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　　破解“工科理科🐥”　　中国新闻周刊者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》杂志　　年6月，华为发布新一期“难题揭榜”题目题目来自诺亚方舟实室，围绕人工智能，🎖️及预训练、大语言模、多模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每周，华为🚂围绕一个特定领域面🐷全社会发布5个难题，题目领域涉及无线、🚵‍♀️件工程、材料、数字源等。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花奖座-会上的讲话刷屏。任非称，“我们与高校作，公司只是放进去点东西，通过高校的量来释放，充分发挥校学者的作用。比如🦪高校喜欢‘面条’，们放了点‘味精’”我们与高校的合作是一定的技术边界内探人类的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的难题面向🎩会发布，仅半年多以🤕，就收到了来自600多位老师的反馈，参揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布⏏️榜难题超过300道。　　华为“难题揭榜，是人们更熟悉的“榜挂帅”机制的一个🧑🏼‍🤝‍🧑🏻典样本。本质来说，英雄不问出处”的“榜挂帅”是一种众筹创新和开放创新的新🧎制，也是组织科研攻😼的一种新模式。企业出题”，以应用为牵，高校“答题”，用发推动技术突破。近年，“揭榜挂帅”出在各级政府文件中，乎每个省、市乃至县在发布“榜单”，面全国寻找“揭榜人”　　华为“难题揭榜模式有何特殊之处，可复制性吗？中国产研融合的深层困境到该何解？　　“提出问题也是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭”火花奖颁奖现场，光从华为公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖证书这是他收获的首个“花奖”，证书上的获词写着：“华为向全会发布难题，兼顾产挑战和科学价值”。　程光是东南大学网空间安全学院教授。2022年11月，他首次“揭榜”，选择的♾️目是“资源约束条件，百万数据流的统计筛选”。他对《中国🛹闻周刊》说，这是一🌀具有广泛应用场景的术难题，在网络安全🌱网络管理、网络测量很多领域都会用到。🛀原本就对此有研究，到问题后，当天就给接口专家”发邮件，快收到回复，第二天-早，双方进行了首次上讨论。　　华为“题揭榜”的出题人来华为的不同部门，每🐍都附有“接口专家”邮箱。两个多月内，🤵光先后和华为专家开’多次会议。第一次会他印象深刻，五个华-专家在屏幕的另一头为他详细剖析了难题方方面面，比如，约🛸条件到底是什么，希能解决哪些问题，国外目前在这个问题上到的最先进技术标准什么？华为希望在哪有所突破？程光说，的企业提出的是问题👎华为提供的是一篇清、简洁、有技术前瞻的学术综述。　　在为“黄大年茶思屋”站上，可以看到每一✒️“榜单”，每个难题🌥️都有四个板块：问题述、技术挑战、当前果、技术诉求，还会有参考文献。例如，于难题“通用决策预🪐练的多源数据融合”出题人介绍，预训练型的发展使得机器人策控制领域发生巨大化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领域。不同于自,,语言生成，机器人领🐌跨任务泛化模型对数采集的要求较高。因,，技术诉求也很明确关于高质量数据集和杂环境认知。　　与光揭榜的技术难题不🤤，去年9月底，李国兵“揭”的是一个工程用背后的数学基础问，涉及到射频领域，于应用基础研究类型他是西安交通大学信🖕与通信工程学院副教。“乍一看，好像是世纪50年代就研究过的经典。”他对《中新闻周刊》回忆道，但仔细研究，这个问👾直到2022年还不断有新的工作涌现出来🏃说明这个古老的问题在新的、更严苛的工约束条件下，就变成🖍️一个新问题，旧的方不再适用。”　　李👏兵指出，这个问题虽面向应用，但是提炼🙏了理论高度，“不是🌥️般企业能问出来的”在他看来，华为“难揭榜”的难题有三个点：一是从实践中来每个问题都有很明确-,应用背景；二是这些际中遇到的问题都经了“精加工”，其中核心基础问题被提炼🤜来，使其不再局限于体的应用场景，有一的共性和普适性，而在科学上很前沿；三技术诉求明确。李国🏪发现，华为对问题的标要求很清晰，也知现有的理论边界在哪🌜。　　多位参与华为题的“揭榜者”观察，华为提出的难题主分为纯技术类和偏应基础类，后者比前者✡️多。概括来说，这些题“既有理论高度又👨🏾‍🤝‍👨🏽解决实际生产困境，时具有普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学进企业创新发展论坛上，华为公司全球技合作副总裁艾超介绍华为“难题揭榜”项是要解决紧迫性问题🤵紧迫性问题分为战术战略两个方面，创新😠有不确定性。因此，业应在关注战术紧迫问题、解决当前“卡🍅子”问题的同时，聚战略紧迫性问题，推企业可持续发展。　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：“提👨‍👨‍👦好问题也是一种能力”他指出，要有能力出问题，把工业界的🦂题抽象、翻译成科学能够听得懂的语言，🏊‍♂️补学术界与产业界的大鸿沟。　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了多次件和线上交流，他的🧫一感觉是“很舒服，和很内行的人打交道🍦。因为很有共同语言持续交流也就成为解的催化剂。他回忆，次和华为专家谈话，“直接切入问题的核”，先是讨论初步想，随即华为发来相关试数据，供他用自己方法演算，反复交流次后，他就大幅改进最初算法，去年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识上的相促进，“对方尊重我🌕的事，彼此是在同一频道上”。　　程光记得，在解决“资源束数据流”问题时，最初有些疑问，因为🎛️分条件是目前技术无解决的。他提出，能能把约束条件再放宽-,些，多次沟通中，原👩‍👩‍👧‍👦相对粗犷的指标体系来越明晰，双方共同认了“问题可解”的新“边界”。在程光来，这也是一种建立🛥️共同语言”的过程。🌀动之下，可以说解题一个共同打磨、共同🛡️善、共同成长的过程🆒华为“难题揭榜”突了传统校企合作模式💀单向的“企业是出题📅、高校是答题人”的式，变成校企“共同题”。　　查钧自2016年起负责华为中央研究院，他介绍，华研究院主要有三类人一类是“瘦子”，也是科学家，偏基础研；另一类是“胖子”善于解决产品的问题工程的问题，即技术家；还有一类“既瘦胖”，能把基础研究应用研究与技术创新工程创新连接起来。😸　为什么这么形容？为“教授教授，越教瘦”“杀猪杀猪，越越胖”，这是任正非公司实践的一个形象结。华为研究院的构是橄榄型，两边稍小📬中间层大，也就是“瘦又胖”这类人最多也是华为最需要的。🟪钧解释，在很多工作⬜去解决实际业务的挑问题，反过来又会对🔇础研究提出更高的要，需要理论突破，以根子上的创新。另一面，在问题牵引之下🦦为了解决产品问题而🙋‍♂️明的“手术刀”，越基础研究加持的，越备解决一系列应用问的泛化能力。　　这华为内部创新的方法🌧️，打通学术界与工业🦹、基础研究与应用，在正向外部扩展。这“既瘦又胖”的跨界🥂家正努力成为“科技交家”。查钧在2021年的访谈中说，华为要求，专家如果解决👁️‍🗨️了问题，就到高校跟师碰撞讨论，向很多作伙伴发布难题，“🧯家本人要把这个问题✂️成他自己的问题，把决问题当成他自己的任，变被动为主动”　　虽然华为会把难定期发布在“黄大年思屋”上，但很多高老师都很忙碌，不会刻在网上跟踪榜单。位受访老师说，华为次发布新的悬榜难题经过筛选后一般会通🛅高校转给相关专业老🖱️。去年9月，李国兵在浏览邮件时偶然发现一道让他感兴趣的难，就是后来的“揭榜🗝️对象。　　更深度融♈的校企合作　　国内高校教授刘志远和华🐦的合作已经超过六年👥他对《中国新闻周刊🐵说，校企合作方面，为在业务相关的前沿术领域，和全球顶尖🚁校开展合作。　　刘远主要从事高速通信😮域的研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家和他联系加频繁，并持续不断⏩展技术交流和合作。💯　查钧在前述采访中言，华为在美国打压🎽始时，有些手忙脚乱-但稳住阵脚以后，越越有信心。面对应用的挑战问题，要从技根源上寻找解决的方🧉，还要快速实现国际🔅先水平，即“扎到根和“捅破天”。　　存压力与挑战下，华在研究创新模式上做了新的调整：第一步“搞会战”，从三丫、太平洋到珠峰，各专攻一个具体领域做破；第二步是“难题榜”，把业务中的挑难题，向全社会公开布，鼓励高校老师踊-揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为与高校💁合作上有很大转变。去是把高校老师的成转化过来，现在是出给老师，主动牵引老在这一方向上展开研。“以前高校老师有🔻成果以后心里有底了📫再跟华为签合作协议但这样我们获得的东都是去年或者前年的。现在与高校的合作对领先性有更高的要。一般的问题我们自都能解决。”　　因，华为“难题揭榜”🆔一种更深度融合的校🌹合作方式。由于“榜✅”涉及问题都很前沿学者在“揭榜”后更🦙提供的是一种解题思，真正的“解法”仍🤮在后续的长期项目式作中完善。也就是说通过“设榜”延长合➕链之后，企业资助的象不再仅是科研，更“点子”和灵感。　在程光看来，华为从前的“寻找项目”，成了“寻找项目合作🙈”，无论是合作效率还是成本效率比，都此前高得多。而且，◼️难题揭榜”本质上是种赛马制，更加公平🍈也能从全社会挖掘有🎽力的人才。“东大获🪒者的平均年龄只有39岁，这意味着，至少半以上的揭榜者可能35岁及以下，这种唯才适用的方式给默默闻者以机会，给年轻以希望。”他分析说　　程光在完成第二“火花奖”题目后，🌜着之前的解题思路，前已和华为在网络热🩱检测方面开启了一个的合作项目。他说，揭榜”是一种双赢，为解决了技术难题，对需求也有了更明确认识。受此启发，他👗进一步拓宽原本的研思路，找到能广泛应的技术可能。　　对需求牵引研究，早在2013年，程光就深有体会。当时，华为向提出需求：用户看视、打视讯电话时，是可能在用户卡屏前提👦发现问题，及时调整络服务策略，从而在户尚未感知到网络服质量下降时就解决卡。“但是，部分地区🗂️视频流量是加密的，样从加密流量中分析这些问题，当时全世还没有人做过。”程说。　　程光后来研💭发现，其实换个思路能分析出用户是否存卡顿。这开启了他的🏊‍♀️个全新研究方向。这研究在国内带动了一产业发展，也为程光来一系列国家级项目合作。“这是产业界学术界合作的很好典,,，如果没有企业提出个问题，那要做出这的研究，你光靠天马空去想是不行的。华🔽公司提炼的这些问题都是工业界真实存在⬅️问题。”程光说。　🌳2023年5月17日举行的“搜狐科技峰”上，华为理论研究主任、信息论科学家铂也谈到了“难题揭”对高校研究的最大处：有了真正的问题源。“在学校时觉得线通信领域缺乏新问🥌，进入华为后和无线📇品线的专家沟通，发好问题非常多，为什👩‍👩‍👦‍👦这些问题在学术界看🏆到？因为问题的来源竭了。”　　开放式新的“揭榜”启示录　2016年4月，习近平总书记在“网络全和信息化工作座谈🙍‍♂️”上就提出：“可以索搞揭榜挂帅，把需的关键核心技术项目🎪出榜来，英雄不问出⚪，谁有本事谁就揭榜”　　随后在2020、2021年的国务院政府工作报告以及国层面的“十四五”规中，都提出要推行“榜挂帅”机制。2021年5月，科技部在发布的国家“数学和应研究”重点研发计划，首次设立“揭榜挂”榜单任务。根据官在“十四五”规划中释义，“揭榜挂帅”指建立以需求为牵引以能够解决问题为评标准的新机制，让有👲力、有担当的团队承🧑🏿‍🤝‍🧑🏻关键核心技术攻关等点任务。　　2016年以来，越来越多地🤵政府开始“揭榜挂帅探索。记者了解到，华为这种企业直接发↪️“榜单”的模式不同更多地方实践中，“榜挂帅”较常见的模是：由地方政府牵头先围绕当地重点产业集企业的实际需求，组织专家对征集到的求进行遴选和评审。⌛揭榜者”和需求方建正式合作后，政府会予部分比例的配套资。这种模式中，政府演了中介和桥梁的角🍑。　　王华年是西部“双一流”大学教授🍊长期研究移动通信，⛰️上个月就收到四川省👩‍🌾技厅发布的榜单征集知，主要围绕电子信--、装备制造、先进材、能源化工等六大产，征集项目包括两类↪️技术攻关类和成果转类，前者主要面向省企业，重点是为了解部分“龙头”企业的题；后者面向全国，集的是可以在川转化🎨地的重大科技成果，政对每个项目补助比在40%左右。其他地区的征集模式也与之💠似。　　中南财经政大学公共管理学院教曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国“揭榜挂帅”制度的践情况。她指出，截👨🏽‍🤝‍👨🏼2021年，“揭榜挂帅”还属于政府的大科研资助活动，是一竞争性科技计划，是🐕‍🦺果导向的，必须要有确、具体的标准来衡🥀。　　多位受访专家🙂出，一些地方政府为导的“揭榜挂帅”更一种孵化机制。征集的企业需求基本是技♠️难题，有明确应用场，涉及到应用基础研的很少，从整个运行制上看，以相对长线“定向项目合作”为。相较而言，华为的⏩难题揭榜”可以做为🤦种参考，因为其已不局限于整合供需资源而是再向前一步，整工业界与学术界的理和视野，真正实现了企之间相互启发、相促进。　　华为公司球技术合作副总裁艾🏰2021年8月撰文指出，从创新模式上看“揭榜挂帅”实际上行之有效的众筹式创☸️和开放式创新的重要段，从“我们带着困🌔到处找专家”的盲盒式，变为“专家带着路甚至成果找我们”　　国科大杭州高等究院教授张宇专门研科技管理与知识产权📧她在2021年发表的论文《开放式创新实😓对“揭榜挂帅”制度📁启示》中总结：“揭挂帅”采取开放式竞的方式，在全社会匹到最合适的创新资源从而推动创新目标的现。“榜单”体现了大需求导向，“挂帅🐴体现竞争机制的手段🧟‍♂️　　国际上，类似“🍡榜挂帅”的合作模式被视为“开放式创新👩🏼‍🤝‍👨🏽的方式之一。2003年，加州大学伯克利校教授亨利·切萨布夫指出当前社会，“🦾用的知识”是广泛而🔐散分布的，企业无论立多大的内部研发力，都无法通过封闭式’新实现技术长期领先必须采取更分散、更人参与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副主任隆国强曾样定义“开放式创新：通过对全球创新资和全球市场的整合来动创新。因此，关键是“整合”。从全球看，“开放式创新”主体一般是那些具有厚研发力量的大中型业，因为这种“引进部专家资源”的创新🏾式，对企业方的要求高。　　切萨布鲁夫为，企业实现“开放创新”需满足以下条🧩：企业需要投入大量间和精力，既要转变部对“非本公司发明的异样心态，摆脱对新过程的完全控制，予外部专家自由度和🙇重，又要有效引导外💋专家的思考方向，保最终实现企业自身的️⃣求。这意味着与传统🦃新截然不同的项目管方法。而且，企业拥💾强大的开放式创新能的前提，是内部也有够的创新竞争力。　现实中，大部分企业校企合作时普遍存在⛸️个问题：第一，提不明确的技术诉求，和校沟通时“不在一个道上”；第二，不愿力投入。　　王华年《中国新闻周刊》说很多企业提出的技术🧳求相对模糊，而且一🚯是“整块需求”，也是“研发出来可以直💶应用的产品化东西”他感觉，很多企业和🍭校合作的初衷，并非在技术上做突破，而想“利用高校的人力源把企业成本降下来。刘志远也发现，大🧀数企业或者提不出需-，或者提的需求太具🤷，无法抽象出真正需突破的关键技术，高👨‍👧‍👧和企业在供需间存在显的错配。　　多位访老师指出，大部分®️业缺乏足够的资金支研发，对产学研合作📧兴趣不大，或者很多🤡作只是想联合高校去动政府的资金。“有合同签完后经费迟迟🧏到位，有的企业项目结题好几年了，一直给钱。”一位不愿具的高校老师对《中国闻周刊》说。　　王年分析，目前，校企-存在较大的鸿沟。一面，从企业角度，一中小企业研发实力较，有的甚至自身没有⛹️‍♀️发人员，也就很难从👳产实际中“提炼出一好问题”；另一方面从高校来讲，这些年于“工科理科化”现突出，高校老师和企脱节，很难找到企业下的真正痛点。他指，目前校企之间有明🕚的信息不对称，弥合沟的第一步是进行深’的、面对面的交流，别是高校老师，一定到生产一线去。　　位长期致力于产学研作平台建设的企业家《中国新闻周刊》说🈂️产学研融合的困境，于认知的不对称。“术、产品和市场是三阶段，学校和企业的知往往不在一个维度，大学停留在技术层，觉得后两者和自己🥍关。企业侧重后两个段，多数企业的产品跟随为主，前瞻性相🕞来说少一些。”　　安交通大学校长王树📏对《中国新闻周刊》出，产教融合的核心碍还在于观念没有改🍉。目前在校企之间，学的责任更大一些，学要转变观念，打开墙，主动去融入社会放低姿态。“大学要⏫主动拥抱企业，主动帮助企业发掘技术挑，甚至关键科学问题”刘志远说。　　在安交通大学国家储能术产教融合创新平台务副主任兰剑看来，-学和企业要想深度融，双方都需要改革，🚶在长期的互动、碰撞形成一种良好的合作围，“深度融合，不👩🏼‍🤝‍👨🏾是科研的融合，还包文化的融合、管理的合”。兰剑分析说，革需要配套制度，比企业、高校各自如何参与合作的人员进行🍛理评价，联合研发怎🏏认定各自的贡献？　“‘揭榜挂帅’是校🐊合作的一种解法，产融合没有最优解，也有捷径。”他对《中新闻周刊》说。　　(文中刘志远、王华年化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用《中国新闻周刊》稿件经书面授权【编辑:钱姣姣💉

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