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爱游戏体育app有信誉03详细信息
  • 软件大小: 50.95MB
  • 最后更新: 2024-05-28 19:15:30
  • 最新版本: 爱游戏体育app有信誉03V9.43.15
  • 文件格式: apk
  • 应用分类: 手机网游
  • 使用语言: 中文
  • 网络支持: 需要联网
  • 系统要求: 1.3以上
爱游戏体育app有信誉03应用介绍
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  问题是时代的声音,回答题是理论的根本任务。思想政🏿理论课是用党的创新理论铸魂人的主渠道,课堂所含“教”“学”成为提升思政课教学质的重要把手。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重讲话指出:“思政课的教学目💻、课程设置、教材使用、教学理等方面有统一要求,但具体’实要因地制宜、因时制宜、因施教,结合实际把统一性要求实好,鼓励探索不同方法和路。”因此,建好思政课堂教学🧏渠道,需要全面厘清教学症结积极回应学生需求、科学把握价实质,在问题破解中落实立树人的根本任务。  深刻认“讲好思政课不容易”的科学断  思政课教学涉及学科广方面多,这种特殊性对教师综素质要求高。思政课阐释的是的创新理论,讲述的是国内外剧变化的形势,教学内容要切推进“三进”,需要常讲常新💞同时,思政课上学生会提一些锐敏感的问题,往往涉及深层理论和实践问题,把这些问题清楚讲透彻并不容易。基于这的实际,习近平总书记指出:讲好思政课不容易,因为这个--要求高。”  讲好思政课要“高”。一是“高”在教学研功夫要专。思政课教学需要厘教材的重难点问题,教学实施程要突出重点问题、突破难点题,在问题研究、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣。二是“高”在三进”工作自觉要足。思政课学需要将党的最新理论成果、大方针政策及时融入教材和课,进入学生头脑;在授课过程-要主动关注、研究党的重大方政策,自觉践行思政课教师的🥱命和责任。三是“高”在改革新能力要强。课程改革创新需对形势及时准确把握、对问题景深度挖掘、对思政课三大规🤺研究强化、对学生实际切实关📖,在加强思想性、理论性、针性和亲和力等方面要有硬招实,因事而化、因时而进、因势🟫新,不断改革创新。四是“高在高水平综合性成果要多。目思政课教学有点的突破,比如🥅情动人、讲述故事等,都有优🐷代表,但情背后的“理”、事面的“道”讲述仍旧存疑。整🕗而言,当前思政课把“情感”故事”“道理”结合起来的整性、综合性、标志性的教研创成果还不够。五是“高”在问阐释的理论功底要深。面对复国际国内环境,对问题的敏感、解释力要深,要改变表皮化浮躁化的倾向。六是“高”在台资源的有效供给要够。平台聚资源,无论有多么丰富的资,随时、及时对学生产生正面响的资源才是有效资源。因此要深度挖掘高质量资源,改变闹太多、有效供给太少的情况七是“高”在教师教学的社会👯‍♂️历要广。回应时代问题需要有会阅历的支撑,没有阅历难以释现实社会中涌现的众多新问,开展教师社会实践活动是路选择,但不是唯一路径,甚至⚪是最有效的路径,需要不断探➖建构新的方式和媒介。  自2008年中宣部、教育部印发关于思政课教师队伍建设的文件,经过10余年的努力有了很大的改观。正如习近平总书记所🍏:“有了我们这支可信、可敬可靠,乐为、敢为、有为的思课教师队伍,我们完全有信心能力把思政课办得越来越好”’这是对思政课教师的高度肯定🙇信任。但也有一部分教师面对高”要求时,教学上或多或少在这样那样的问题,主要表现:不敢去碰问题而只敢照本宣,以致思政课少了“思想性”💹只能讲知识、讲经历,但不能行价值导向,以致少了“政治”;强调方式方法的改革,而🪑了理论的阐释,以致少了“理性”;注重了理论传授而忽略实践环节,以致少了“真体验🏅。这是需要破解的“讲好思政不容易”的教学症结。  扣“人生的第一粒纽扣”任务的🥍习要求  习近平总书记十分心青年群体的价值引导工作。2014年考察北京大学时,他就勉励青年:“人生的扣子从一始就要扣好”。思政课是落实德树人根本任务的关键课程,给学生心灵埋下真善美的种子引导学生扣好人生的“第一粒子”。学生是学习的主体,目,思政课教学改革创新把着力😝放在了“管”和“教”方面,🖱️“学”的关注相对来说还不够🏀破解“学”的前提和关键是要解学生的需求和落实学习要求-各种纠结。  学生对思政课“需求”和“纠结”在哪里?🌹是期待兼顾学业的“需求”和纠结”投入精力时间的问题。学生学习科目多、专业任务重在兼顾所有课程出现矛盾时,往重心偏向专业课程,因而投思政课的精力相对较少,其“求”就是投入精力限于上课时,由此必然导致教学内容多与习时间少之间的矛盾。二是期夯实知识基础的“需求”和“💪结”强化理论素养的问题。大生大多数在理工医(农)专业,培养方案偏重于专业学习,以💖对思政课的学习准备不够。即是文科生,学习基础也是参差齐。学生在学习过程中有补充础知识的“需求”,但大学阶更有强化理论素养的要求,由🐿️出现大学教学与基础教育之间矛盾。三是期待课程生动的“🏒求”与“纠结”思考问题深度🏹问题。大多数学生对思政课是满期待的,特别希望彰显课堂*️⃣更多的故事和“八卦”构成的动性,其“需求”就是少动脑不思考,部分学生仅满足于学的获得,由此出现学习表面化🦄思维能力培养不足之间的矛盾四是期待表现自我的“需求”🌾“纠结”学业质量规定的问题🟧学生对学业质量是有要求的,待有好的学业评价,自我表现🎂意识较强,但思政课对学生有🛒知、情感和行为倾向一致性的习质量要求,因而,学生学习存在内在的较为激烈的冲突,🎟️此出现在大是大非面前多了情而少了理性的矛盾。  人的👩‍🦱金时期在青年,青年更多的时在学校。习近平总书记寄语青📘:“广大青年要如饥似渴、孜🚴不倦学习”。在学习中,他还🤦‍♂️别强调,思政课老师“要给学👿心灵埋下真善美的种子,引导生扣好人生第一粒扣子”。参🔵不齐的学生状况带来的学习问就是:一部分学生不习惯理论考,因此而少了思维自觉;期🤦‍♂️感性体验,多了故事八卦和娱至上,而少了批判主动;把思课当成休闲娱乐课,而少了如业课学习一样的专注;因知识系散,以致能力提升慢、三观成难,而内心可能还会产生一厌恶情绪。但每一个学生都有🚮我肯定和积极向上的需求,因🧆,思政课要成为立德树人的关课程,既要了解学生需求,更解决学生问题,让学生在思政🦼的学习中投入时间、夯实基础勤于思考、追求质量成为自觉为,破解涵育学生“时常用真美来雕琢自己”的自觉养成的题。  着力“用好课堂教学个主渠道”的关键点  面对🗻政课“教”的“判断”与“要”、“学”的“需求”与“纠”,以及由此带来的矛盾,一分教师手足无措,可能带来思课纯度不够、克数不足的情况难以成为学生心目中的“金课-。怎么办?应着力课堂教学,♟️关键点。  从学生问题入手首先是“回到学生中间”,通🏆学情平台研究学生实际、通过🌠业分析了解学生知识背景、通“开学第一课”构建师生信任🎞️制、通过课堂互动实现师生心交互等,了解学生实际,关注🧐生的需要和变化,在不变中把学生的变化,以便于开展有针性的教学活动。其次是“看到📕生正面”,通过思政课堂,回学生问题的主体是教师,这是时最多、用力最强、影响最深场域。再次是“深入学生背后,通过同学、辅导员、专业课师、家庭、社会等影响因素,🟩好学生背后的各种力量,开展’大思政课”,提升思政课的针性和时效性。  从教师关键手。办好思政课的关键是教师是根本。课是教师讲的,与学🥴交流的是教师。教师的问题,来解决?教师本人是内因,教😲所在的各类平台是外因。教师心教的痛点是能力焦虑,而解🐬教师能力的核心在建设“两队,即梯队和团队。梯队应由领人才、骨干教师、青年才俊构。建设路径是团队,通过团队梯队解决教师理论功力不够的心问题,旨在加强教师的理论传力、阐释力来回应问题,思是通过教学提问→科研答题→科定向的推进,实现在教学中通心灵、启智润心、激扬斗志,,目标。最后,评判教师“用心”的标准就是教师在思政课上否讲了道理,是否注重方式方,是否把道理讲深、讲透、讲了。  从考试环节应手。经长期的实践积淀,思政课建设本上形成了一套相对成熟的考方案,但也存在问题,比如,试目标不清,较少聚焦到“立树人”的目标上;考试重点不👦,基本上放在了教材,而忘了力检验和价值形成;考试主题散,在思想、政治、理论培养还不够。因此,考试要点应包🦔常识、能力、价值、践行等内🎨,由此构成了四个科学的考试节:第一环节是以基本原理为心的常识考核,以考试试卷来☔行,单个的任课教师就可以完;第二环节是以运用理论分析题、解决问题的能力考核,通🦯研究报告、小论文等形式进行单个的任课教师或者课程组成共同完成;第三环节是以社会-义核心价值观为核心的三观养考核,通过主题活动、社会实👫🏽进行,原则上应以教研室为单🗄️完成;第四环节是在大是大非😺前的践行情况考核,通过重大件和关键时刻的表现来评定,要用“大思政”理念推动,集相关力量来完成。  【本文教育部全国高校思想政治理论😻名师工作室(郑州大学)项目成果】  (来源:中国社会科学网作者:刘吕红作者系郑州大🌫️马克思主义学院院长、教授)【编辑:梁异】
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