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最新版本: im体育官网投注V6.21.14
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应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　问题是代的声音，👫🏼答问题是理的根本任务🧑思想政治理课是用党的新理论铸魂🪔人的主渠道课堂所含“”与“学”为提升思政教学质量的💌要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学思想政治理📊课教师座谈🧚‍♀️上的重要讲指出：“思课的教学目、课程设置教材使用、学管理等方🛄有统一要求但具体落实因地制宜、时制宜、因施教，结合👵际把统一性求落实好，励探索不同法和路径。因此，建好👩🏽‍🤝‍👩🏼政课堂教学✌️渠道，需要面厘清教学结、积极回学生需求、学把握评价质，在问题🏟️解中落实立树人的根本务。　　深认识“讲好🤮政课不容易的科学判断🖤　思政课教涉及学科广方面多，这特殊性对教综合素质要高。思政课释的是党的新理论，讲🧙的是国内外剧变化的形，教学内容切实推进“进”，需要讲常新。同，思政课上🎭生会提一些锐敏感的问，往往涉及层次理论和🤧践问题，把些问题讲清讲透彻并不易。基于这的实际，习平总书记指：“讲好思🦼课不容易，为这个课要⛷️高。”　　🛰️好思政课要“高”。一“高”在教🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿研究功夫要👨‍🦱。思政课教需要厘清教的重难点问，教学实施程要突出重问题、突破点问题，在题研究、宣和阐释中尤囫囵吞枣。是“高”在三进”工作🚤觉要足。思☘️课教学需要党的最新理成果、重大🥬针政策及时入教材和课🦌，进入学生✍️脑；在授课程中要主动🛢️注、研究党重大方针政，自觉践行政课教师的命和责任。是“高”在革创新能力强。课程改创新需要对势及时准确握、对问题🗼景深度挖掘对思政课三规律研究强🧧、对学生实切实关注，加强思想性🍈理论性、针,-性和亲和力♒方面要有硬实招，因事化、因时而、因势而新不断改革创。四是“高在高水平综性成果要多目前思政课🗯️学有点的突🦁，比如以情人、讲述故等，都有优代表，但情后的“理”事后面的“”讲述仍旧疑。整体而，当前思政把“情感”🤼‍♂️故事”“道”结合起来整体性、综性、标志性🧾教研创新成🪕还不够。五“高”在问阐释的理论🙏底要深。面👴复杂国际国环境，对问的敏感度、释力要深，,改变表皮化浮躁化的倾。六是“高👕在平台资源有效供给要🤶。平台汇聚源，无论有么丰富的资🈶，随时、及对学生产生🏖️面影响的资才是有效资。因此，要🧟度挖掘高质资源，改变闹太多、有-供给太少的况。七是“♈”在教师教的社会阅历-广。回应时问题需要有💌会阅历的支🛣️，没有阅历💠以阐释现实会中涌现的多新问题，展教师社会践活动是路🕰️选择，但不唯一路径，至不是最有的路径，需🚓不断探索建新的方式和介。　　自2008年中宣部、教育部⚰️发关于思政教师队伍建的文件后，过10余年的努力有了很😦的改观。正习近平总书所说：“有我们这支可🔵、可敬、可，乐为、敢、有为的思课教师队伍我们完全有心有能力把政课办得越🍉越好”。这对思政课教🦹的高度肯定👑信任。但也🖤一部分教师对“高”要👩‍❤️‍👩时，教学上🍑多或少存在样那样的问，主要表现😐：不敢去碰✉️题而只敢照🤷‍♂️宣科，以致政课少了“☝️想性”；只讲知识、讲历，但不能-行价值导向以致少了“😒治性”；强方式方法的革，而少了论的阐释，👡致少了“理性”；注重🦅理论传授而略了实践环🛹，以致少了真体验”。是需要破解“讲好思政不容易”的学症结。　扣好“人生😾第一粒纽扣👨‍👩‍👦‍👦任务的学习求　　习近总书记十分心青年群体价值引导工🕠。2014年考察北京大时，他就勉⚓青年：“人的扣子从一🙊始就要扣好。思政课是实立德树人本任务的关课程，要给👬🏽生心灵埋下善美的种子引导学生扣人生的“第🍺粒扣子”。生是学习的体，目前，政课教学改💋创新把着力😥放在了“管和“教”方💂，对“学”😾关注相对来还不够。破“学”的前🎀和关键是要解学生的需✡️和落实学习🎉求的各种纠。　　学生思政课的“求”和“纠”在哪里？是期待兼顾业的“需求和“纠结”入精力时间✔️问题。大学🍑学习科目多专业任务重在兼顾所有程出现矛盾👨‍👩‍👦，往往重心,向专业课程🐨因而投入思课的精力相较少，其“求”就是投💀精力限于上时间，由此然导致教学容多与学习🏖️间少之间的盾。二是期夯实知识基的“需求”👩‍🏭“纠结”强👨‍⚕️理论素养的题。大学生多数在理工(农)专业，培养方案偏-于专业学习以致对思政👨🏽‍🤝‍👨🏻的学习准备够。即使是🍰科生，学习🍨础也是参差🧠齐。学生在习过程中有充基础知识🎳“需求”，大学阶段更’强化理论素🅱️的要求，由出现大学教与基础教育间的矛盾。✴️是期待课程动的“需求,与“纠结”🏟️考问题深度问题。大多🤔学生对思政是充满期待✉️，特别希望💧显课堂有更🖲️的故事和“卦”构成的🎉动性，其“求”就是少脑、不思考🖖部分学生仅足于学分的得，由此出◻️学习表面化◀️思维能力培🤢不足之间的🧝盾。四是期表现自我的需求”与“结”学业质❄️规定的问题学生对学业量是有要求，期待有好学业评价，我表现的意较强，但思课对学生有知、情感和为倾向一致🎯的学习质量求，因而，生学习中存❄️内在的较为🚦烈的冲突，此出现在大🌬️大非面前多-,情绪而少了性的矛盾。🍮　人的黄金📼期在青年，🖖年更多的时在学校。习平总书记寄青年：“广青年要如饥🚱渴、孜孜不学习”。在习中，他还别强调，思👠课老师“要🏣学生心灵埋真善美的种，引导学生📮好人生第一🐞扣子”。参不齐的学生🥂况带来的学问题就是：部分学生不🪑惯理论思考因此而少了🪓维自觉；期感性体验，了故事八卦🍓娱乐至上，少了批判主；把思政课成休闲娱乐🔟，而少了如业课学习一的专注；因识体系散，致能力提升、三观养成☎️，而内心可还会产生一厌恶情绪。🀄每一个学生有自我肯定积极向上的求，因此，政课要成为🌑德树人的关🍴课程，既要解学生需求更要解决学问题，让学在思政课的习中投入时、夯实基础勤于思考、求质量成为觉行为，破涵育学生“常用真善美,-雕琢自己”自觉养成的题。　　着😞“用好课堂学这个主渠✌️”的关键点　面对思政“教”的“断”与“要”、“学”◻️“需求”与纠结”，以由此带来的盾，一部分师手足无措可能带来思课纯度不够🥏克数不足的况，难以成学生心目中“金课”。🔛么办？应着课堂教学，关键点。　🖍️从学生问题💳手。首先是-回到学生中”，通过学平台研究学实际、通过业分析了解🕸️生知识背景👩🏿‍🤝‍👨🏼通过“开学一课”构建生信任机制🦮通过课堂互🍲实现师生心🧑‍🤝‍🧑交互等，了学生实际，注学生的需🌧️和变化，在变中把握学⛺的变化，以于开展有针性的教学活。其次是“⛸️到学生正面，通过思政♍堂，回应学问题的主体教师，这是🐗时最多、用最强、影响深的场域。👩‍🌾次是“深入生背后”，过同学、辅-员、专业课师、家庭、会等影响因🙆‍♀️，用好学生后的各种力，开展“大政课”，提思政课的针✝️性和时效性　　从教师键着手。办思政课的关🎤是教师，是本。课是教讲的，与学交流的是教✏️。教师的问，谁来解决♂️教师本人是因，教师所🐤的各类平台外因。教师💱心教的痛点能力焦虑，💵解决教师能➿的核心在建🔊“两队”，梯队和团队🍦梯队应由领🌠人才、骨干🍧师、青年才构成。建设🚐径是团队，过团队练梯🚏解决教师理功力不够的心问题，旨-加强教师的论宣传力、释力来回应题，思路是过教学提问💐科研答题→科定向的推，实现在教中沟通心灵启智润心、扬斗志的目。最后，评教师“用心”的标准就教师在思政上是否讲了理，是否注方式方法，否把道理讲、讲透、讲☪️了。　　从➖试环节应手经过长期的践积淀，思🛺课建设基本形成了一套🤹‍♂️对成熟的考👨‍🎓方案，但也🧑🏼‍🤝‍🧑🏻在问题，比👩‍✈️，考试目标🐃清，较少聚🌧️到“立德树”的目标上考试重点不，基本上放’了教材，而了能力检验🤾‍♂️价值形成；🧧试主题离散🚵‍♂️在思想、政、理论培养还不够。因，考试要点包括常识、力、价值、行等内容，此构成了四🎃科学的考试节：第一环是以基本原为核心的常考核，以考试卷来进行🦺单个的任课🧁师就可以完-；第二环节以运用理论🎲析问题、解👨‍🍳问题的能力核，通过研💫报告、小论等形式进行🆒单个的任课师或者课程成员共同完👨‍🏭；第三环节🦯以社会主义心价值观为心的三观养考核，通过😮题活动、社实践进行，则上应以教室为单位完；第四环节,-在大是大非前的践行情考核，通过大事件和关时刻的表现🐵评定，需要“大思政”念推动，集相关力量来成。　　【文系教育部国高校思想治理论课名工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社科学网作者刘吕红作者郑州大学马思主义学院🕑长、教授)【编辑:梁异】

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赏金令：更新新赛季；新增漫🐭功能
*新增保存形象功
*添加了自动♒存选项（在👩🏿‍🤝‍👨🏻置中
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*新增VIP13和VIP14以及对应特权
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