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最新版本: best365体育app下载V1.33.9
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 9.0以上

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　　问题是时的声音，回答题是理论的根任务。思想政理论课是用党🍾创新理论铸魂👔人的主渠道，堂所含“教”“学”成为提思政课教学质🈁的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思政治理论课教-,-座谈会上的重讲话指出：“🗝️政课的教学目、课程设置、材使用、教学理等方面有统要求，但具体实要因地制宜-,-因时制宜、因施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探不同方法和路🧜‍♀️。”因此，建思政课堂教学渠道，需要全厘清教学症结积极回应学生🕗求、科学把握💁‍♂️价实质，在问破解中落实立🐇树人的根本任。　　深刻认“讲好思政课👩‍👦‍👦容易”的科学断　　思政课🌈学涉及学科广方面多，这种殊性对教师综素质要求高。政课阐释的是的创新理论，述的是国内外🌷剧变化的形势教学内容要切推进“三进”需要常讲常新同时，思政课◻️学生会提一些锐敏感的问题往往涉及深层⏸️理论和实践问，把这些问题清楚讲透彻并容易。基于这🐘的实际，习近👩🏼‍🤝‍👩🏻总书记指出：讲好思政课不易，因为这个👍要求高。”　🔮讲好思政课要“高”。一是高”在教学研功夫要专。思课教学需要厘🍆教材的重难点题，教学实施🧬程要突出重点题、突破难点题，在问题研、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自🍳要足。思政课学需要将党的新理论成果、🕯️大方针政策及🐘融入教材和课，进入学生头；在授课过程要主动关注、究党的重大方🍾政策，自觉践☦️思政课教师的命和责任。三“高”在改革新能力要强。程改革创新需对形势及时准把握、对问题🌫️景深度挖掘、思政课三大规研究强化、对生实际切实关，在加强思想、理论性、针💉性和亲和力等面要有硬招实，因事而化、🛋️时而进、因势新，不断改革🤾‍♂️新。四是“高,在高水平综合成果要多。目思政课教学有🐋的突破，比如情动人、讲述事等，都有优代表，但情背的“理”、事面的“道”讲🤷‍♀️仍旧存疑。整而言，当前思🧆课把“情感”故事”“道理🐝结合起来的整性、综合性、志性的教研创成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复⛳国际国内环境对问题的敏感、解释力要深➕要改变表皮化浮躁化的倾向六是“高”在台资源的有效😑给要够。平台聚资源，无论❎多么丰富的资，随时、及时学生产生正面👒响的资源才是效资源。因此🔰要深度挖掘高量资源，改变闹太多、有效🌳给太少的情况👩‍🚀七是“高”在师教学的社会历要广。回应代问题需要有😍会阅历的支撑没有阅历难以🩲释现实社会中现的众多新问🤼‍♂️，开展教师社实践活动是路选择，但不是一路径，甚至🕯️是最有效的路，需要不断探🪓建构新的方式🧚‍♂️媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师伍建设的文件👬，经过10余年的努力有了很的改观。正如近平总书记所：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、🚷为、有为的思🤮课教师队伍，们完全有信心🎉能力把思政课得越来越好”这是对思政课师的高度肯定信任。但也有👨‍🦽部分教师面对🥅高”要求时，学上或多或少在这样那样的题，主要表现：不敢去碰问而只敢照本宣🦹，以致思政课🚀了“思想性”🐇只能讲知识、➡️经历，但不能👩‍👧行价值导向，👨‍🌾致少了“政治”；强调方式法的改革，而了理论的阐释🐤以致少了“理性”；注重了论传授而忽略实践环节，以🍠少了“真体验🤾‍♀️。这是需要破的“讲好思政不容易”的教症结。　　扣-“人生的第一🤶纽扣”任务的习要求　　习平总书记十分心青年群体的值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一始就要扣好”思政课是落实德树人根本任的关键课程，给学生心灵埋真善美的种子🤹‍♀️引导学生扣好,-生的“第一粒子”。学生是🧯习的主体，目，思政课教学☹️革创新把着力放在了“管”🐲“教”方面，-“学”的关注🍮对来说还不够破解“学”的提和关键是要解学生的需求落实学习要求’各种纠结。　👩🏾‍🤝‍👩🏼学生对思政课“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和纠结”投入精时间的问题。学生学习科目🐚、专业任务重在兼顾所有课出现矛盾时，😑往重心偏向专课程，因而投思政课的精力对较少，其“求”就是投入力限于上课时，由此必然导教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期,夯实知识基础“需求”和“结”强化理论👩🏼‍🤝‍👨🏽养的问题。大🆙生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重👷专业学习，以🦪对思政课的学⏳准备不够。即👎是文科生，学基础也是参差齐。学生在学🚗过程中有补充础知识的“需”，但大学阶更有强化理论养的要求，由出现大学教学🍱基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“求”与“纠结🧼思考问题深度问题。大多数生对思政课是满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和八卦”构成的😊动性，其“需”就是少动脑不思考，部分生仅满足于学的获得，由此现学习表面化⚡思维能力培养足之间的矛盾🪕四是期待表现🐽我的“需求”“纠结”学业量规定的问题学生对学业质是有要求的，待有好的学业🚵‍♀️价，自我表现👨🏽‍🤝‍👨🏻意识较强，但🆗政课对学生有知、情感和行倾向一致性的习质量要求，而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是🛣️非面前多了情而少了理性的盾。　　人的金时期在青年,-青年更多的时在学校。习近总书记寄语青🍐：“广大青年如饥似渴、孜不倦学习”。😎学习中，他还♂️别强调，思政老师“要给学心灵埋下真善的种子，引导🍽️生扣好人生第粒扣子”。参不齐的学生状带来的学习问🍂就是：一部分生不习惯理论考，因此而少思维自觉；期感性体验，多故事八卦和娱至上，而少了判主动；把思课当成休闲娱🔬课，而少了如业课学习一样专注；因知识💇系散，以致能提升慢、三观成难，而内心能还会产生一厌恶情绪。但一个学生都有我肯定和积极🤫上的需求，因，思政课要成🕵️‍♀️立德树人的关课程，既要了学生需求，更解决学生问题让学生在思政🛸的学习中投入😮间、夯实基础勤于思考、追质量成为自觉为，破解涵育’生“时常用真🐜美来雕琢自己的自觉养成的题。　　着力用好课堂教学个主渠道”的🎍键点　　面对政课“教”的判断”与“要”、“学”的🐠需求”与“纠🥀”，以及由此🔤来的矛盾，一分教师手足无，可能带来思😷课纯度不够、数不足的情况🪐难以成为学生-目中的“金课🔅。怎么办？应🦎力课堂教学，关键点。　　’学生问题入手首先是“回到🌾生中间”，通学情平台研究生实际、通过业分析了解学知识背景、通“开学第一课构建师生信任🤽‍♀️制、通过课堂动实现师生心🚶交互等，了解生实际，关注生的需要和变📰，在不变中把🕳️学生的变化，便于开展有针性的教学活动-其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是时最多、用力🤷‍♀️强、影响最深场域。再次是🍒深入学生背后📷，通过同学、🚁导员、专业课📃师、家庭、社等影响因素，好学生背后的💳种力量，开展大思政课”，升思政课的针🌏性和时效性。　从教师关键-手。办好思政🛥️的关键是教师🐭是根本。课是师讲的，与学交流的是教师👩🏿‍🤝‍👨🏽教师的问题，来解决？教师人是内因，教所在的各类平是外因。教师🚋心教的痛点是力焦虑，而解教师能力的核在建设“两队，即梯队和团🌭。梯队应由领♨️人才、骨干教、青年才俊构-。建设路径是队，通过团队梯队解决教师论功力不够的心问题，旨在强教师的理论传力、阐释力回应问题，思🍇是通过教学提→科研答题→🙍‍♂️科定向的推进实现在教学中通心灵、启智心、激扬斗志目标。最后，判教师“用心”的标准就是🍝师在思政课上否讲了道理，♍否注重方式方，是否把道理深、讲透、讲了。　　从考💁‍♀️环节应手。经长期的实践积，思政课建设🐵本上形成了一相对成熟的考🙅方案，但也存👗问题，比如，试目标不清，-少聚焦到“立🤲树人”的目标；考试重点不🎴，基本上放在🍘教材，而忘了力检验和价值成；考试主题🧞‍♂️散，在思想、治、理论培养还不够。因此考试要点应包常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试🙌节：第一环节以基本原理为心的常识考核以考试试卷来行，单个的任🕧教师就可以完；第二环节是🧊运用理论分析💾题、解决问题能力考核，通研究报告、小文等形式进行🔣单个的任课教☎️或者课程组成🛏️共同完成；第环节是以社会义核心价值观核心的三观养考核，通过主🐔活动、社会实进行，原则上以教研室为单完成；第四环🚩是在大是大非前的践行情况核，通过重大件和关键时刻🤷‍♂️表现来评定，要用“大思政🚰理念推动，集相关力量来完。　　【本文教育部全国高🦹‍♀️思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕作者系郑州大马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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