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　　破解“工理科化”　　-,-国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话,,。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源️⃣。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题👨‍✈️榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合-，公司只是放🥽去一点东西，🧴过高校的力量🐛释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在🐻定的技术边界🏊‍♂️探索人类的未🎍”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“🥒题揭榜”，是们更熟悉的“💁‍♀️榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“🌊雄不问出处”🚷“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组🥖科研攻关的一新模式。企业出题”，以应🏅为牵引，高校答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在🧣级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华⛅“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境底该何解？　🥵“提出好问题🐕是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现📦，程光从华为📗司董事、2012实验室主任查钧手中接过了🛵奖证书。这是🏅收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　🚍光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，😵择的题目是“源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应🪁场景的技术难，在网络安全👣网络管理、网测量等很多领🧟都会用到。他本就对此有研，看到问题后当天就给“接🧟‍♀️专家”发邮件很快收到回复🕎第二天一早，方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自🏈为的不同部门每题都附有“口专家”的邮。两个多月内🤷‍♀️程光先后和华专家开了多次,议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，🦍他详细剖析了题的方方面面比如，约束条🧫到底是什么，望能解决哪些题，国内外目🌹在这个问题上💪到的最先进技🍷标准是什么？为希望在哪儿🍍所突破？程光--，别的企业提的是问题，华提供的是一篇🥴晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在🤑为“黄大年茶屋”网站上，🦳以看到每一期🦚榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉🦩，还会附有参文献。例如，于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策👸制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不🍍于自然语言生👩‍🏫，机器人领域🚪任务泛化模型👨‍🚒数据采集的要💁较高。因此，😤术诉求也很明🧤，关于高质量,,据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的🈸学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。🗽他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌🤚出来，说明这🤧古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一🌚新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指，这个问题虽-面向应用，但🖐️提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个🚣‍♂️题都有很明确🍩应用背景；二🤺这些实际中遇的问题都经过“精加工”，👭中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前’；三是技术诉🎂明确。李国兵现，华为对问☄️的指标要求很晰，也知道现的理论边界在🚴‍♂️儿。　　多位👨‍👩‍👧‍👧与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用🍯础类，后者比-者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具📊普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促🍖企业创新发展坛”上，华为🍔司全球技术合🍞副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈⛷️说：“提出好题也是一种能。”他指出，🏘️有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译-,科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业🔦的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进🐂了多次邮件和上交流，他的👉一感觉是“很服，在和很内🌜的人打交道”-因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专🍽️谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算🏚️反复交流几次-，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识👷的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记，在解决“资约束数据流”题时，他最初🍔些疑问，因为分条件是目前🤼术无法解决的他提出，能不🚍把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，🔤方共同确认了,-问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过❄️。互动之下，🤶以说解题是一共同打磨、共完善、共同成-的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成🗯️企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦,胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一🌥️形象总结。华📳研究院的构成👀橄榄型，两边🧕小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最↪️，也是华为最,,,要的。查钧解-，在很多工作去解决实际业👩‍🚒的挑战问题，👨‍🦰过来又会对基🐕‍🦺研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀🏥，越有基础研加持的，越具解决一系列应问题的泛化能🔼。　　这是华🔄内部创新的方论，打通学术,与工业界、基🌍研究与应用，🥮在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问😴，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴🎏布难题，“专本人要把这个,题当成他自己问题，把解决题当成他自己🛥️责任，变被动主动”。　　💫然华为会把难↗️定期发布在“😟大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，,会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关⏩业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然现了一道让他🍮兴趣的难题，是后来的“揭👃”对象。　　深度融合的校合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。🧑🏾‍🤝‍🧑🏼对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为🎅业务相关的前⭕技术领域，和🧾球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专🟪和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流🏢合作。　　查在前述采访中言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，🍶稳住阵脚以后🏎️越来越有信心面对应用上的👩🏿‍🤝‍👨🏾战问题，要从--术根源上寻找决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一👄是“搞会战”从三丫坡、太洋到珠峰，各🏅专攻一个具体域做突破；第⚱️步是“难题揭”，把业务中🤧挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师🕒跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释🚵‍♀️这两年，华为🚑高校的合作上♊很大转变。过🐎是把高校老师🧮成果转化过来现在是出题给师，主动牵引师在这一方向展开研究。“📎前高校老师有成果以后心里底了，再跟华👘签合作协议，这样我们获得🆘东西都是去年👨‍👩‍👧‍👧者前年的了。在与高校的合⏯️，对领先性有🩱高的要求。一😑的问题我们自都能解决。”🌖　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭”后更多提供✝️是一种解题思，真正的“解-”仍需在后续长期项目式合中完善。也就说，通过“设”延长合作链后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变🛢️了“寻找项目☮️作人”，无论合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是💄种赛马制，更’公平，也能从🙉社会挖掘有潜的人才。“东👨🏿‍🤝‍👨🏽获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至,,一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后♿沿着之前的解思路，目前已华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双🐢，华为解决了术难题，他对求也有了更明🧤的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研思路，找到能🎗️泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，💉在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是🧜‍♂️可能在用户卡前提前发现问🎼，及时调整网服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决顿。“但是，🆒分地区的视频量是加密的，样从加密流量分析出这些问，当时全世界🌴没有人做过。程光说。　　光后来研究发，其实换个思🦿就能分析出用🟢是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业🧆和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究你光靠天马行◼️去想是不行的华为公司提炼这些问题，都-工业界真实存🦰的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐🎡技峰会”上，为理论研究部任、信息论科👩‍❤️‍👨家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。🔏在学校时觉得🤒线通信领域缺🎻新问题，进入为后和无线产👨‍👧‍👧线的专家沟通💜发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式🚑新的“揭榜”🤾示录　　2016年4月，习近平总书记在“➡️络安全和信息工作座谈会”就提出：“可🏊探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目出榜来，英雄🍈问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政📉工作报告以及家层面的“十五”规划中，🥵提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学🤹应用研究”重🪑研发计划中，👹次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解⬇️，与华为这种业直接发布“--单”的模式不-，更多地方实🔅中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需🐹，并组织专家👩🏽‍🤝‍👨🏿征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会🎋予部分比例的🥬套资金。这种式中，政府扮🌠了中介和桥梁🙉角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，者主要面向省-企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可💙在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式🟢与之类似。　中南财经政法🕹️学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了👎内“揭榜挂帅,制度的实践情。她指出，截🐬2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科🔽计划，是成果向的，必须要🌙明确、具体的🧉准来衡量。　♎多位受访专家出，一些地方🐺府为主导的“,-榜挂帅”更像-种孵化机制。集来的企业需🙆‍♂️基本是技术难，有明确应用🌶️景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向💀目合作”为主🧦相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合🐢需资源，而是向前一步，整工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球术合作副总裁❔超2021年8月撰文指出，😇创新模式上看🦨“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚↔️成果找我们”😶　　国科大杭🌚高等研究院教张宇专门研究🚉技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示🦇中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配📴最合适的创新源，从而推动新目标的实现🧞‍♂️“榜单”体现重大需求导向🦜“挂帅”体现🥬争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅的合作模式，视为“开放式🔚新”的方式之。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法🚅过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“-放式创新”：过对全球创新⏰源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力🦢的大中型企业因为这种“引🖥️外部专家资源的创新方式，企业方的要求🚵‍♂️高。　　切萨鲁夫认为，企🥳实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间🏠精力，既要转内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对🍙新过程的完全🗡️制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身-需求。这意味与传统创新截不同的项目管方法。而且，业拥有强大的放式创新能力,-前提，是内部🌆有足够的创新争力。　　现中，大部分企’在校企合作时🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频🕐上”；第二，愿大力投入。　王华年对《🙄国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相🛒模糊，而且一💎是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，🤸‍♂️多企业和高校😞作的初衷，并想在技术上做🤾‍♀️破，而是想“⤴️用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键🐧术，高校和企在供需间存在🕘显的错配。　,,,多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有🍉合同签完后经迟迟不到位，👮‍♂️的企业项目都题好几年了，直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中💏新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问😻”；另一方面💶从高校来讲，💷些年由于“工🏡理科化”现象出，高校老师企业脱节，很找到企业当下🔉真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是🈁行深度的、面面的交流，特是高校老师，🟤定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设🦺企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技🤹‍♂️、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留👩🏽‍🤝‍👨🏿技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以🦧随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙😯主动去融入社，放低姿态。💐大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘-术挑战，甚至键科学问题。刘志远说。　在西安交通大🆕国家储能技术😜教融合创新平常务副主任兰看来，大学和🧑🏾‍🤝‍🧑🏽业要想深度融，双方都需要革，要在长期🦁互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深📜融合，不仅是🛁研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，革需要配套制，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认🦀各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。👨‍❤️‍👨　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊🦸‍♀️稿件务经书面🍭权【编辑:钱姣姣🛠️

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