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最新版本: im体育平台信誉V5.30.17
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 8.1以上

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　　问题是时的声音，回答题是理论的根任务。思想政🔼理论课是用党创新理论铸魂人的主渠道，堂所含“教”“学”成为提思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思🗺️政治理论课教🖼️座谈会上的重讲话指出：“政课的教学目👨‍👩‍👧、课程设置、材使用、教学🍦理等方面有统要求，但具体实要因地制宜因时制宜、因施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建🟢思政课堂教学🌦️渠道，需要全厘清教学症结积极回应学生求、科学把握🛹价实质，在问破解中落实立树人的根本任➰。　　深刻认-“讲好思政课容易”的科学断　　思政课🏐学涉及学科广方面多，这种殊性对教师综素质要求高。政课阐释的是的创新理论，💕述的是国内外剧变化的形势教学内容要切🙇‍♀️推进“三进”💅需要常讲常新同时，思政课学生会提一些🏕️锐敏感的问题✴️往往涉及深层理论和实践问，把这些问题清楚讲透彻并容易。基于这的实际，习近🥕总书记指出：讲好思政课不🍡易，因为这个🐹要求高。”　🚱讲好思政课要⚠️“高”。一是🌥️高”在教学研功夫要专。思♌课教学需要厘教材的重难点题，教学实施程要突出重点🔤题、突破难点题，在问题研🙋‍♂️、宣传和阐释🔲尤忌囫囵吞枣🦼二是“高”在🍠三进”工作自要足。思政课学需要将党的新理论成果、大方针政策及🍚融入教材和课，进入学生头🍲；在授课过程-要主动关注、🦹‍♀️究党的重大方政策，自觉践思政课教师的命和责任。三“高”在改革新能力要强。👬🏻程改革创新需🤟对形势及时准把握、对问题♌景深度挖掘、思政课三大规研究强化、对生实际切实关，在加强思想👨‍👦‍👦、理论性、针性和亲和力等-面要有硬招实，因事而化、时而进、因势✒️新，不断改革新。四是“高👜在高水平综合成果要多。目思政课教学有的突破，比如🌶️情动人、讲述事等，都有优👹代表，但情背的“理”、事面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”故事”“道理结合起来的整性、综合性、志性的教研创成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复-国际国内环境对问题的敏感,-、解释力要深要改变表皮化🏤浮躁化的倾向六是“高”在🔭台资源的有效🗄️给要够。平台聚资源，无论多么丰富的资，随时、及时🚑学生产生正面响的资源才是⚰️效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变闹太多、有效给太少的情况🕵️七是“高”在🧗师教学的社会历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑没有阅历难以释现实社会中🛩️现的众多新问⛪，开展教师社📹实践活动是路选择，但不是一路径，甚至是最有效的路，需要不断探建构新的方式媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师📃伍建设的文件，经过10余年的努力有了很📫的改观。正如◼️近平总书记所：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、为、有为的思课教师队伍，🖋️们完全有信心,-能力把思政课得越来越好”😱这是对思政课☹️师的高度肯定信任。但也有🌾部分教师面对高”要求时，🚸学上或多或少🩹在这样那样的题，主要表现🚎：不敢去碰问而只敢照本宣，以致思政课了“思想性”只能讲知识、🔷经历，但不能行价值导向，致少了“政治”；强调方式法的改革，而了理论的阐释以致少了“理🤹‍♂️性”；注重了论传授而忽略实践环节，以少了“真体验。这是需要破的“讲好思政👨🏼‍🤝‍👨🏻不容易”的教症结。　　扣“人生的第一纽扣”任务的习要求　　习平总书记十分-心青年群体的☁️值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一始就要扣好”思政课是落实🕵️德树人根本任的关键课程，,-给学生心灵埋🌻真善美的种子引导学生扣好💫生的“第一粒子”。学生是习的主体，目，思政课教学革创新把着力放在了“管”🤛“教”方面，“学”的关注对来说还不够💒破解“学”的提和关键是要解学生的需求👌落实学习要求各种纠结。　学生对思政课“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学🧑🏿‍🤝‍🧑🏾的“需求”和纠结”投入精时间的问题。学生学习科目、专业任务重在兼顾所有课出现矛盾时，往重心偏向专课程，因而投,思政课的精力对较少，其“求”就是投入-力限于上课时🧑🏾‍🤝‍🧑🏽，由此必然导🤸教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期夯实知识基础“需求”和“结”强化理论养的问题。大生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重🛍️专业学习，以对思政课的学准备不够。即是文科生，学🤺基础也是参差齐。学生在学过程中有补充🧒础知识的“需”，但大学阶更有强化理论养的要求，由出现大学教学基础教育之间🧷矛盾。三是期课程生动的“求”与“纠结思考问题深度问题。大多数生对思政课是,满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和八卦”构成的动性，其“需🈷️”就是少动脑不思考，部分’生仅满足于学的获得，由此现学习表面化思维能力培养足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”“纠结”学业量规定的问题学生对学业质是有要求的，待有好的学业价，自我表现意识较强，但🦡政课对学生有,,知、情感和行🥉倾向一致性的习质量要求，⏹️而，学生学习🧪存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是🈁非面前多了情而少了理性的盾。　　人的金时期在青年青年更多的时在学校。习近总书记寄语青：“广大青年✳️如饥似渴、孜不倦学习”。-学习中，他还🚋别强调，思政👩‍❤️‍👨老师“要给学心灵埋下真善的种子，引导生扣好人生第🧎‍♂️粒扣子”。参不齐的学生状带来的学习问就是：一部分生不习惯理论考，因此而少🌘思维自觉；期,感性体验，多故事八卦和娱至上，而少了判主动；把思👨‍🦲课当成休闲娱课，而少了如业课学习一样专注；因知识🎟️系散，以致能提升慢、三观成难，而内心能还会产生一🏒厌恶情绪。但🥡一个学生都有我肯定和积极上的需求，因🦁，思政课要成🐩立德树人的关课程，既要了☑️学生需求，更解决学生问题让学生在思政🖋️的学习中投入间、夯实基础🦞勤于思考、追质量成为自觉为，破解涵育生“时常用真🤸‍♂️美来雕琢自己的自觉养成的🧀题。　　着力用好课堂教学↗️个主渠道”的键点　　面对政课“教”的💑判断”与“要”、“学”的需求”与“纠”，以及由此来的矛盾，一分教师手足无，可能带来思♎课纯度不够、数不足的情况难以成为学生📿目中的“金课⛅。怎么办？应📲力课堂教学，关键点。　　🧑🏾‍🤝‍🧑🏾学生问题入手首先是“回到生中间”，通🧡学情平台研究生实际、通过业分析了解学知识背景、通“开学第一课🛌构建师生信任🙁制、通过课堂动实现师生心👸交互等，了解生实际，关注生的需要和变，在不变中把学生的变化，便于开展有针性的教学活动其次是“看到🎨生正面”，通🗾思政课堂，回学生问题的主是教师，这是时最多、用力强、影响最深场域。再次是深入学生背后，通过同学、导员、专业课师、家庭、社🦮等影响因素，好学生背后的种力量，开展🎆大思政课”，升思政课的针🕗性和时效性。　从教师关键手。办好思政💒的关键是教师是根本。课是👨‍🦯师讲的，与学’交流的是教师教师的问题，🚅来解决？教师人是内因，教👨🏿‍🤝‍👨🏽所在的各类平🦶是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解🦻教师能力的核’在建设“两队，即梯队和团👨‍🏭。梯队应由领人才、骨干教👨‍✈️、青年才俊构。建设路径是队，通过团队梯队解决教师🪁论功力不够的❌心问题，旨在🗺️强教师的理论🧀传力、阐释力回应问题，思是通过教学提→科研答题→科定向的推进🦷实现在教学中通心灵、启智➖心、激扬斗志目标。最后，判教师“用心”的标准就是师在思政课上🌴否讲了道理，否注重方式方，是否把道理深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经长期的实践积🚶，思政课建设本上形成了一相对成熟的考方案，但也存问题，比如，试目标不清，少聚焦到“立树人”的目标；考试重点不🚕，基本上放在🆔教材，而忘了力检验和价值🐮成；考试主题散，在思想、治、理论培养还不够。因此-考试要点应包📵常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试节：第一环节🕶️以基本原理为心的常识考核以考试试卷来🐝行，单个的任教师就可以完；第二环节是运用理论分析题、解决问题🧜‍♀️能力考核，通研究报告、小文等形式进行单个的任课教或者课程组成共同完成；第🥅环节是以社会📢义核心价值观核心的三观养考核，通过主活动、社会实👬🏾进行，原则上以教研室为单完成；第四环是在大是大非🍅前的践行情况🤶核，通过重大👩🏻‍🤝‍👨🏼件和关键时刻表现来评定，🤸‍♂️要用“大思政理念推动，集相关力量来完。　　【本文教育部全国高思想政治理论🧮名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕⏯️作者系郑州大马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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