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　　破解“工科🏆科化”　　中国闻周刊记者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》🕗志　　今年6月，华为发布新一期难题揭榜”题目🧇题目来自诺亚方🧑‍🤝‍🧑实验室，围绕人智能，涉及预训、大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每，华为会围绕一特定领域面向全🐷会发布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、材、数字能源等。　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花座谈会上的讲话屏。任正非称，我们与高校合作公司只是放进去点东西，通过高⛱️的力量来释放，🧠分发挥高校学者作用。比如，高喜欢‘面条’，们放了点‘味精”“我们与高校🎽合作是在一定的👨‍🏭术边界内探索人的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发布仅半年多以后，收到了来自600多位老师的反馈参与揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布揭榜,,题超过300道。　　华为“难题👨‍🏭榜”，是人们更🚉悉的“揭榜挂帅机制的一个经典本。本质来说，英雄不问出处”“揭榜挂帅”是’种众筹式创新和放创新的新机制也是组织科研攻的一种新模式。业“出题”，以用为牵引，高校答题”，用研发动技术突破。近😈年，“揭榜挂帅出现在各级政府件中，几乎每个、市乃至县都在🐦布“榜单”，面全国寻找“揭榜🗑️”。　　华为“题揭榜”模式有特殊之处，有可🔓制性吗？中国产研融合的深层困到底该何解？　“提出好问题也一种能力”　　2023年4月6日下午，华为“难揭榜”火花奖颁💠现场，程光从华公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖书。这是他收获首个“火花奖”证书上的获奖词着：“华为向全会发布难题，兼产业挑战和科学值”。　　程光🔑东南大学网络空安全学院教授。2022年11月，他首次“揭榜”选择的题目是“源约束条件下，🎥万数据流的统计筛选”。他对《国新闻周刊》说这是一个具有广应用场景的技术题，在网络安全网络管理、网络量等很多领域都用到。他原本就此有研究，看到题后，当天就给🙋‍♀️接口专家”发邮，很快收到回复👣第二天一早，双进行了首次线上论。　　华为“题揭榜”的出题来自华为的不同门，每题都附有-接口专家”的邮。两个多月内，光先后和华为专,,,开了多次会议。一次会让他印象刻，五个华为专🦉在屏幕的另一头,,,为他详细剖析了题的方方面面，如，约束条件到是什么，希望能决哪些问题，国外目前在这个问上达到的最先进术标准是什么？为希望在哪儿有突破？程光说，🏞️的企业提出的是题，华为提供的一篇清晰、简洁有技术前瞻性的术综述。　　在为“黄大年茶思”网站上，可以到每一期“榜单，每个难题下都四个板块：问题述、技术挑战、️⃣前结果、技术诉，还会附有参考🔯献。例如，对于题“通用决策预练的多源数据融”，出题人介绍预训练模型的发使得机器人决策制领域发生巨大化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领。不同于自然语生成，机器人领🕛跨任务泛化模型👩🏼‍🤝‍👨🏽数据采集的要求〰️高。因此，技术🤫求也很明确，关🧟‍♂️高质量数据集和杂环境认知。　与程光揭榜的技难题不同，去年9月底，李国兵“”的是一个工程🔂用背后的数学基问题，涉及到射领域，属于应用础研究类型。他西安交通大学信🎄与通信工程学院教授。“乍一看好像是上世纪50年代就研究过的典。”他对《中新闻周刊》回忆，“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌现出来说明这个古老的题，在新的、更苛的工程约束条下，就变成了一新问题，旧的方不再适用。”　李国兵指出，这问题虽然面向应📺，但是提炼出了论高度，“不是🍵般企业能问出来”。在他看来，为“难题揭榜”难题有三个特点一是从实践中来每个问题都有很🏴‍☠️确的应用背景；是这些实际中遇🦗的问题都经过了精加工”，其中核心基础问题被炼出来，使其不🥛局限于具体的应场景，有一定的🚢性和普适性，而在科学上很前沿🤷三是技术诉求明。李国兵发现，为对问题的指标🗻求很清晰，也知现有的理论边界哪儿。　　多位与华为难题的“榜者”观察到，🏬为提出的难题主分为纯技术类和💚应用基础类，后比前者更多。概来说，这些难题既有理论高度又解决实际生产困，同时具有普遍学共性”。　　2021年6月举办的“第二届数学进企业创新发展坛”上，华为公全球技术合作副裁艾超介绍，华🥋“难题揭榜”项是要解决紧迫性题，紧迫性问题为战术和战略两💫方面，创新具有确定性。因此，业应在关注战术🌖迫性问题、解决前“卡脖子”问-的同时，聚焦战🙂紧迫性问题，推⛪企业可持续发展　　华为2012实验室主任查钧2021年的一次访谈中说：“提好问题也是一种👇力。”他指出，有能力提出问题把工业界的难题🚿象、翻译成科学能够听得懂的语💗，弥补学术界与业界的巨大鸿沟🖨️　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了次邮件和线上交👨‍👩‍👧‍👧，他的第一感觉“很舒服，在和内行的人打交道。因为很有共同言，持续交流也成为解题的催化。他回忆，每次🏁华为专家谈话，🦽“直接切入问题核心”，先是讨初步想法，随即🕣为发来相关测试🤾‍♀️据，供他用自己方法演算，反复流几次后，他就幅改进了最初算，去年12月初获得“火花奖”。🐿️国兵感到知识上相互促进，“对尊重我做的事，此是在同一个频上”。　　程光记得，在解决“源约束数据流”-题时，他最初有疑问，因为部分件是目前技术无解决的。他提出能不能把约束条再放宽一些，多😘沟通中，原本相☺️粗犷的指标体系来越明晰，双方同确认了“问题⚪解”的最新“边📫”。在程光看来这也是一种建立共同语言”的过👩🏿‍🤝‍👨🏽。互动之下，可🚍说解题是一个共打磨、共同完善✒️共同成长的过程华为“难题揭榜突破了传统校企作模式中单向的🐙企业是出题人、校是答题人”的🤛式，变成校企“📩同答题”。　　钧自2016年起负责华为中央研院，他介绍，华研究院主要有三🖤人，一类是“瘦”，也就是科学，偏基础研究；一类是“胖子”🛬善于解决产品的题、工程的问题📠即技术专家；还🥄一类“既瘦又胖，能把基础研究应用研究与技术新、工程创新连起来。　　为什这么形容？因为教授教授，越教瘦”“杀猪杀猪🤥越杀越胖”，这🚔任正非对公司实🗒️的一个形象总结🦂华为研究院的构是橄榄型，两边👭🏽小，中间层大，就是“既瘦又胖🦑这类人最多，也🤥华为最需要的。🎿钧解释，在很多作中去解决实际务的挑战问题，过来又会对基础究提出更高的要，需要理论突破以及根子上的创-。另一方面，在题牵引之下、为,解决产品问题而明的“手术刀”越有基础研究加的，越具备解决👑系列应用问题的化能力。　　这华为内部创新的,,,法论，打通学术与工业界、基础🆗究与应用，现在向外部扩展。这“既瘦又胖”的界专家正努力成“科技外交家”查钧在2021年的访谈中说，华🚣‍♀️要求，专家如果决不了问题，就高校跟老师碰撞🌷论，向很多合作🤹伴发布难题，“家本人要把这个🦌题当成他自己的⛈️题，把解决问题成他自己的责任变被动为主动”　　虽然华为会🙏难题定期发布在黄大年茶思屋”📢，但很多高校老都很忙碌，不会刻在网上跟踪榜。多位受访老师，华为每次发布⚗️的悬榜难题，经💔筛选后一般会通高校转给相关专👮老师。去年9月，李国兵在浏览邮🏄‍♂️时偶然发现了一让他感兴趣的难👨‍👧‍👧，就是后来的“榜”对象。　　深度融合的校企作　　国内某高教授刘志远和华的合作已经超过年。他对《中国闻周刊》说，校合作方面，华为🏰业务相关的前沿术领域，和全球尖高校开展合作　　刘志远主要👮事高速通信领域研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家他联系愈加频繁并持续不断开展术交流和合作。👬　查钧在前述采中坦言，华为在国打压开始时，些手忙脚乱，但🙉住阵脚以后，越越有信心。面对用上的挑战问题要从技术根源上找解决的方法，要快速实现国际先水平，即“扎根”和“捅破天。　　生存压力挑战下，华为在究创新模式上做了新的调整：第步是“搞会战”🛑从三丫坡、太平👩🏽‍🤝‍👨🏻到珠峰，各自专一个具体领域做破；第二步是“.题揭榜”，把业-中的挑战难题，全社会公开发布鼓励高校老师踊揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释，这两年华为与高校的合🦀上有很大转变。🚑去是把高校老师成果转化过来，在是出题给老师👫主动牵引老师在一方向上展开研♠️。“以前高校老有了成果以后心🔽有底了，再跟华’签合作协议，但样我们获得的东都是去年或者前的了。现在与高的合作，对领先有更高的要求。👈般的问题我们自都能解决。”　因此，华为“难揭榜”是一种更度融合的校企合方式。由于“榜”涉及问题都很沿，学者在“揭🚏”后更多提供的一种解题思路，正的“解法”仍在后续的长期项🤴式合作中完善。👃就是说，通过“榜”延长合作链后，企业资助的象不再仅是科研更是“点子”和感。　　在程光来，华为从以前“寻找项目”，成了“寻找项目🐝作人”，无论是作效率、还是成🦱效率比，都比此高得多。而且，难题揭榜”本质是一种赛马制，加公平，也能从🏷️社会挖掘有潜力😳人才。“东大获者的平均年龄只🦪39岁，这意味着，至少一半以上🈸揭榜者可能是35岁及以下，这种🕧才适用的方式给🔡默无闻者以机会,给年轻人以希望”他分析说。　程光在完成第二“火花奖”题目，沿着之前的解♈思路，目前已和为在网络热点检方面开启了一个的合作项目。他，“揭榜”是一,,双赢，华为解决技术难题，他对👛求也有了更明确🐻认识。受此启发他能进一步拓宽本的研究思路，到能广泛应用的📅术可能。　　对需求牵引研究，在2013年，程光就深有体会。👨‍✈️时，华为向他提需求：用户看视、打视讯电话时🎋是否可能在用户屏前提前发现问，及时调整网络务策略，从而在户尚未感知到网服务质量下降时解决卡顿。“但，部分地区的视🧙‍♂️流量是加密的，样从加密流量中🚙析出这些问题，时全世界还没有🩺做过。”程光说🚬　　程光后来研发现，其实换个路就能分析出用是否存在卡顿。开启了他的一个新研究方向。这研究在国内带动一批产业发展，为程光带来一系🛡️国家级项目与合。“这是产业界学术界合作的很👛典范，如果没有🥰业提出这个问题那要做出这样的🦶究，你光靠天马🕖空去想是不行的华为公司提炼的🚉些问题，都是工界真实存在的问😯。”程光说。　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰会”上，为理论研究部主、信息论科学家铂也谈到了“难揭榜”对高校研🤶的最大益处：有真正的问题来源🧱“在学校时觉得线通信领域缺乏🚅问题，进入华为和无线产品线的家沟通，发现好题非常多，为什这些问题在学术-看不到？因为问🏰的来源枯竭了。　　开放式创新“揭榜”启示录🍾　2016年4月，习近平总书记“网络安全和信🌗化工作座谈会”就提出：“可以索搞揭榜挂帅，需要的关键核心👑术项目张出榜来英雄不问出处，🎂有本事谁就揭榜”　　随后在2020、2021年的国务院政府工️⃣报告以及国家层的“十四五”规中，都提出要推“揭榜挂帅”机。2021年5月，科技部在发布国家“数学和应研究”重点研发🔪划中，首次设立-揭榜挂帅”榜单务。根据官方在👌十四五”规划中💀释义，“揭榜挂”是指建立以需为牵引、以能够⛳决问题为评价标的新机制，让有力、有担当的团承担关键核心技🔬攻关等重点任务◾　　2016年以来，越来越多地🔚政府开始“揭榜帅”探索。记者👯‍♂️解到，与华为这企业直接发布“单”的模式不同更多地方实践中“揭榜挂帅”较见的模式是：由👩‍❤️‍👨方政府牵头，先绕当地重点产业集企业的实际需，并组织专家对🌍集到的需求进行选和评审。“揭者”和需求方建👩🏾‍🤝‍👩🏻正式合作后，政会给予部分比例配套资金。这种式中，政府扮演中介和桥梁的角。　　王华年是🤾部某“双一流”学教授，长期研移动通信，他上月就收到四川省技厅发布的榜单集通知，主要围🧔电子信息、装备造、先进材料、🐞源化工等六大产，征集项目包括类：技术攻关类成果转化类，前👨‍🎤主要面向省内企，重点是为了解部分“龙头”企的难题；后者面全国，征集的是以在川转化落地重大科技成果，政对每个项目补比例在40%左右。其他地区的征模式也与之类似🆙　　中南财经政大学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国内“榜挂帅”制度的践情况。她指出截至2021年，“揭榜挂帅”还🥳于政府的大型科资助活动，是一竞争性科技计划是成果导向的，♻️须要有明确、具的标准来衡量。👨‍👨‍👦‍👦　多位受访专家出，一些地方政为主导的“揭榜帅”更像一种孵机制。征集来的业需求基本是技难题，有明确应场景，涉及到应基础研究的很少从整个运行机制看，以相对长线’“定向项目合作🎠为主。相较而言华为的“难题揭”可以做为一种考，因为其已不局限于整合供需源，而是再向前-,步，整合工业界学术界的理念和野，真正实现了企之间相互启发🚪相互促进。　　为公司全球技术作副总裁艾超2021年8月撰文指出，从创新模式看，“揭榜挂帅-,实际上是行之有的众筹式创新和放式创新的重要段，从“我们带困惑到处找专家的盲盒模式，变🩹“专家带着思路至成果找我们”🛺　　国科大杭州等研究院教授张☮️专门研究科技管,与知识产权，她2021年发表的论文《开放式创实践对“揭榜挂”制度的启示》总结：“揭榜挂,,,”采取开放式竞的方式，在全社匹配到最合适的新资源，从而推创新目标的实现“榜单”体现了🧑🏿‍🤝‍🧑🏾大需求导向，“👁️帅”体现竞争机🦶的手段。　　国上，类似“揭榜👨‍❤️‍👨帅”的合作模式被视为“开放式☘️新”的方式之一2003年，加州大学伯克利分校授亨利·切萨布👛夫指出当前社会“有用的知识”广泛而零散分布，企业无论建立大的内部研发力⏮️，都无法通过封式创新实现技术期领先，必须采🎱更分散、更多人👩‍🦳与、更去中心化👗创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副🤹任隆国强曾这样义“开放式创新：通过对全球创资源和全球市场整合来推动创新因此，关键词是整合”。从全球看，“开放式创”的主体一般是Ⓜ️些具有雄厚研发量的大中型企业-因为这种“引进部专家资源”的新方式，对企业✂️的要求很高。　切萨布鲁夫认为💤企业实现“开放创新”需满足以🌒条件：企业需要入大量时间和精，既要转变内部“非本公司发明的异样心态，摆对创新过程的完控制，给予外部家自由度和尊重又要有效引导外专家的思考方向保证最终实现企自身的需求。这⛽味着与传统创新👧然不同的项目管方法。而且，企🏘️拥有强大的开放创新能力的前提是内部也有足够创新竞争力。　现实中，大部分🟪业在校企合作时🎲遍存在两个问题第一，提不出明的技术诉求，和校沟通时“不在个频道上”；第🐤，不愿大力投入　　王华年对《国新闻周刊》说很多企业提出的术诉求相对模糊而且一般是“整需求”，也就是🛐研发出来可以直应用的产品化东🎉”。他感觉，很企业和高校合作初衷，并非想在术上做突破，而想“利用高校的👩🏾‍🤝‍👩🏽力资源把企业成降下来”。刘志也发现，大多数业或者提不出需👗，或者提的需求😲具体，无法抽象真正需要突破的🌓键技术，高校和业在供需间存在显的错配。　　位受访老师指出大部分企业缺乏⛩️够的资金支持研，对产学研合作兴趣不大，或者😈多合作只是想联高校去撬动政府资金。“有的合🏐签完后经费迟迟到位，有的企业目都结题好几年，一直不给钱。👨‍👩‍👦一位不愿具名的校老师对《中国❓闻周刊》说。　-王华年分析，目，校企间存在较🏆的鸿沟。一方面从企业角度，一,-中小企业研发实较弱，有的甚至身没有研发人员也就很难从生产🐃际中“提炼出一好问题”；另一📥面，从高校来讲🤼这些年由于“工理科化”现象突，高校老师和企脱节，很难找到业当下的真正痛。他指出，目前--企之间有明显的🍛息不对称，弥合沟的第一步是进深度的、面对面👄交流，特别是高老师，一定要到产一线去。　　位长期致力于产研合作平台建设企业家对《中国🟦闻周刊》说，产,,研融合的困境，-,-于认知的不对称“技术、产品和场是三个阶段，校和企业的认知往不在一个维度，大学停留在技层面，觉得后两和自己无关。企侧重后两个阶段🐎多数企业的产品跟随为主，前瞻相对来说少一些”　　西安交通学校长王树国对中国新闻周刊》📡出，产教融合的心阻碍还在于观没有改变。目前校企之间，大学责任更大一些，👸学要转变观念，开围墙，主动去入社会，放低姿。“大学要去主拥抱企业，主动帮助企业发掘技挑战，甚至关键🙅‍♂️学问题。”刘志说。　　在西安通大学国家储能术产教融合创新🔂台常务副主任兰看来，大学和企要想深度融合，方都需要改革，💖在长期的互动、撞中形成一种良的合作氛围，“度融合，不仅是研的融合，还包文化的融合、管🛴的融合”。兰剑析说，改革需要套制度，比如企、高校各自如何参与合作的人员🥶行合理评价，联研发怎么认定各的贡献？　　“揭榜挂帅’是校合作的一种解法产教融合没有最解，也没有捷径”他对《中国新周刊》说。　　(文中刘志远、王年为化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用🦌中国新闻周刊》件务经书面授权🌤️编辑:钱姣姣】

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