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　　破解“工科理科💄”　　中国新闻周刊者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》杂志　　年6月，华为发布新一期“难题揭榜”题目题目来自诺亚方舟实室，围绕人工智能，🌈及预训练、大语言模🦘、多模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每周，华为🤝围绕一个特定领域面全社会发布5个难题，题目领域涉及无线、件工程、材料、数字源等。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花奖座会上的讲话刷屏。任😶非称，“我们与高校作，公司只是放进去👨‍👧点东西，通过高校的量来释放，充分发挥校学者的作用。比如🤸高校喜欢‘面条’，们放了点‘味精’”我们与高校的合作是一定的技术边界内探🏰人类的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的难题面向会发布，仅半年多以🐞，就收到了来自600多位老师的反馈，参揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布榜难题超过300道。　　华为“难题揭榜，是人们更熟悉的“榜挂帅”机制的一个典样本。本质来说，英雄不问出处”的“榜挂帅”是一种众筹创新和开放创新的新制，也是组织科研攻◼️的一种新模式。企业🆗出题”，以应用为牵，高校“答题”，用发推动技术突破。近年，“揭榜挂帅”出在各级政府文件中，🤵乎每个省、市乃至县🈚在发布“榜单”，面全国寻找“揭榜人”　　华为“难题揭榜模式有何特殊之处，可复制性吗？中国产研融合的深层困境到该何解？　　“提出问题也是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭”火花奖颁奖现场，🥦光从华为公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖证书这是他收获的首个“花奖”，证书上的获🧹词写着：“华为向全🎸会发布难题，兼顾产挑战和科学价值”。　程光是东南大学网空间安全学院教授。2022年11月，他首次“揭榜”，选择的目是“资源约束条件🥘，百万数据流的统计🏾筛选”。他对《中国闻周刊》说，这是一具有广泛应用场景的术难题，在网络安全🩺网络管理、网络测量很多领域都会用到。原本就对此有研究，到问题后，当天就给接口专家”发邮件，🤾‍♀️快收到回复，第二天早，双方进行了首次上讨论。　　华为“题揭榜”的出题人来华为的不同部门，每都附有“接口专家”🎽邮箱。两个多月内，📚光先后和华为专家开👯‍♀️多次会议。第一次会📓他印象深刻，五个华专家在屏幕的另一头➡️为他详细剖析了难题方方面面，比如，约🦩条件到底是什么，希能解决哪些问题，国外目前在这个问题上到的最先进技术标准🆔什么？华为希望在哪👩‍❤️‍💋‍👨有所突破？程光说，--的企业提出的是问题🗣️华为提供的是一篇清🎷、简洁、有技术前瞻的学术综述。　　在为“黄大年茶思屋”站上，可以看到每一“榜单”，每个难题都有四个板块：问题述、技术挑战、当前果、技术诉求，还会有参考文献。例如，于难题“通用决策预练的多源数据融合”出题人介绍，预训练型的发展使得机器人🗾策控制领域发生巨大,-化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领域。不同于自语言生成，机器人领跨任务泛化模型对数采集的要求较高。因，技术诉求也很明确关于高质量数据集和杂环境认知。　　与👫🏾光揭榜的技术难题不，去年9月底，李国兵“揭”的是一个工程🐵用背后的数学基础问，涉及到射频领域，于应用基础研究类型他是西安交通大学信与通信工程学院副教。“乍一看，好像是😻世纪50年代就研究过的经典。”他对《中新闻周刊》回忆道，但仔细研究，这个问🔻直到2022年还不断有新的工作涌现出来🍩说明这个古老的问题🈴在新的、更严苛的工👨‍👨‍👧约束条件下，就变成一个新问题，旧的方🥶不再适用。”　　李兵指出，这个问题虽🙎‍♀️面向应用，但是提炼了理论高度，“不是般企业能问出来的”🔵在他看来，华为“难🌅揭榜”的难题有三个点：一是从实践中来⚠️每个问题都有很明确应用背景；二是这些际中遇到的问题都经了“精加工”，其中核心基础问题被提炼来，使其不再局限于体的应用场景，有一的共性和普适性，而在科学上很前沿；三🏗️技术诉求明确。李国发现，华为对问题的👩🏼‍🤝‍👩🏻标要求很清晰，也知现有的理论边界在哪。　　多位参与华为’题的“揭榜者”观察，华为提出的难题主😃分为纯技术类和偏应基础类，后者比前者多。概括来说，这些🧖‍♀️题“既有理论高度又解决实际生产困境，时具有普遍科学共性🙍‍♀️。　　2021年6月举办的“第二届数学🧲进企业创新发展论坛上，华为公司全球技-合作副总裁艾超介绍华为“难题揭榜”项是要解决紧迫性问题🎁紧迫性问题分为战术🖊️战略两个方面，创新有不确定性。因此，业应在关注战术紧迫🦋问题、解决当前“卡👁️子”问题的同时，聚战略紧迫性问题，推🏳️企业可持续发展。　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：“提好问题也是一种能力📯”他指出，要有能力出问题，把工业界的🔏题抽象、翻译成科学能够听得懂的语言，补学术界与产业界的😱大鸿沟。　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了多次件和线上交流，他的一感觉是“很舒服，和很内行的人打交道。因为很有共同语言持续交流也就成为解💂‍♀️的催化剂。他回忆，👟次和华为专家谈话，“直接切入问题的核⛔”，先是讨论初步想，随即华为发来相关试数据，供他用自己方法演算，反复交流次后，他就大幅改进最初算法，去年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识上的相促进，“对方尊重我的事，彼此是在同一频道上”。　　程光-,记得，在解决“资源⛔束数据流”问题时，☪️最初有些疑问，因为分条件是目前技术无💥解决的。他提出，能能把约束条件再放宽些，多次沟通中，原相对粗犷的指标体系来越明晰，双方共同认了“问题可解”的新“边界”。在程光来，这也是一种建立👫🏾共同语言”的过程。🧥动之下，可以说解题一个共同打磨、共同善、共同成长的过程华为“难题揭榜”突了传统校企合作模式🧜‍♀️单向的“企业是出题、高校是答题人”的式，变成校企“共同题”。　　查钧自2016年起负责华为中央研究院，他介绍，华研究院主要有三类人一类是“瘦子”，也🍢是科学家，偏基础研；另一类是“胖子”善于解决产品的问题工程的问题，即技术家；还有一类“既瘦胖”，能把基础研究应用研究与技术创新工程创新连接起来。　为什么这么形容？为“教授教授，越教🥗瘦”“杀猪杀猪，越🔇越胖”，这是任正非公司实践的一个形象结。华为研究院的构🚎是橄榄型，两边稍小🌀中间层大，也就是“瘦又胖”这类人最多也是华为最需要的。🗣️钧解释，在很多工作去解决实际业务的挑问题，反过来又会对础研究提出更高的要，需要理论突破，以根子上的创新。另一面，在问题牵引之下为了解决产品问题而明的“手术刀”，越🧗‍♂️基础研究加持的，越备解决一系列应用问的泛化能力。　　这华为内部创新的方法💰，打通学术界与工业、基础研究与应用，🩱在正向外部扩展。这“既瘦又胖”的跨界家正努力成为“科技交家”。查钧在2021年的访谈中说，华为要求，专家如果解决🔗了问题，就到高校跟师碰撞讨论，向很多作伙伴发布难题，“家本人要把这个问题成他自己的问题，把决问题当成他自己的任，变被动为主动”　　虽然华为会把难🔒定期发布在“黄大年👘思屋”上，但很多高,-老师都很忙碌，不会刻在网上跟踪榜单。位受访老师说，华为次发布新的悬榜难题🍚经过筛选后一般会通高校转给相关专业老。去年9月，李国兵在浏览邮件时偶然发现一道让他感兴趣的难，就是后来的“揭榜--对象。　　更深度融的校企合作　　国内高校教授刘志远和华的合作已经超过六年他对《中国新闻周刊说，校企合作方面，为在业务相关的前沿术领域，和全球顶尖校开展合作。　　刘远主要从事高速通信域的研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家和他联系加频繁，并持续不断展技术交流和合作。🧞‍♂️　查钧在前述采访中言，华为在美国打压始时，有些手忙脚乱但稳住阵脚以后，越-越有信心。面对应用🥞的挑战问题，要从技根源上寻找解决的方，还要快速实现国际先水平，即“扎到根和“捅破天”。　　🐹存压力与挑战下，华在研究创新模式上做了新的调整：第一步“搞会战”，从三丫、太平洋到珠峰，各专攻一个具体领域做👮破；第二步是“难题榜”，把业务中的挑难题，向全社会公开布，鼓励高校老师踊揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释💆‍♀️这两年，华为与高校合作上有很大转变。👟去是把高校老师的成转化过来，现在是出给老师，主动牵引老⛷️在这一方向上展开研🔠。“以前高校老师有成果以后心里有底了🏀再跟华为签合作协议但这样我们获得的东😤都是去年或者前年的。现在与高校的合作🔧对领先性有更高的要。一般的问题我们自🦓都能解决。”　　因🐼，华为“难题揭榜”🧑🏾‍🤝‍🧑🏼一种更深度融合的校-,合作方式。由于“榜”涉及问题都很前沿学者在“揭榜”后更提供的是一种解题思，真正的“解法”仍在后续的长期项目式--作中完善。也就是说🦅通过“设榜”延长合链之后，企业资助的🦂象不再仅是科研，更🚢“点子”和灵感。　🙅‍♀️在程光看来，华为从前的“寻找项目”，🏉成了“寻找项目合作🧑🏿‍🤝‍🧑🏼”，无论是合作效率还是成本效率比，都此前高得多。而且，难题揭榜”本质上是种赛马制，更加公平也能从全社会挖掘有力的人才。“东大获🤦‍♀️者的平均年龄只有39岁，这意味着，至少半以上的揭榜者可能❣️35岁及以下，这种唯才适用的方式给默默闻者以机会，给年轻🙇以希望。”他分析说　　程光在完成第二“火花奖”题目后，着之前的解题思路，🥪前已和华为在网络热检测方面开启了一个的合作项目。他说，揭榜”是一种双赢，为解决了技术难题，对需求也有了更明确认识。受此启发，他进一步拓宽原本的研🛶思路，找到能广泛应的技术可能。　　对需求牵引研究，早在2013年，程光就深有体会。当时，华为向🍻提出需求：用户看视、打视讯电话时，是可能在用户卡屏前提🐳发现问题，及时调整络服务策略，从而在户尚未感知到网络服质量下降时就解决卡。“但是，部分地区视频流量是加密的，样从加密流量中分析这些问题，当时全世还没有人做过。”程说。　　程光后来研🎛️发现，其实换个思路能分析出用户是否存-卡顿。这开启了他的个全新研究方向。这研究在国内带动了一🙏产业发展，也为程光来一系列国家级项目合作。“这是产业界🌭学术界合作的很好典，如果没有企业提出🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿个问题，那要做出这的研究，你光靠天马🥖空去想是不行的。华公司提炼的这些问题都是工业界真实存在🧞‍♀️问题。”程光说。　💑2023年5月17日举行的“搜狐科技峰”上，华为理论研究主任、信息论科学家铂也谈到了“难题揭🔰”对高校研究的最大↪️处：有了真正的问题🏉源。“在学校时觉得线通信领域缺乏新问，进入华为后和无线☁️品线的专家沟通，发好问题非常多，为什🌃这些问题在学术界看📍到？因为问题的来源竭了。”　　开放式📇新的“揭榜”启示录　2016年4月，习近平总书记在“网络🎮全和信息化工作座谈”上就提出：“可以-索搞揭榜挂帅，把需🏄‍♀️的关键核心技术项目🛠️出榜来，英雄不问出，谁有本事谁就揭榜-”　　随后在2020、2021年的国务院政府工作报告以及国层面的“十四五”规🔥中，都提出要推行“,-榜挂帅”机制。2021年5月，科技部在发布的国家“数学和应🧹研究”重点研发计划，首次设立“揭榜挂🐅”榜单任务。根据官在“十四五”规划中🎢释义，“揭榜挂帅”指建立以需求为牵引以能够解决问题为评标准的新机制，让有力、有担当的团队承关键核心技术攻关等点任务。　　2016年以来，越来越多地政府开始“揭榜挂帅探索。记者了解到，华为这种企业直接发🐴“榜单”的模式不同更多地方实践中，“榜挂帅”较常见的模🎷是：由地方政府牵头先围绕当地重点产业集企业的实际需求，-组织专家对征集到的🦥求进行遴选和评审。揭榜者”和需求方建正式合作后，政府会予部分比例的配套资。这种模式中，政府🆚演了中介和桥梁的角。　　王华年是西部“双一流”大学教授长期研究移动通信，上个月就收到四川省👨‍🎨技厅发布的榜单征集知，主要围绕电子信🎪、装备制造、先进材、能源化工等六大产，征集项目包括两类🐳技术攻关类和成果转✅类，前者主要面向省企业，重点是为了解🤮部分“龙头”企业的题；后者面向全国，💏集的是可以在川转化⏰地的重大科技成果，政对每个项目补助比在40%左右。其他地区的征集模式也与之似。　　中南财经政大学公共管理学院教曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国🤿“揭榜挂帅”制度的🚃践情况。她指出，截🥩2021年，“揭榜挂帅”还属于政府的大科研资助活动，是一竞争性科技计划，是果导向的，必须要有确、具体的标准来衡。　　多位受访专家出，一些地方政府为导的“揭榜挂帅”更一种孵化机制。征集👩‍🎓的企业需求基本是技👕难题，有明确应用场，涉及到应用基础研的很少，从整个运行制上看，以相对长线“定向项目合作”为。相较而言，华为的难题揭榜”可以做为🧫种参考，因为其已不局限于整合供需资源而是再向前一步，整工业界与学术界的理和视野，真正实现了企之间相互启发、相促进。　　华为公司球技术合作副总裁艾2021年8月撰文指出，从创新模式上看“揭榜挂帅”实际上行之有效的众筹式创和开放式创新的重要段，从“我们带着困到处找专家”的盲盒式，变为“专家带着🍽️路甚至成果找我们”　　国科大杭州高等究院教授张宇专门研科技管理与知识产权🈚她在2021年发表的论文《开放式创新实对“揭榜挂帅”制度🥬启示》中总结：“揭挂帅”采取开放式竞的方式，在全社会匹到最合适的创新资源从而推动创新目标的现。“榜单”体现了-大需求导向，“挂帅体现竞争机制的手段　　国际上，类似“榜挂帅”的合作模式-被视为“开放式创新的方式之一。2003年，加州大学伯克利,校教授亨利·切萨布🍺夫指出当前社会，“用的知识”是广泛而散分布的，企业无论立多大的内部研发力🚦，都无法通过封闭式新实现技术长期领先🍇必须采取更分散、更🌓人参与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副主任隆国强曾🦕样定义“开放式创新🔏：通过对全球创新资和全球市场的整合来动创新。因此，关键,,,是“整合”。从全球🔥看，“开放式创新”主体一般是那些具有厚研发力量的大中型业，因为这种“引进🐟部专家资源”的创新式，对企业方的要求高。　　切萨布鲁夫为，企业实现“开放⬇️创新”需满足以下条：企业需要投入大量🔗间和精力，既要转变部对“非本公司发明-的异样心态，摆脱对👩‍🦽新过程的完全控制，👹予外部专家自由度和重，又要有效引导外专家的思考方向，保🌀最终实现企业自身的💤求。这意味着与传统新截然不同的项目管🌦️方法。而且，企业拥👩‍❤️‍💋‍👨强大的开放式创新能🚧的前提，是内部也有够的创新竞争力。　🧠现实中，大部分企业校企合作时普遍存在’个问题：第一，提不明确的技术诉求，和校沟通时“不在一个🧹道上”；第二，不愿力投入。　　王华年《中国新闻周刊》说🆗很多企业提出的技术求相对模糊，而且一是“整块需求”，也是“研发出来可以直👬应用的产品化东西”他感觉，很多企业和校合作的初衷，并非在技术上做突破，而想“利用高校的人力源把企业成本降下来。刘志远也发现，大🐥数企业或者提不出需🙀，或者提的需求太具👩‍👩‍👧‍👧，无法抽象出真正需突破的关键技术，高🤼和企业在供需间存在♟️显的错配。　　多位访老师指出，大部分业缺乏足够的资金支研发，对产学研合作👨‍👧‍👦兴趣不大，或者很多作只是想联合高校去🧑🏼‍🤝‍🧑🏻动政府的资金。“有合同签完后经费迟迟🦇到位，有的企业项目🦸‍♀️结题好几年了，一直给钱。”一位不愿具-,-的高校老师对《中国™️闻周刊》说。　　王年分析，目前，校企❕存在较大的鸿沟。一面，从企业角度，一♐中小企业研发实力较，有的甚至自身没有发人员，也就很难从产实际中“提炼出一好问题”；另一方面从高校来讲，这些年于“工科理科化”现💴突出，高校老师和企脱节，很难找到企业下的真正痛点。他指，目前校企之间有明的信息不对称，弥合沟的第一步是进行深,,的、面对面的交流，别是高校老师，一定💭到生产一线去。　　位长期致力于产学研作平台建设的企业家《中国新闻周刊》说产学研融合的困境，于认知的不对称。“🌬️术、产品和市场是三阶段，学校和企业的知往往不在一个维度⚱️，大学停留在技术层🦲，觉得后两者和自己关。企业侧重后两个段，多数企业的产品跟随为主，前瞻性相🦾来说少一些。”　　安交通大学校长王树对《中国新闻周刊》出，产教融合的核心-碍还在于观念没有改。目前在校企之间，学的责任更大一些，,学要转变观念，打开墙，主动去融入社会放低姿态。“大学要主动拥抱企业，主动帮助企业发掘技术挑↩️，甚至关键科学问题”刘志远说。　　在🦨安交通大学国家储能术产教融合创新平台务副主任兰剑看来，,学和企业要想深度融，双方都需要改革，在长期的互动、碰撞形成一种良好的合作围，“深度融合，不◻️是科研的融合，还包🔬文化的融合、管理的合”。兰剑分析说，革需要配套制度，比企业、高校各自如何参与合作的人员进行理评价，联合研发怎认定各自的贡献？　-,“‘揭榜挂帅’是校📋合作的一种解法，产融合没有最优解，也有捷径。”他对《中新闻周刊》说。　　(文中刘志远、王华年化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用《中国新闻周刊》稿件经书面授权【编辑:钱姣姣

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