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最新版本: b体育官方下载入口V6.15.11
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
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　　问题是时🟫的声音，回答题是理论的根任务。思想政理论课是用党创新理论铸魂🌑人的主渠道，堂所含“教”“学”成为提思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思政治理论课教🛀座谈会上的重讲话指出：“政课的教学目、课程设置、材使用、教学理等方面有统要求，但具体👱实要因地制宜因时制宜、因🚆施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建思政课堂教学🧺渠道，需要全厘清教学症结积极回应学生求、科学把握价实质，在问🖲️破解中落实立-树人的根本任。　　深刻认“讲好思政课容易”的科学🥄断　　思政课-学涉及学科广方面多，这种殊性对教师综’素质要求高。政课阐释的是🥨的创新理论，述的是国内外剧变化的形势教学内容要切🛥️推进“三进”需要常讲常新同时，思政课-学生会提一些⬅️锐敏感的问题往往涉及深层理论和实践问🧀，把这些问题清楚讲透彻并’容易。基于这的实际，习近总书记指出：讲好思政课不-易，因为这个🎙️要求高。”　🥩讲好思政课要💃“高”。一是高”在教学研功夫要专。思🙈课教学需要厘教材的重难点⚫题，教学实施程要突出重点️⃣题、突破难点题，在问题研、宣传和阐释📧尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自🐸要足。思政课学需要将党的新理论成果、大方针政策及🚿融入教材和课，进入学生头；在授课过程-要主动关注、👩‍🎤究党的重大方🧫政策，自觉践🛳️思政课教师的命和责任。三“高”在改革📲新能力要强。程改革创新需对形势及时准把握、对问题景深度挖掘、思政课三大规研究强化、对🥣生实际切实关🤏，在加强思想、理论性、针👰性和亲和力等面要有硬招实，因事而化、时而进、因势🏙️新，不断改革-新。四是“高⏬在高水平综合🦆成果要多。目思政课教学有✒️的突破，比如情动人、讲述事等，都有优🥍代表，但情背的“理”、事面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”故事”“道理结合起来的整性、综合性、🧼志性的教研创🚝成果还不够。✝️是“高”在问阐释的理论功↩️要深。面对复-国际国内环境对问题的敏感、解释力要深要改变表皮化浮躁化的倾向六是“高”在台资源的有效给要够。平台-聚资源，无论多么丰富的资，随时、及时学生产生正面响的资源才是🧠效资源。因此要深度挖掘高🈂️量资源，改变闹太多、有效🌱给太少的情况七是“高”在师教学的社会🚽历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑💧没有阅历难以🧕释现实社会中现的众多新问，开展教师社©️实践活动是路👨‍🎤选择，但不是一路径，甚至是最有效的路，需要不断探建构新的方式💃媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发,于思政课教师伍建设的文件，经过10余年的努力有了很的改观。正如近平总书记所⏱️：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、为、有为的思’课教师队伍，👩🏻‍🤝‍👨🏾们完全有信心能力把思政课得越来越好”这是对思政课师的高度肯定信任。但也有部分教师面对高”要求时，学上或多或少在这样那样的♌题，主要表现：不敢去碰问👩‍👩‍👧‍👧而只敢照本宣，以致思政课了“思想性”只能讲知识、经历，但不能行价值导向，致少了“政治”；强调方式法的改革，而了理论的阐释以致少了“理性”；注重了🚩论传授而忽略😕实践环节，以少了“真体验。这是需要破的“讲好思政不容易”的教症结。　　扣“人生的第一纽扣”任务的习要求　　习平总书记十分心青年群体的🆑值引导工作。2014年考察北京大学时，他☄️勉励青年：“,,生的扣子从一始就要扣好”思政课是落实👻德树人根本任🔅的关键课程，给学生心灵埋真善美的种子-引导学生扣好生的“第一粒🧼子”。学生是🤚习的主体，目，思政课教学革创新把着力放在了“管”“教”方面，“学”的关注对来说还不够破解“学”的提和关键是要解学生的需求落实学习要求各种纠结。　🐔学生对思政课🧾“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和纠结”投入精时间的问题。学生学习科目🚅、专业任务重在兼顾所有课出现矛盾时，往重心偏向专课程，因而投思政课的精力👳‍♀️对较少，其“-,-求”就是投入力限于上课时，由此必然导⛽教学内容多与👁️习时间少之间矛盾。二是期🌥️夯实知识基础“需求”和“结”强化理论,养的问题。大生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重🔹专业学习，以👡对思政课的学准备不够。即是文科生，学♊基础也是参差齐。学生在学过程中有补充础知识的“需”，但大学阶-更有强化理论养的要求，由出现大学教学🥌基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“🔀求”与“纠结思考问题深度-,问题。大多数🥶生对思政课是🔩满期待的，特希望彰显课堂👩🏻‍🤝‍👨🏼更多的故事和,八卦”构成的动性，其“需❄️”就是少动脑不思考，部分生仅满足于学🐺的获得，由此🌟现学习表面化思维能力培养🛄足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”-“纠结”学业量规定的问题学生对学业质是有要求的，👨‍🔧待有好的学业⚒️价，自我表现意识较强，但政课对学生有知、情感和行倾向一致性的🕗习质量要求，而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是非面前多了情📃而少了理性的盾。　　人的金时期在青年青年更多的时在学校。习近总书记寄语青🎡：“广大青年如饥似渴、孜📴不倦学习”。🍆学习中，他还别强调，思政老师“要给学👞心灵埋下真善的种子，引导生扣好人生第⏪粒扣子”。参不齐的学生状带来的学习问就是：一部分生不习惯理论考，因此而少📻思维自觉；期感性体验，多🐫故事八卦和娱至上，而少了🎮判主动；把思课当成休闲娱课，而少了如业课学习一样专注；因知识系散，以致能提升慢、三观🔘成难，而内心能还会产生一厌恶情绪。但⚰️一个学生都有🍛我肯定和积极上的需求，因，思政课要成立德树人的关课程，既要了学生需求，更解决学生问题让学生在思政的学习中投入️⃣间、夯实基础勤于思考、追➰质量成为自觉为，破解涵育生“时常用真美来雕琢自己👯的自觉养成的题。　　着力用好课堂教学个主渠道”的键点　　面对政课“教”的判断”与“要”、“学”的🐍需求”与“纠👫🏻”，以及由此来的矛盾，一分教师手足无，可能带来思课纯度不够、数不足的情况🌖难以成为学生🏵️目中的“金课。怎么办？应力课堂教学，关键点。　　学生问题入手首先是“回到生中间”，通🧡学情平台研究🌄生实际、通过业分析了解学👨‍👦‍👦知识背景、通“开学第一课💵构建师生信任制、通过课堂动实现师生心交互等，了解生实际，关注🔂生的需要和变👷‍♀️，在不变中把学生的变化，-便于开展有针😔性的教学活动其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是时最多、用力强、影响最深💗场域。再次是深入学生背后，通过同学、💸导员、专业课师、家庭、社等影响因素，好学生背后的种力量，开展大思政课”，🏝️升思政课的针性和时效性。　从教师关键手。办好思政的关键是教师️⃣是根本。课是师讲的，与学交流的是教师教师的问题，来解决？教师人是内因，教🔷所在的各类平是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解教师能力的核🎸在建设“两队，即梯队和团。梯队应由领人才、骨干教、青年才俊构。建设路径是队，通过团队梯队解决教师论功力不够的🤡心问题，旨在🏆强教师的理论🙁传力、阐释力回应问题，思📕是通过教学提→科研答题→科定向的推进🥃实现在教学中通心灵、启智🤐心、激扬斗志目标。最后，判教师“用心”的标准就是师在思政课上,否讲了道理，否注重方式方🪒，是否把道理深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经长期的实践积，思政课建设🐝本上形成了一相对成熟的考方案，但也存-问题，比如，试目标不清，少聚焦到“立树人”的目标；考试重点不，基本上放在👩🏽‍🤝‍👩🏼教材，而忘了力检验和价值成；考试主题-散，在思想、治、理论培养还不够。因此考试要点应包🛩️常识、能力、🍬值、践行等内，由此构成了个科学的考试节：第一环节以基本原理为心的常识考核📜以考试试卷来行，单个的任教师就可以完；第二环节是运用理论分析题、解决问题🐚能力考核，通研究报告、小文等形式进行单个的任课教或者课程组成👬共同完成；第环节是以社会义核心价值观核心的三观养考核，通过主🤮活动、社会实👩‍👧进行，原则上以教研室为单完成；第四环是在大是大非前的践行情况😘核，通过重大件和关键时刻表现来评定，要用“大思政🧖‍♂️理念推动，集-相关力量来完。　　【本文教育部全国高,,思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕作者系郑州大🍛马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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