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  • 应用分类: 手机网游
  • 使用语言: 中文
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  近年来,各扎实推进科普教☯️,推动科普资源进中小学、鼓励生走进校外科普地、完善科普教效果评价引导,广大青少年走近学,爱上科学。2023年全国科普日活动于9月17日至9月23日在各地集中开展。期教育版,让我聚焦几地在开展普教育、提升青💔年科学素质方面积极探索。  —编者  专业才担当科普主力 【镜头】  同学们,你们觉画家达·芬奇和手术机器人达芬’有什么共同之👨‍🎨?”“他们都是作者,只是领域相同。”在北京密云区太师屯镇心小学的科普课上,小学生如此满哲思又富有童的回答,令中国学院自动化研究研究生彭亚琴惊万分。讲台上,亚琴深入浅出地解着人工智能在科医学当中的运™️;讲台下,同学🙉听得津津有味,老师实时互动。 在中国科学院学“春分工程”少年科普专项行,,中,这样的场景🛢️有发生。“这周愿者哥哥姐姐又👨‍❤️‍👨带来怎样的科技👨‍💼宴?”每周一节😡科普课成为北京密云、怀柔等区30余所中小学小科技迷们的期待。😆 “2018年,中国科学院大学校40周年之际,学校发起‘春分🧙‍♀️程’青少年科普项行动。依托国🙎‍♀️大科教融合学院师生力量,以科报告、科技辅导公益支教等形式致力于提升青少的科学素养。”科大党委宣传部🤾‍♂️长刘卫强介绍。🎄 月球上为什么-么多坑?小蜜蜂🚋何酿蜜?芯片是◽么制作的……仅上个学期,国科的研究生们就开了1800余场兼具趣味性和知识的科普报告,为-少年传递科学创🚃的快乐,让他们底的科学之芽茁生长。  “同🦃们,认识自己是生的重要课题。中国科学院心理究所研究生于婉🐊为北京市怀柔区六小学的同学们来的心理科普报广受好评。从理⛈️到实验,巧妙导,耐心讲解,45分钟的课程让同们学会了如何科看待心理学、看🐮自己的情绪变化  通过研究生⚕️力中小学科普,柔六小的老师们⌨️这样的方式赞不口。在他们看来🍫“春分工程”如🦛风化雨般哺育了子们心中的科学子。  “‘春工程’的众多课🎾背后有100多位教师为参与科普研究生提供指导🌤️力求每堂课都能给学生们最好的验和收获。这背🥜有超过100位国科大教师在默默出。”国科大科常务副秘书长吴俊介绍。  “春分工程’在服-中小学科学教育同时,也有助于养国科大学子的🧎‍♀️会责任和担当。’国科大党委常务书记王艳芬表示希望国科大学子服务社会的实践👌,体悟“博学笃、格物明德”的👬🏿格气质和价值追,做到全面发展  创新活动丰科普载体  【头】  在上海闵行区七宝镇明,,,小学“美天美象气象站展板前,学们正专注地更今日天气信息。本周天气预报放最前面”“每天🧑‍🤝‍🧑穿衣建议贴在这”“有了雨具提就不用担心淋雨⬅️”……这是明强🚥学“自制气象生👩🏿‍🤝‍👨🏻小贴士”项目式习课程的缩影。’学们在老师的指下收集、记录并🧡理天气信息,结生活经验进行判,将气象知识应到日常生活中。 自2020年起,明强小学大力#️⃣展气象科普活动🧑🏾‍🤝‍🧑🏼东、西校区陆续立起校园气象站及智慧学习空间🧑🏼‍🤝‍🧑🏼在专业气象部门支持下,学校开了一系列贴合不🛫年级学生的科学♓践活动。“我们望让学生在趣味🌏需求的体验活动感受气象科学的🌇妙,学会自主研,开展创新实践”明强小学副校刘依婷介绍。 “风如何形成,🏜️哪些特点?遇到风灾害天气,应👨🏿‍🤝‍👨🏾怎样预防?”翻学校编撰的气象普绘本《气象乐💄家》,通俗易懂-语言解释着雨、、雪、雾等常见天气现象形成的理,与艺术、文、科学等不同领🥥巧妙融合,让气👩🏽‍🤝‍👩🏼课堂更生动有趣🐮  “戴上VR眼镜,我们在老师数字课件中就能略四季气候,还以做虚拟实验,各种游戏呢!”强小学五年级学周岂加对每节气⛵课都充满期待,气象小诗人”“😛象小主播”“气🏳️研究员”,一个⚱️“头衔”见证了气象学习过程中🛎️收获。  基础⚽育阶段是培养科精神、提升创新☠️力的关键阶段,小学校作为重要育人主体,肩负养学生科学素质使命。  记者解到,当下,各各校加强科学教,不断完善理念制,创新方式方。如,深圳实验校学生们在科技中独立制作科创🗺️品,学以致用;蒙古自治区察哈🥢右翼后旗白音察第一小学,学生尝试操作3D打印机,进行建模设和实验,在亲手验中增强科创兴🥼……  深圳实🍾学校党委书记夏🔞华表示,“通过🅿️秀的实践课程‘物细无声’地将识注入孩子们脑,在实践中激发趣,让孩子们自探究,是我们最🎓望取得的效果。  流动科普助乡村教育  【🦒头】  “铁钉能在磁力的作用架起一座桥!”普通的回形针竟🐎翩翩起舞!”在💬东省济宁市任城🔗二十里铺中学,👂普大篷车的到来整个校园沸腾起🥣。一个个前沿的学装置、一台台学互动体验设备🆕字排开,涵盖光⚰️力、数、声、电🈯、物理等学科的🧖‍♂️普展品惊艳亮相👨‍🚀为同学们带来一集知识性和趣味🔐为一体的科普盛。  科普大篷是“流动的科技”,能为乡村孩送去丰富的科普识,有效满足他对科学的好奇心二十里铺中学的学们在探讨展品🚮理、零距离感受🦹‍♀️学奥妙中汲取知的养分。“这些动有趣的体验项让我们了解科学👍走近科学,感受🔡祖国科技力量的,,,大,激发了对科😱的浓厚兴趣。”场的学生们开心👩‍👩‍👧‍👦说。  近年来济宁市已配备科大篷车7辆,流动科技馆系列展品200余件,累计开展进校园、进乡’活动近千场,受青少年万余人。科普大篷车机动灵活,集知识性趣味性、互动性一体,能让乡村子更直观地体验科学的魅力,拉🍴了科学与日常生的距离。”济宁科学技术协会相负责人介绍。 在河南省信阳市始县张广庙镇第小学,乡村孩子在妙趣横生的实中感受科学魅力饮料瓶制成“水箭”,塑料绳做🤷‍♂️“静电章鱼”…🎬科学老师张建涛身边随处可见的品带领学生“玩”科学,引导学动手参与,探索现。  “记得🙃一次实验课带孩们体验‘风的形’,大家组装好具,点燃蜡烛,㊙️到热空气上升推风轮转动后,孩们激动地跳了起📇。他们个个眼里着光,我知道,是对科学的渴求对科学照亮美好来的向往。”张☎️涛说。  如今在张建涛等科学师的带领下,学们积极参加各级类科技赛事,捧多个奖项。据介,固始县已建齐学实验教室,各级每周至少开设节科学课,形成讲科学、爱科学🔍学科学、用科学浓厚氛围。  我国科学教育还◀️在着基础总体薄😓、区域发展不均◀️等问题和不足,待加强和改进。教育部相关负责表示,要加快推农村科学教育发,切实提升农村学教育质量。为弱地区、薄弱学的科学教育场所提供相应科学教资源,同时开发📢有地方特色的科教育课程,不断📒小科学教育的城、区域、校际、’体差距,确保“个都不能少”。 (厉烨、曾宇昕参与采写)  本报记者闫伊乔(源:人民日报)🚪编辑:张燕玲】
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