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应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　破解“工科理科化”　中国新闻周刊记者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》杂志　　年6月，华为发布新一期“难题揭榜”题目，题目来诺亚方舟实验室，围绕人📌智能，涉及预训练、大语模型、多模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每周，华为会围绕一特定领域面向全社会发布5个难题，题目领域涉及无🤦、硬件工程、材料、数字源等。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花奖座谈会上的讲话屏。任正非称，“我们与校合作，公司只是放进去😵点东西，通过高校的力量-释放，充分发挥高校学者作用。比如，高校喜欢‘🙆条’，我们放了点‘味精”“我们与高校的合作是🤷一定的技术边界内探索人的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的难题面向社会发布，仅半年以后，就收到了来自600多位老师的反馈，参与揭🍏高校达91所，迄今为止，已组织发布揭榜难题超过300道。　　华为“难题揭榜”，是人们更熟悉的“↔️榜挂帅”机制的一个经典本。本质来说，“英雄不🏷️出处”的“揭榜挂帅”是种众筹式创新和开放创新新机制，也是组织科研攻的一种新模式。企业“出🙋”，以应用为牵引，高校答题”，用研发推动技术⚠️破。近两年，“揭榜挂帅🍳出现在各级政府文件中，乎每个省、市乃至县都在布“榜单”，面向全国寻👩🏽‍🤝‍👨🏼“揭榜人”。　　华为“题揭榜”模式有何特殊之，有可复制性吗？中国产研融合的深层困境到底该解？　　“提出好问题也一种能力”　　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜”火花奖颁奖现场，光从华为公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖证书。这是他收获首个“火花奖”，证书上获奖词写着：“华为向全💢会发布难题，兼顾产业挑和科学价值”。　　程光东南大学网络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，选择的目是“资源约束条件下，👭🏻万数据流的统计和筛选”他对《中国新闻周刊》说这是一个具有广泛应用场♥️的技术难题，在网络安全网络管理、网络测量等很领域都会用到。他原本就此有研究，看到问题后，天就给“接口专家”发邮🚴‍♀️，很快收到回复，第二天🎋早，双方进行了首次线上📳论。　　华为“难题揭榜的出题人来自华为的不同门，每题都附有“接口专”的邮箱。两个多月内，↔️光先后和华为专家开了多会议。第一次会让他印象刻，五个华为专家在屏幕🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿另一头，为他详细剖析了题的方方面面，比如，约条件到底是什么，希望能决哪些问题，国内外目前这个问题上达到的最先进术标准是什么？华为希望哪儿有所突破？程光说，☂️的企业提出的是问题，华🏆提供的是一篇清晰、简洁👀有技术前瞻性的学术综述　　在华为“黄大年茶思”网站上，可以看到每一“榜单”，每个难题下都🛀四个板块：问题描述、技挑战、当前结果、技术诉，还会附有参考文献。例，对于难题“通用决策预练的多源数据融合”，出,-人介绍，预训练模型的发使得机器人决策控制领域生巨大变化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领域。不同于自然语生成，机器人领域跨任务化模型对数据采集的要求🌈高。因此，技术诉求也很🥣确，关于高质量数据集和🐧杂环境认知。　　与程光榜的技术难题不同，去年9月底，李国兵“揭”的是个工程应用背后的数学基问题，涉及到射频领域，🍗于应用基础研究类型。他,-西安交通大学信息与通信程学院副教授。“乍一看好像是上世纪50年代就研究过的经典。”他对《中新闻周刊》回忆道，“但细研究，这个问题直到2022年还不断有新的工作涌现出来，说明这个古老的-题，在新的、更严苛的工🧠约束条件下，就变成了一️⃣新问题，旧的方法不再适👨‍⚖️。”　　李国兵指出，这问题虽然面向应用，但是✨炼出了理论高度，“不是般企业能问出来的”。在看来，华为“难题揭榜”难题有三个特点：一是从践中来，每个问题都有很确的应用背景；二是这些际中遇到的问题都经过了精加工”，其中的核心基问题被提炼出来，使其不局限于具体的应用场景，一定的共性和普适性，而在科学上很前沿；三是技-诉求明确。李国兵发现，🈲为对问题的指标要求很清🏋️‍♀️，也知道现有的理论边界🌲哪儿。　　多位参与华为🙂题的“揭榜者”观察到，为提出的难题主要分为纯术类和偏应用基础类，后比前者更多。概括来说，🥶些难题“既有理论高度又💭解决实际生产困境，同时有普遍科学共性”。　　2021年6月举办的“第二届数学促进企业创新发展🕺坛”上，华为公司全球技🧗合作副总裁艾超介绍，华📫“难题揭榜”项目是要解🧑🏼‍🤝‍🧑🏻紧迫性问题，紧迫性问题为战术和战略两个方面，新具有不确定性。因此，☪️业应在关注战术紧迫性问、解决当前“卡脖子”问的同时，聚焦战略紧迫性题，推动企业可持续发展⌛　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：“提出好问题🟦是一种能力。”他指出，有能力提出问题，把工业👝的难题抽象、翻译成科学⏭️能够听得懂的语言，弥补术界与产业界的巨大鸿沟　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了🌃次邮件和线上交流，他的一感觉是“很舒服，在和⚾内行的人打交道”。因为有共同语言，持续交流也成为解题的催化剂。他回，每次和华为专家谈话，🐥“直接切入问题的核心”先是讨论初步想法，随即为发来相关测试数据，供用自己的方法演算，反复流几次后，他就大幅改进最初算法，去年12月初获得“火花奖”。李国兵感知识上的相互促进，“对尊重我做的事，彼此是在一个频道上”。　　程光🎛️记得，在解决“资源约束据流”问题时，他最初有疑问，因为部分条件是目技术无法解决的。他提出能不能把约束条件再放宽👨🏿‍🤝‍👨🏾些，多次沟通中，原本相💊粗犷的指标体系越来越明，双方共同确认了“问题💲解”的最新“边界”。在光看来，这也是一种建立🎍共同语言”的过程。互动下，可以说解题是一个共打磨、共同完善、共同成--的过程。华为“难题揭榜突破了传统校企合作模式单向的“企业是出题人、校是答题人”的模式，变校企“共同答题”。　　🛐钧自2016年起负责华为中央研究院，他介绍，华研究院主要有三类人，一是“瘦子”，也就是科学🤝，偏基础研究；另一类是胖子”，善于解决产品的题、工程的问题，即技术🧟‍♂️家；还有一类“既瘦又胖🦸，能把基础研究、应用研与技术创新、工程创新连起来。　　为什么这么形☣️？因为“教授教授，越教📛瘦”“杀猪杀猪，越杀越”，这是任正非对公司实🥋的一个形象总结。华为研院的构成是橄榄型，两边小，中间层大，也就是“🥵瘦又胖”这类人最多，也,,,华为最需要的。查钧解释在很多工作中去解决实际务的挑战问题，反过来又☑️对基础研究提出更高的要🏙️，需要理论突破，以及根上的创新。另一方面，在👓题牵引之下、为了解决产问题而发明的“手术刀”越有基础研究加持的，越🦹‍♂️备解决一系列应用问题的👨‍💻化能力。　　这是华为内👚创新的方法论，打通学术与工业界、基础研究与应⛓️，现在正向外部扩展。这🔣“既瘦又胖”的跨界专家🚣‍♂️努力成为“科技外交家”查钧在2021年的访谈中说，华为要求，专家如果💣决不了问题，就到高校跟师碰撞讨论，向很多合作伴发布难题，“专家本人🐜把这个问题当成他自己的题，把解决问题当成他自⛹️‍♂️的责任，变被动为主动”　　虽然华为会把难题定发布在“黄大年茶思屋”，但很多高校老师都很忙👨🏾‍🤝‍👨🏼，不会时刻在网上跟踪榜。多位受访老师说，华为次发布新的悬榜难题，经筛选后一般会通过高校转相关专业老师。去年9月，李国兵在浏览邮件时偶然🛡️现了一道让他感兴趣的难，就是后来的“揭榜”对。　　更深度融合的校企作　　国内某高校教授刘远和华为的合作已经超过年。他对《中国新闻周刊说，校企合作方面，华为业务相关的前沿技术领域和全球顶尖高校开展合作　　刘志远主要从事高速🧍‍♀️信领域的研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家和他联系愈加频繁🔹并持续不断开展技术交流📭合作。　　查钧在前述采💅中坦言，华为在美国打压始时，有些手忙脚乱，但🐒住阵脚以后，越来越有信。面对应用上的挑战问题👨🏼‍🤝‍👨🏻要从技术根源上寻找解决💥方法，还要快速实现国际先水平，即“扎到根”和捅破天”。　　生存压力😥挑战下，华为在研究创新式上做出了新的调整：第🧩步是“搞会战”，从三丫、太平洋到珠峰，各自专📬一个具体领域做突破；第步是“难题揭榜”，把业中的挑战难题，向全社会开发布，鼓励高校老师踊🧝‍♀️揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释，这两年华为与高校的合作上有很转变。过去是把高校老师🔧成果转化过来，现在是出给老师，主动牵引老师在一方向上展开研究。“以⛴️高校老师有了成果以后心有底了，再跟华为签合作🔏议，但这样我们获得的东都是去年或者前年的了。在与高校的合作，对领先有更高的要求。一般的问我们自己都能解决。”　🦞因此，华为“难题揭榜”一种更深度融合的校企合方式。由于“榜单”涉及题都很前沿，学者在“揭👨‍💼”后更多提供的是一种解👆思路，真正的“解法”仍在后续的长期项目式合作完善。也就是说，通过“🔻榜”延长合作链之后，企👨🏾‍🤝‍👨🏻资助的对象不再仅是科研🏉更是“点子”和灵感。　在程光看来，华为从以前“寻找项目”，变成了“找项目合作人”，无论是🆖作效率、还是成本效率比都比此前高得多。而且，😩难题揭榜”本质上是一种马制，更加公平，也能从社会挖掘有潜力的人才。东大获奖者的平均年龄只39岁，这意味着，至少一半以上的揭榜者可能是35岁及以下，这种唯才适用🥶方式给默默无闻者以机会给年轻人以希望。”他分说。　　程光在完成第二“火花奖”题目后，沿着😫前的解题思路，目前已和👹为在网络热点检测方面开了一个新的合作项目。他，“揭榜”是一种双赢，💄为解决了技术难题，他对求也有了更明确的认识。此启发，他能进一步拓宽本的研究思路，找到能广应用的技术可能。　　对需求牵引研究，早在2013年，程光就深有体会。当时，华为向他提出需求：户看视频、打视讯电话时是否可能在用户卡屏前提发现问题，及时调整网络👏务策略，从而在用户尚未🕴️知到网络服务质量下降时🍏解决卡顿。“但是，部分区的视频流量是加密的，样从加密流量中分析出这问题，当时全世界还没有做过。”程光说。　　程后来研究发现，其实换个路就能分析出用户是否存卡顿。这开启了他的一个新研究方向。这一研究在内带动了一批产业发展，️⃣为程光带来一系列国家级目与合作。“这是产业界学术界合作的很好典范，果没有企业提出这个问题那要做出这样的研究，你-靠天马行空去想是不行的华为公司提炼的这些问题都是工业界真实存在的问🦶。”程光说。　　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰会”上，华为理论🏦究部主任、信息论科学家铂也谈到了“难题揭榜”🚾高校研究的最大益处：有真正的问题来源。“在学时觉得无线通信领域缺乏问题，进入华为后和无线品线的专家沟通，发现好题非常多，为什么这些问在学术界看不到？因为问的来源枯竭了。”　　开式创新的“揭榜”启示录☠️　2016年4月，习近平总书记在“网络安全和信化工作座谈会”上就提出“可以探索搞揭榜挂帅，需要的关键核心技术项目出榜来，英雄不问出处，有本事谁就揭榜。”　　👸后在2020、2021年的国务院政府工作报告以✂️国家层面的“十四五”规💢中，都提出要推行“揭榜帅”机制。2021年5月，科技部在发布的国家“🌔学和应用研究”重点研发🏳️‍🌈划中，首次设立“揭榜挂”榜单任务。根据官方在十四五”规划中的释义，揭榜挂帅”是指建立以需🐹为牵引、以能够解决问题评价标准的新机制，让有👨‍🍳力、有担当的团队承担关🪒核心技术攻关等重点任务　　2016年以来，越来越多地方政府开始“揭榜帅”探索。记者了解到，-华为这种企业直接发布“单”的模式不同，更多地实践中，“揭榜挂帅”较见的模式是：由地方政府头，先围绕当地重点产业集企业的实际需求，并组专家对征集到的需求进行👩🏼‍🤝‍👨🏻选和评审。“揭榜者”和求方建立正式合作后，政🏄会给予部分比例的配套资。这种模式中，政府扮演中介和桥梁的角色。　　华年是西部某“双一流”学教授，长期研究移动通，他上个月就收到四川省技厅发布的榜单征集通知主要围绕电子信息、装备🏧造、先进材料、能源化工六大产业，征集项目包括类：技术攻关类和成果转类，前者主要面向省内企，重点是为了解决部分“头”企业的难题；后者面👳全国，征集的是可以在川🍥化落地的重大科技成果，政对每个项目补助比例在40%左右。其他地区的征集模式也与之类似。　　中👨‍⚕️财经政法大学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国内“榜挂帅”制度的实践情况她指出，截至2021年，“揭榜挂帅”还属于政府大型科研资助活动，是一竞争性科技计划，是成果🚨向的，必须要有明确、具的标准来衡量。　　多位访专家指出，一些地方政为主导的“揭榜挂帅”更一种孵化机制。征集来的业需求基本是技术难题，明确应用场景，涉及到应🦥基础研究的很少，从整个行机制上看，以相对长线“定向项目合作”为主。-较而言，华为的“难题揭🔺”可以做为一种参考，因其已不仅局限于整合供需🧡源，而是再向前一步，整工业界与学术界的理念和🦕野，真正实现了校企之间互启发、相互促进。　　为公司全球技术合作副总艾超2021年8月撰文指出，从创新模式上看，“🤎榜挂帅”实际上是行之有的众筹式创新和开放式创的重要手段，从“我们带困惑到处找专家”的盲盒🛸式，变为“专家带着思路至成果找我们”。　　国🧑🏿‍🤝‍🧑🏿大杭州高等研究院教授张专门研究科技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新实践对揭榜挂帅”制度的启示》总结：“揭榜挂帅”采取放式竞争的方式，在全社匹配到最合适的创新资源从而推动创新目标的实现“榜单”体现了重大需求📦向，“挂帅”体现竞争机的手段。　　国际上，类“揭榜挂帅”的合作模式被视为“开放式创新”的式之一。2003年，加州大学伯克利分校教授亨�🙆‍♂️切萨布鲁夫指出当前社会“有用的知识”是广泛而散分布的，企业无论建立大的内部研发力量，都无通过封闭式创新实现技术期领先，必须采取更分散更多人参与、更去中心化😪创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副任隆国强曾这样定义“开式创新”：通过对全球创🥎资源和全球市场的整合来动创新。因此，关键词是整合”。从全球来看，“放式创新”的主体一般是💩些具有雄厚研发力量的大型企业，因为这种“引进部专家资源”的创新方式对企业方的要求很高。　切萨布鲁夫认为，企业实“开放式创新”需满足以条件：企业需要投入大量间和精力，既要转变内部🦙“非本公司发明”的异样态，摆脱对创新过程的完控制，给予外部专家自由🍁和尊重，又要有效引导外⭕专家的思考方向，保证最🔎实现企业自身的需求。这味着与传统创新截然不同项目管理方法。而且，企拥有强大的开放式创新能的前提，是内部也有足够🤙创新竞争力。　　现实中大部分企业在校企合作时遍存在两个问题：第一，不出明确的技术诉求，和校沟通时“不在一个频道”；第二，不愿大力投入🥨　　王华年对《中国新闻刊》说，很多企业提出的术诉求相对模糊，而且一是“整块需求”，也就是🍿研发出来可以直接应用的品化东西”。他感觉，很企业和高校合作的初衷，非想在技术上做突破，而🚔想“利用高校的人力资源企业成本降下来”。刘志也发现，大多数企业或者不出需求，或者提的需求具体，无法抽象出真正需突破的关键技术，高校和业在供需间存在明显的错。　　多位受访老师指出大部分企业缺乏足够的资🧎‍♀️支持研发，对产学研合作兴趣不大，或者很多合作是想联合高校去撬动政府资金。“有的合同签完后费迟迟不到位，有的企业目都结题好几年了，一直给钱。”一位不愿具名的🤫校老师对《中国新闻周刊🎰说。　　王华年分析，目，校企间存在较大的鸿沟一方面，从企业角度，一中小企业研发实力较弱，-的甚至自身没有研发人员也就很难从生产实际中“🌟炼出一个好问题”；另一面，从高校来讲，这些年于“工科理科化”现象突，高校老师和企业脱节，📵难找到企业当下的真正痛🦀。他指出，目前校企之间😖明显的信息不对称，弥合沟的第一步是进行深度的面对面的交流，特别是高老师，一定要到生产一线🏎️。　　一位长期致力于产研合作平台建设的企业家《中国新闻周刊》说，产👨🏿‍🤝‍👨🏾研融合的困境，在于认知不对称。“技术、产品和场是三个阶段，学校和企的认知往往不在一个维度，大学停留在技术层面，得后两者和自己无关。企🎫侧重后两个阶段，多数企☣️的产品以跟随为主，前瞻相对来说少一些。”　　安交通大学校长王树国对✖️中国新闻周刊》指出，产融合的核心阻碍还在于观🦟没有改变。目前在校企之🕋，大学的责任更大一些，学要转变观念，打开围墙主动去融入社会，放低姿。“大学要去主动拥抱企，主动去帮助企业发掘技挑战，甚至关键科学问题”刘志远说。　　在西安🙋‍♂️通大学国家储能技术产教合创新平台常务副主任兰看来，大学和企业要想深融合，双方都需要改革，在长期的互动、碰撞中形一种良好的合作氛围，“度融合，不仅是科研的融，还包括文化的融合、管的融合”。兰剑分析说，👩🏽‍🤝‍👨🏼革需要配套制度，比如企、高校各自如何对参与合’的人员进行合理评价，联研发怎么认定各自的贡献　　“‘揭榜挂帅’是校🪀合作的一种解法，产教融👯没有最优解，也没有捷径”他对《中国新闻周刊》。　　(文中刘志远、王华年为化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用《中国新周刊》稿件务经书面授权编辑:钱姣姣】

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