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应用分类: 手机网游
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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记🐡/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新🈚期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验〽️，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话🍣。每周，华为围绕一个特定🛀域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座⛹️‍♀️会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合🚮，公司只是放,,去一点东西，过高校的力量‼️释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，,们放了点‘味🥜’”“我们与校的合作是在定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发💢，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，😟组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是❣️们更熟悉的“🗓️榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”🍰一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业🚩出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发️“榜单”，面全国寻找“揭🔇人”。　　华“难题揭榜”🏄式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜🏊火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是✡️收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着🈁“华为向全社发布难题，兼⚱️产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，🙍‍♂️择的题目是“🕊️源约束条件下百万数据流的🐖计和筛选”。🛠️对《中国新闻’刊》说，这是个具有广泛应👨‍🎤场景的技术难👨‍💼，在网络安全网络管理、网🏢测量等很多领♓都会用到。他🖖本就对此有研，看到问题后当天就给“接🏙️专家”发邮件🧽很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　-为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“🚮口专家”的邮🐡。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了🦙题的方方面面比如，约束条到底是什么，🏷️望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿-所突破？程光，别的企业提的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在🤹‍♂️为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个🍲题下都有四个块：问题描述⌚技术挑战、当🥂结果、技术诉，还会附有参-文献。例如，于难题“通用策预训练的多🟨数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到,器人领域。不🩸于自然语言生👩🏽‍🤝‍👩🏼，机器人领域🔹任务泛化模型数据采集的要🛂较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵💦揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域📥属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上🛕纪50年代就研究过的经典。他对《中国新☦️周刊》回忆道🐧“但仔细研究🏮这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这🤴古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一🧅新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指，这个问题虽-面向应用，但提炼出了理论度，“不是一🎈企业能问出来⛎”。在他看来华为“难题揭”的难题有三🦎特点：一是从👨‍⚖️践中来，每个题都有很明确🔝应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，.中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场🤕，有一定的共🧑和普适性，而在科学上很前👩🏽‍🤝‍👨🏾；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问的指标要求很🎐晰，也知道现😅的理论边界在儿。　　多位与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯🗣️术类和偏应用础类，后者比者更多。概括-说，这些难题🐺既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性🧥。　　2021年6月举办的“第二届数学促-企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题🤏榜”项目是要决紧迫性问题👨‍👦‍👦紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具📁不确定性。因，企业应在关⏱️战术紧迫性问🧗‍♀️、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推🛍️企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈🎄说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译😛科学家能够听,懂的语言，弥🐉学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进🧕了多次邮件和上交流，他的⌨️一感觉是“很服，在和很内的人打交道”因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专🚷谈话，都“直切入问题的核🌐”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用🏸己的方法演算📕反复交流几次，他就大幅改🧇了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”🏈　　程光也记，在解决“资🍉约束数据流”题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体🧭越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这👗是一种建立“同语言”的过🏴‍☠️。互动之下，🎂以说解题是一👠共同打磨、共完善、共同成🐢的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的🥚企业是出题人🗽高校是答题人☹️的模式，变成企“共同答题👬🏾。　　查钧自2016年起负责华为中央研究⬆️，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问-,、工程的问题👨🏿‍🤝‍👨🏼即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、🥝程创新连接起。　　为什么😬么形容？因为🚂教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一🦩形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大’也就是“既瘦胖”这类人最🛫，也是华为最要的。查钧解，在很多工作👨‍🦼去解决实际业🧞‍♀️的挑战问题，,过来又会对基研究提出更高🧄要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而💦明的“手术刀，越有基础研加持的，越具解决一系列应问题的泛化能。　　这是华内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专🥙正努力成为“’技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟⛹️‍♀️师碰撞讨论，🎄很多合作伙伴布难题，“专-本人要把这个题当成他自己问题，把解决🧐题当成他自己👯责任，变被动🧑主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校🛋️师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通-高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在👃览邮件时偶然现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校合作　　国内高校教授刘志-和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为⏳业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研🗻，他说，从2019年开始，华为相关领域专🥢和他联系愈加繁，并持续不⏸️开展技术交流合作。　　查📭在前述采访中言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从,术根源上寻找决的方法，还☦️快速实现国际先水平，即“到根”和“捅⚡天”。　　生👨🏿‍🤝‍👨🏽压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一🆖是“搞会战”从三丫坡、太🔒洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上🚠很大转变。过是把高校老师成果转化过来🏗️现在是出题给师，主动牵引师在这一方向展开研究。“👨🏽‍🤝‍👨🏻前高校老师有成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。在与高校的合🏤，对领先性有-高的要求。一的问题我们自🍿都能解决。”,　因此，华为难题揭榜”是🛤️种更深度融合🦹‍♀️校企合作方式由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭🥽”后更多提供🛫是一种解题思，真正的“解🕒”仍需在后续长期项目式合,,,中完善。也就说，通过“设”延长合作链后，企业资助对象不再仅是-研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“🦢找项目”，变🌪️了“寻找项目🙂作人”，无论合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题🌇榜”本质上是✏️种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜🛺的人才。“东获奖者的平均🏸龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种⬜才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光☸️完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解🔖思路，目前已华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双🔊，华为解决了-术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一▫️拓宽原本的研思路，找到能🌍泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问，及时调整网👪服务策略，从📐在用户尚未感到网络服务质下降时就解决🔆顿。“但是，分地区的视频🖋️量是加密的，样从加密流量分析出这些问，当时全世界没有人做过。程光说。　　👩🏿‍🤝‍👨🏾光后来研究发，其实换个思🦁就能分析出用是否存在卡顿--这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批🎩业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业🦆和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼这些问题，都工业界真实存-的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐🛺技峰会”上，为理论研究部任、信息论科🐖家白铂也谈到👨‍🦯“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真🔉的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺🥟新问题，进入为后和无线产-线的专家沟通🔜发现好问题非多，为什么这问题在学术界🔬不到？因为问的来源枯竭了🧼”　　开放式新的“揭榜”🤮示录　　2016年4月，习近平总书记在“💖络安全和信息🚵工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂🖕，把需要的关核心技术项目🍅出榜来，英雄🏳️‍🌈问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十五”规划中，🍙提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，😶次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中-,释义，“揭榜🍲帅”是指建立👨‍👨‍👦‍👦需求为牵引、能够解决问题🈹评价标准的新制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来🤪多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家🧏征集到的需求,-行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会🔭予部分比例的📸套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁🔠角色。　　王🚼年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个-,就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息🔡装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类🚍成果转化类，者主要面向省🥙企业，重点是了解决部分“🎉头”企业的难🛎️；后者面向全💩，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项🛑补助比例在40%左右。其他地区的征集模式🏾与之类似。　中南财经政法学公共管理学🐿️教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了👳‍♂️内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要🎨明确、具体的🕡准来衡量。　多位受访专家出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用🥔景，涉及到应-基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种🔗考，因为其已🏈仅局限于整合🐼需资源，而是🧏‍♀️向前一步，整🧞工业界与学术😆的理念和视野真正实现了校🚈之间相互启发相互促进。　华为公司全球📊术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看🥚“揭榜挂帅”🌬️际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲😬模式，变为“家带着思路甚成果找我们”⏺️　　国科大杭高等研究院教🎃张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭🈂️挂帅”采取开🐲式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现“榜单”体现♻️重大需求导向“挂帅”体现🔞争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅💳的合作模式，⚒️视为“开放式新”的方式之😫。2003年，加州大学伯克🐍分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“🛴用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　🤸‍♂️2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些🎢有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源🍵的创新方式，企业方的要求高。　　切萨🈚鲁夫认为，企实现“开放式🎣新”需满足以🔋条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本-司发明”的异🧪心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管方法。而且，业拥有强大的️⃣放式创新能力前提，是内部有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频🧃上”；第二，🆔愿大力投入。👨🏼‍🤝‍👨🏻　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求☹️，也就是“研出来可以直接🐮用的产品化东-”。他感觉，多企业和高校👩‍🦰作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不🥙需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键🤥术，高校和企在供需间存在📒显的错配。　👸多位受访老师🚣出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对🏨学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有🖱️合同签完后经,-迟迟不到位，的企业项目都-,题好几年了，🍩直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般🕠小企业研发实🦗较弱，有的甚🔝自身没有研发🤢员，也就很难生产实际中“💇炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师企业脱节，很找到企业当下真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是🆕行深度的、面面的交流，特是高校老师，🍶定要到生产一🚅去。　　一位期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技👔、产品和市场三个阶段，学和企业的认知-往不在一个维上，大学停留技术层面，觉,-后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多🎱企业的产品以️⃣随为主，前瞻相对来说少一🕤。”　　西安,通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社📮，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至键科学问题。刘志远说。　在西安交通大国家储能技术♏教融合创新平常务副主任兰-看来，大学和🚵‍♀️业要想深度融，双方都需要革，要在长期🧶互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，👆革需要配套制，比如企业、📕校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？🏨　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国🕳️闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用🥚中国新闻周刊稿件务经书面🔊权【编辑:钱姣姣

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