实践中，发现了当地养🏒产业的不足。回到学校后，和团队发起“奶山羊智慧养项目”，以人工智能技术为托，融合物联网、大数据等术，帮助当地养殖户提高劳😊质量、养殖水平，增产增收目前项目团队已建成陕西省城县奶山羊产业智慧养殖数🍜中心，建(改)造3座标准化智慧羊舍，带动当地120户共404人参与奶山羊养殖，脱贫户人均年增收1.2万元。他们的项目也荣获第八届红旅”赛道金奖。　　《纲》提到，普通高校要“强化务性劳动”“结合‘三支一’、大学生志愿服务西部计、‘青年红色筑梦之旅’‘🏊‍♂️下乡’等社会实践活动开展务性劳动”。其中“青年红💏筑梦之旅”活动已开展五年🕴️共有177万支团队、813万名大学生走进革命老区、困山区、城乡社区，探寻红🎡血脉，践行报国初心，将高的优质资源有效辐射到广大村，也为全国大学生展示了何通过劳动实践，推动教育力脱贫攻坚与乡村振兴。　据介绍，五年来，西安电子🎶技大学将“红旅”实践活动劳动教育工作紧密结合，设“红色筑梦实践基础”必修☪️，打造的课程《“红色筑梦⛎社会实践理论实践》获批“家级一流本科课程”，课程含“社会实践概论与选题”🔎社会实践方法与技能”等内模块，“红色基因”“家国🙎‍♀️怀”“校歌源起”“青年红筑梦之旅”“西电电子信息🏹学发展之路”“社会实践精🏯项目解读”等课程专题，确实践教学有案可循、有例可。截至目前，该课程全网浏量140万次，理论学习3万余人，课程热度排行首位。📅校印发《西安电子科技大学动教育工作实施方案》，将😕动教育必修课纳入人才培养案，形成了“理论1学分+实践1学分”的劳育必修课课程体系。　　“只坐在教室里课堂上是无法发现许多现实题的。以我们的项目为例，🍊有走进羊舍里，走到农户身去，通过实地的实践活动，能发现当地老百姓的需求。时，在这样的劳动实践中，们也提高了自己的知识水平🙃实践技能。”宋卓琛说。　西安电子科技大学创新创业院副院长尹鹏表示，依托“旅”活动，高校大学生积极🌜身巩固脱贫成果助力乡村振伟大实践，通过团队协同配、需求匹配对接，结合所学✊现问题、分析问题、解决问，整体综合素质得以快速提。　　高校劳动教育应注重合产业新业态　　2023年春季学期，清华大学《手工作创新实践》课程在升级后🏙️线，“微花园营造”“复合🦱艺结构实践与应用”“日用手工制造”3个教学单元丰富有趣，学生们通过“做中学🃏体会劳动创造美好生活。　据了解，《手工制作创新实》课程面向全校所有院系专学生，是一门以创新创意产🕵️‍♀️制作为载体的手工劳动实践，课程内容不仅涉及科学与程基础知识、工程实践训练更注重引导学生在实践过程体会劳动创造美好生活，体🈵劳动不分贵贱，热爱劳动、重普通劳动者，培养勤俭、👸斗、创新、奉献的精神以及存发展需要的基本劳动能力　　《纲要》提到，“实习训、专业服务和创新创业活”等属于高等教育阶段的劳教育内容，高校开展劳动教时，要注重结合产业新业态🗻劳动新形态。　　清华大学🙋‍♀️础训练中心主任李双寿表示该校《手工制作创新实践》《机械制造实习》《制造工体验》等工程训练系列课程以工科为主到覆盖全校各院🙎‍♀️本科生，进而扩展到研究生以鲜明的创造性劳动教育特🚓，作为劳动课程主渠道纳入“清华大学劳动教育实施方”。该校还将科创竞赛与育方案有机融合，将竞赛项目入课程，举办“清华工匠大🉑”，以学生在工程训练系列🏗️程中展现的精湛劳动技艺和秀劳动成果，评选“清华工”典型代表，建设具有清华📜色的劳动技能展示平台。　近十年来，工程训练探索并施工程创客教育模式，适应👳‍♀️国国情、体现中国特色、接国际工程教育，以鲜明实践、创新性和综合性等特征成高等工程教育重要组成部分🤳工程创客教育也将成为培养时代创新性劳动者的重要教模式。　　从1922年清华大学建立手工教室开设“手课”开始，作为校内最重要工程实践教学基地，基础工♦️训练中心已走过百年历程。双寿介绍，新中国成立后很一段时间，我国高等工程教本科期间要进行认识实习、🏋️产实习和毕业实习等三次校实习，以及一次校内金工实。四次实习是除课程实验、🍪程设计、毕业设计之外的主工程实践教学环节。金工实向工程训练转变，进而向工创新教育转变，与工程教育工程实践的发展同频共振，😮此过程中，清华大学发挥了👯‍♂️极示范和推动作用。　　面新时代、新业态、新工科，程训练也存在着挑战：一是学理念与目标：从新时代教方针角度，如何以“传授机🏽制造工艺知识和技能”为主强化立德树人，转变为“价塑造、能力培养、知识传授,-三位一体？二是教学内容与,,式：从科教兴国战略和制造♐国战略角度，如何突破传统造方法和技能训练，适应新🚠态发展，体现数字化、网络、智能化制造技术？三是教平台与环境：从适应新发展🎞️念角度，如何跨院系跨学科🛹作，通过信息化赋能，实现源开放共享？　　李双寿认，可以通过课程思政，将立👨‍🦯树人贯穿教学全过程，将塑创造性劳动价值观贯穿工程练系列课程教学过程，激发生“制造强国”学术志趣。以通过中华非遗进校园，全劳模进课堂，弘扬劳模精神工匠精神，全方位引导学生爱劳动、尊重劳动，以劳动育促进学风教风建设；强化👨‍🏫手实践环节，培养劳动技能端正劳动态度，养成劳动习。以劳树德、以劳增智、以健体、以劳育美。同时，要👬🏽承创新，重构工程训练课程容体系，紧密结合产业变革🔋智能制造新业态，开发增材造、精密铸造、机器人、增现实、精密测量等主题实践元，以及围绕智能制造、工互联网、人工智能等方向的统实践单元。此外，教学模、教学平台、教学组织的转🛒也都需要进一步探索发展。　(光明日报记者杨飒)【编辑:田博群】

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