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最后更新: 2024-05-28 11:15:34
最新版本: ag官方网站APP登录注册V7.25.1
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 5.1以上

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　　上一堂新时代大学生的劳动🙏　　【记者调查】　　暮春四月🧞‍♂️草木葱茏。中国人民大学应用经学院2020级全体本科生带着饱满的热情，在农场里种下粮食种，观看玉米脱粒、磨粉，学习操农作机械……“走上田间地头，田野到菜地，从开垦到播种，从肥到收割，我们第一次体验了田劳动全过程。”黄显淇同学真切-,受到了劳动的辛苦与快乐。　　只是到田地里躬耕，大学里的劳Ⓜ️教育形式多样、类型丰富。在劳🥶教育已然广泛开展的当下，高校劳动教育还需要关注哪些新问题🐔五一劳动节之际，记者走进高校听听老师和学生怎么说。　　解😼劳动认知问题是高校劳动教育的中之义　　2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出：普通高等学校要将劳动教育入专业人才培养方案，明确主要托的课程，可在已有课程中专设动教育模块，也可专门开设劳动题教育必修课，本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业展密切相关的通用劳动科学知识🤫并经历必要的实践体验。　　为，不少高校纷纷设立劳动教育课💂，并纳入学生的培养方案中。　🏊‍♀️安徽艺术学院副校长柳友荣认为👨‍❤️‍💋‍👨高等教育的逻辑起点是“高深知”，劳动认知影响劳动行为，在动教育课上解决劳动认知问题应是大学生劳动教育的题中之义。此，理论教学在大学生劳动课中不可或缺的部分。高等学校的劳教育更加强调学生的自觉自主学🦶。在课堂教学外，高校还可以探课后劳动体验、生活劳动竞赛、业劳动实践等方式。同时，要防有“劳”无“教”的现象，高校在教学内容、课程实施等方面科规划，关注大学生劳动情感、劳--精神激发，重视劳动态度、劳动🧏‍♀️识培养，促进大学生劳动习惯、动技能养成。　　为把劳动教育入到人才培养的各个阶段，中央经大学构建了“四融合”劳动教体系，丰富和拓展劳动教育的实途径。学校相关负责人介绍，学将劳动教育与思想政治教育课程通识教育、专业课程和创新创业🎺育相融合，形成具有综合性、实性、开放性、针对性的劳动教育🍯程体系。并且，学校广泛开展劳教育实践活动，自2022级本科生开始在培养方案中设置必修环。各院系每学期提供劳动实践岗与实践活动信息，学生根据自身况自愿申请参加，劳动实践完成由岗位提供单位予以劳动时长认。实践内容主要围绕日常生活劳、专业生产劳动、服务性劳动三面开展。学生在第2-5学期累积完成40小时学校认可的劳动实践活动，即可获得2学分。　　柳友荣表示，大学生都有自己的专业其专业就是指向未来职业的基础所以，大学的劳动教育要突出强与专业相融合。此外，高校需要劳动教育纳入人才培养全过程，🔧富、拓展劳动教育实施途径，推形成开放的教学组织模式以及德、智育、体育、美育、劳育相融-,的教育教学形式。这也给高校教管理和评价提出了挑战。比如，理方面，高校要加强顶层设计和观管理，明确主责部门，协调各学单位力量，形成校内合力；要绕创新创业开展劳动教育，注重劳动教育有效嵌入专业教育之中评价方面，高校要以过程性评价🧘发展性评价和综合性评价为主，确评价主体，研究评价方式，注调动师生积极性。　　高校要在🌂务性劳动中践行报国初心　　西🌛电子科技大学智能科学与技术专本科生宋卓琛在一次去陕西省蒲县的实践中，发现了当地养殖产的不足。回到学校后，他和团队起“奶山羊智慧养殖项目”，以工智能技术为依托，融合物联网大数据等技术，帮助当地养殖户高劳动质量、养殖水平，增产增。目前项目团队已建成陕西省蒲县奶山羊产业智慧养殖数据中心🧜建(改)造3座标准化智慧羊舍，带动当地120户共404人参与奶山羊养殖，脱贫户人均年增收1.2万元。他们的项目也荣获第八届“红旅”赛道金奖。　　《纲》提到，普通高校要“强化服务劳动”“结合‘三支一扶’、大生志愿服务西部计划、‘青年红筑梦之旅’‘三下乡’等社会实活动开展服务性劳动”。其中“年红色筑梦之旅”活动已开展五，共有177万支团队、813万名大学生走进革命老区、贫困山、城乡社区，探寻红色血脉，践💋报国初心，将高校的优质资源有📥辐射到广大乡村，也为全国大学展示了如何通过劳动实践，推动育助力脱贫攻坚与乡村振兴。　💃据介绍，五年来，西安电子科技学将“红旅”实践活动与劳动教🦨工作紧密结合，设置“红色筑梦🐭践基础”必修课，打造的课程《红色筑梦”社会实践理论实践》批“国家级一流本科课程”，课包含“社会实践概论与选题”“会实践方法与技能”等内容模块“红色基因”“家国情怀”“校源起”“青年红色筑梦之旅”“电电子信息科学发展之路”“社实践精品项目解读”等课程专题👮‍♂️确保实践教学有案可循、有例可🧲。截至目前，该课程全网浏览量140万次，理论学习3万余人，课程热度排行首位。学校印发《西-电子科技大学劳动教育工作实施👺案》，将劳动教育必修课纳入人培养方案，形成了“理论1学分+实践1学分”的劳育必修课课程体系。　　“只坐在教室里、课堂,-是无法发现许多现实问题的。以们的项目为例，只有走进羊舍里👬🏾走到农户身边去，通过实地的实活动，才能发现当地老百姓的需。同时，在这样的劳动实践中，们也提高了自己的知识水平和实技能。”宋卓琛说。　　西安电科技大学创新创业学院副院长尹🧗‍♂️表示，依托“红旅”活动，高校学生积极投身巩固脱贫成果助力村振兴伟大实践，通过团队协同💘合、需求匹配对接，结合所学发🌑问题、分析问题、解决问题，整综合素质得以快速提升。　　高,劳动教育应注重结合产业新业态　2023年春季学期，清华大学《手工制作创新实践》课程在升👨‍👧‍👦后上线，“微花园营造”“复合艺结构实践与应用”“日用品手📋制造”3个教学单元丰富有趣，学生们通过“做中学”体会劳动创-美好生活。　　据了解，《手工作创新实践》课程面向全校所有系专业学生，是一门以创新创意🈯品制作为载体的手工劳动实践课课程内容不仅涉及科学与工程基知识、工程实践训练，更注重引学生在实践过程中体会劳动创造好生活，体认劳动不分贵贱，热🥂劳动、尊重普通劳动者，培养勤、奋斗、创新、奉献的精神以及存发展需要的基本劳动能力。　《纲要》提到，“实习实训、专服务和创新创业活动”等属于高📚教育阶段的劳动教育内容，高校展劳动教育时，要注重结合产业业态、劳动新形态。　　清华大♒基础训练中心主任李双寿表示，🧴校《手工制作创新实践》和《机制造实习》《制造工程体验》等😎程训练系列课程从以工科为主到⌨️盖全校各院系本科生，进而扩展🦘研究生，以鲜明的创造性劳动教特点，作为劳动课程主渠道纳入“清华大学劳动教育实施方案”💈该校还将科创竞赛与育人方案有融合，将竞赛项目融入课程，举“清华工匠大赛”，以学生在工,训练系列课程中展现的精湛劳动艺和优秀劳动成果，评选“清华匠”典型代表，建设具有清华特的劳动技能展示平台。　　近十来，工程训练探索并实施工程创教育模式，适应中国国情、体现国特色、接轨国际工程教育，以明实践性、创新性和综合性等特☸️成为高等工程教育重要组成部分工程创客教育也将成为培养新时创新性劳动者的重要教育模式。🦐　从1922年清华大学建立手工教室开设“手工课”开始，作为🤧内最重要的工程实践教学基地，础工业训练中心已走过百年历程李双寿介绍，新中国成立后很长段时间，我国高等工程教育本科间要进行认识实习、生产实习和🌁业实习等三次校外实习，以及一校内金工实习。四次实习是除课实验、课程设计、毕业设计之外主要工程实践教学环节。金工实向工程训练转变，进而向工程创教育转变，与工程教育和工程实🗳️的发展同频共振，在此过程中，🏁华大学发挥了积极示范和推动作。　　面向新时代、新业态、新🕡科，工程训练也存在着挑战：一🍑教学理念与目标：从新时代教育-针角度，如何以“传授机械制造艺知识和技能”为主，强化立德人，转变为“价值塑造、能力培、知识传授”三位一体？二是教内容与模式：从科教兴国战略和造强国战略角度，如何突破传统造方法和技能训练，适应新业态展，体现数字化、网络化、智能制造技术？三是教学平台与环境从适应新发展理念角度，如何跨系跨学科协作，通过信息化赋能实现资源开放共享？　　李双寿🍰为，可以通过课程思政，将立德人贯穿教学全过程，将塑造创造劳动价值观贯穿工程训练系列课教学过程，激发学生“制造强国学术志趣。可以通过中华非遗进园，全国劳模进课堂，弘扬劳模📬神和工匠精神，全方位引导学生爱劳动、尊重劳动，以劳动教育进学风教风建设；强化动手实践节，培养劳动技能，端正劳动态，养成劳动习惯。以劳树德、以🥠增智、以劳健体、以劳育美。同，要传承创新，重构工程训练课🚱内容体系，紧密结合产业变革及‼️能制造新业态，开发增材制造、👨‍👧‍👦密铸造、机器人、增强现实、精测量等主题实践单元，以及围绕能制造、工业互联网、人工智能方向的系统实践单元。此外，教--模式、教学平台、教学组织的转也都需要进一步探索发展。　　(光明日报记者杨飒)【编辑:田博群

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