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　　破解“工科理科化”⚽　中国新闻周刊记者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》杂志　　年6月，华为发布新一期“难题揭榜”题目，题目来诺亚方舟实验室，围绕人智能，涉及预训练、大语模型、多模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每周，华为会围绕一特定领域面向全社会发布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、材料、数字💚源等。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花奖座谈会上的讲话🌾屏。任正非称，“我们与🦸校合作，公司只是放进去点东西，通过高校的力量释放，充分发挥高校学者🦁作用。比如，高校喜欢‘条’，我们放了点‘味精”“我们与高校的合作是一定的技术边界内探索人的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的难题面向社会发布，仅半年以后，就收到了来自600多位老师的反馈，参与揭👨‍⚖️高校达91所，迄今为止，已组织发布揭榜难题超过300道。　　华为“难题揭榜”，是人们更熟悉的“榜挂帅”机制的一个经典🦕本。本质来说，“英雄不出处”的“揭榜挂帅”是种众筹式创新和开放创新新机制，也是组织科研攻🛳️的一种新模式。企业“出”，以应用为牵引，高校答题”，用研发推动技术破。近两年，“揭榜挂帅出现在各级政府文件中，乎每个省、市乃至县都在👨‍👨‍👧布“榜单”，面向全国寻🤶“揭榜人”。　　华为“题揭榜”模式有何特殊之，有可复制性吗？中国产👭研融合的深层困境到底该解？　　“提出好问题也🛅一种能力”　　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜”火花奖颁奖现场，光从华为公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖证书。这是他收获首个“火花奖”，证书上获奖词写着：“华为向全👳‍♀️会发布难题，兼顾产业挑和科学价值”。　　程光东南大学网络空间安全学🦱教授。2022年11月，他首次“揭榜”，选择的目是“资源约束条件下，万数据流的统计和筛选”-,他对《中国新闻周刊》说这是一个具有广泛应用场的技术难题，在网络安全网络管理、网络测量等很🌍领域都会用到。他原本就此有研究，看到问题后，天就给“接口专家”发邮💊，很快收到回复，第二天🕑早，双方进行了首次线上论。　　华为“难题揭榜🦑的出题人来自华为的不同💈门，每题都附有“接口专”的邮箱。两个多月内，光先后和华为专家开了多会议。第一次会让他印象🎇刻，五个华为专家在屏幕另一头，为他详细剖析了🕌题的方方面面，比如，约🐹条件到底是什么，希望能决哪些问题，国内外目前这个问题上达到的最先进🌇术标准是什么？华为希望🌽哪儿有所突破？程光说，☪️的企业提出的是问题，华提供的是一篇清晰、简洁有技术前瞻性的学术综述　　在华为“黄大年茶思”网站上，可以看到每一“榜单”，每个难题下都四个板块：问题描述、技🚔挑战、当前结果、技术诉，还会附有参考文献。例，对于难题“通用决策预练的多源数据融合”，出人介绍，预训练模型的发使得机器人决策控制领域生巨大变化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领域。不同于自然语生成，机器人领域跨任务化模型对数据采集的要求高。因此，技术诉求也很确，关于高质量数据集和杂环境认知。　　与程光榜的技术难题不同，去年9月底，李国兵“揭”的是个工程应用背后的数学基问题，涉及到射频领域，于应用基础研究类型。他西安交通大学信息与通信程学院副教授。“乍一看🏨好像是上世纪50年代就研究过的经典。”他对《中新闻周刊》回忆道，“但细研究，这个问题直到2022年还不断有新的工作涌现出来，说明这个古老的题，在新的、更严苛的工约束条件下，就变成了一♟️新问题，旧的方法不再适。”　　李国兵指出，这问题虽然面向应用，但是-炼出了理论高度，“不是般企业能问出来的”。在看来，华为“难题揭榜”难题有三个特点：一是从践中来，每个问题都有很确的应用背景；二是这些际中遇到的问题都经过了😰精加工”，其中的核心基🎷问题被提炼出来，使其不局限于具体的应用场景，一定的共性和普适性，而在科学上很前沿；三是技诉求明确。李国兵发现，为对问题的指标要求很清，也知道现有的理论边界哪儿。　　多位参与华为🧏‍♀️题的“揭榜者”观察到，为提出的难题主要分为纯术类和偏应用基础类，后比前者更多。概括来说，🙍‍♂️些难题“既有理论高度又解决实际生产困境，同时有普遍科学共性”。　　2021年6月举办的“第二届数学促进企业创新发展坛”上，华为公司全球技合作副总裁艾超介绍，华“难题揭榜”项目是要解紧迫性问题，紧迫性问题为战术和战略两个方面，新具有不确定性。因此，业应在关注战术紧迫性问、解决当前“卡脖子”问▪️的同时，聚焦战略紧迫性题，推动企业可持续发展🦳　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：“提出好问题是一种能力。”他指出，有能力提出问题，把工业的难题抽象、翻译成科学能够听得懂的语言，弥补术界与产业界的巨大鸿沟　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了💲次邮件和线上交流，他的一感觉是“很舒服，在和内行的人打交道”。因为有共同语言，持续交流也成为解题的催化剂。他回🤦‍♀️，每次和华为专家谈话，“直接切入问题的核心”先是讨论初步想法，随即为发来相关测试数据，供用自己的方法演算，反复流几次后，他就大幅改进最初算法，去年12月初获得“火花奖”。李国兵感知识上的相互促进，“对尊重我做的事，彼此是在📔一个频道上”。　　程光记得，在解决“资源约束据流”问题时，他最初有🦌疑问，因为部分条件是目-技术无法解决的。他提出能不能把约束条件再放宽些，多次沟通中，原本相粗犷的指标体系越来越明⬛，双方共同确认了“问题解”的最新“边界”。在光看来，这也是一种建立共同语言”的过程。互动下，可以说解题是一个共🙀打磨、共同完善、共同成的过程。华为“难题揭榜🚏突破了传统校企合作模式👨‍🦱单向的“企业是出题人、校是答题人”的模式，变校企“共同答题”。　　⌛钧自2016年起负责华为中央研究院，他介绍，华研究院主要有三类人，一是“瘦子”，也就是科学🕜，偏基础研究；另一类是😥胖子”，善于解决产品的🙃题、工程的问题，即技术家；还有一类“既瘦又胖，能把基础研究、应用研与技术创新、工程创新连💬起来。　　为什么这么形？因为“教授教授，越教瘦”“杀猪杀猪，越杀越😸”，这是任正非对公司实的一个形象总结。华为研院的构成是橄榄型，两边小，中间层大，也就是“瘦又胖”这类人最多，也华为最需要的。查钧解释在很多工作中去解决实际务的挑战问题，反过来又对基础研究提出更高的要，需要理论突破，以及根上的创新。另一方面，在题牵引之下、为了解决产问题而发明的“手术刀”越有基础研究加持的，越👲备解决一系列应用问题的化能力。　　这是华为内👭创新的方法论，打通学术与工业界、基础研究与应，现在正向外部扩展。这“既瘦又胖”的跨界专家努力成为“科技外交家”查钧在2021年的访谈中说，华为要求，专家如果决不了问题，就到高校跟师碰撞讨论，向很多合作伴发布难题，“专家本人🔬把这个问题当成他自己的题，把解决问题当成他自的责任，变被动为主动”　　虽然华为会把难题定🏃发布在“黄大年茶思屋”🗡️，但很多高校老师都很忙，不会时刻在网上跟踪榜🦩。多位受访老师说，华为-次发布新的悬榜难题，经筛选后一般会通过高校转相关专业老师。去年9月，李国兵在浏览邮件时偶然,-现了一道让他感兴趣的难，就是后来的“揭榜”对。　　更深度融合的校企作　　国内某高校教授刘⏬远和华为的合作已经超过🦌年。他对《中国新闻周刊说，校企合作方面，华为☯️业务相关的前沿技术领域👨‍👩‍👦和全球顶尖高校开展合作📼　　刘志远主要从事高速信领域的研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家和他联系愈加频繁🦓并持续不断开展技术交流合作。　　查钧在前述采中坦言，华为在美国打压始时，有些手忙脚乱，但🦊住阵脚以后，越来越有信。面对应用上的挑战问题要从技术根源上寻找解决🩸方法，还要快速实现国际-先水平，即“扎到根”和☝️捅破天”。　　生存压力💁‍♂️挑战下，华为在研究创新式上做出了新的调整：第🧽步是“搞会战”，从三丫、太平洋到珠峰，各自专一个具体领域做突破；第🤸步是“难题揭榜”，把业中的挑战难题，向全社会开发布，鼓励高校老师踊🕌揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释，这两年华为与高校的合作上有很转变。过去是把高校老师成果转化过来，现在是出给老师，主动牵引老师在一方向上展开研究。“以😩高校老师有了成果以后心有底了，再跟华为签合作议，但这样我们获得的东都是去年或者前年的了。在与高校的合作，对领先有更高的要求。一般的问我们自己都能解决。”　🧜因此，华为“难题揭榜”一种更深度融合的校企合🛳️方式。由于“榜单”涉及🛀题都很前沿，学者在“揭”后更多提供的是一种解思路，真正的“解法”仍在后续的长期项目式合作完善。也就是说，通过“榜”延长合作链之后，企📆资助的对象不再仅是科研🚐更是“点子”和灵感。　在程光看来，华为从以前“寻找项目”，变成了“找项目合作人”，无论是作效率、还是成本效率比都比此前高得多。而且，难题揭榜”本质上是一种马制，更加公平，也能从社会挖掘有潜力的人才。东大获奖者的平均年龄只39岁，这意味着，至少一半以上的揭榜者可能是35岁及以下，这种唯才适用方式给默默无闻者以机会给年轻人以希望。”他分说。　　程光在完成第二🐤“火花奖”题目后，沿着前的解题思路，目前已和📕为在网络热点检测方面开’了一个新的合作项目。他，“揭榜”是一种双赢，为解决了技术难题，他对🎟️求也有了更明确的认识。此启发，他能进一步拓宽本的研究思路，找到能广应用的技术可能。　　对🙃需求牵引研究，早在2013年，程光就深有体会。当时，华为向他提出需求：户看视频、打视讯电话时是否可能在用户卡屏前提发现问题，及时调整网络务策略，从而在用户尚未知到网络服务质量下降时解决卡顿。“但是，部分区的视频流量是加密的，🧑🏽‍🤝‍🧑🏼样从加密流量中分析出这💃问题，当时全世界还没有👨‍🚒做过。”程光说。　　程👨‍🚀后来研究发现，其实换个-,路就能分析出用户是否存卡顿。这开启了他的一个新研究方向。这一研究在内带动了一批产业发展，为程光带来一系列国家级🧙‍♂️目与合作。“这是产业界学术界合作的很好典范，果没有企业提出这个问题那要做出这样的研究，你👩🏼‍🤝‍👨🏿靠天马行空去想是不行的⏭️华为公司提炼的这些问题🔗都是工业界真实存在的问🎩。”程光说。　　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰会”上，华为理论究部主任、信息论科学家🌲铂也谈到了“难题揭榜”高校研究的最大益处：有真正的问题来源。“在学时觉得无线通信领域缺乏问题，进入华为后和无线品线的专家沟通，发现好题非常多，为什么这些问🍚在学术界看不到？因为问的来源枯竭了。”　　开+式创新的“揭榜”启示录　2016年4月，习近平总书记在“网络安全和信化工作座谈会”上就提出🙇“可以探索搞揭榜挂帅，😵需要的关键核心技术项目出榜来，英雄不问出处，有本事谁就揭榜。”　　后在2020、2021年的国务院政府工作报告以✌️国家层面的“十四五”规中，都提出要推行“揭榜帅”机制。2021年5月，科技部在发布的国家“学和应用研究”重点研发⏰划中，首次设立“揭榜挂”榜单任务。根据官方在十四五”规划中的释义，-,-揭榜挂帅”是指建立以需💈为牵引、以能够解决问题评价标准的新机制，让有力、有担当的团队承担关🌽核心技术攻关等重点任务　　2016年以来，越来越多地方政府开始“揭榜🐁帅”探索。记者了解到，华为这种企业直接发布“单”的模式不同，更多地实践中，“揭榜挂帅”较见的模式是：由地方政府头，先围绕当地重点产业集企业的实际需求，并组专家对征集到的需求进行选和评审。“揭榜者”和💟求方建立正式合作后，政会给予部分比例的配套资。这种模式中，政府扮演中介和桥梁的角色。　　华年是西部某“双一流”➗学教授，长期研究移动通-，他上个月就收到四川省技厅发布的榜单征集通知🥧主要围绕电子信息、装备造、先进材料、能源化工六大产业，征集项目包括类：技术攻关类和成果转类，前者主要面向省内企，重点是为了解决部分“,头”企业的难题；后者面👩‍💻全国，征集的是可以在川化落地的重大科技成果，🌦️政对每个项目补助比例在40%左右。其他地区的征集模式也与之类似。　　中财经政法大学公共管理学🥿教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国内“榜挂帅”制度的实践情况她指出，截至2021年，“揭榜挂帅”还属于政府大型科研资助活动，是一🤼竞争性科技计划，是成果向的，必须要有明确、具的标准来衡量。　　多位✨访专家指出，一些地方政😖为主导的“揭榜挂帅”更一种孵化机制。征集来的业需求基本是技术难题，🔗明确应用场景，涉及到应基础研究的很少，从整个🏄‍♀️行机制上看，以相对长线-“定向项目合作”为主。较而言，华为的“难题揭”可以做为一种参考，因👩🏾‍🤝‍👨🏽其已不仅局限于整合供需🧃源，而是再向前一步，整工业界与学术界的理念和野，真正实现了校企之间,,互启发、相互促进。　　🎥为公司全球技术合作副总🆚艾超2021年8月撰文指出，从创新模式上看，“榜挂帅”实际上是行之有🧇的众筹式创新和开放式创的重要手段，从“我们带困惑到处找专家”的盲盒🤨式，变为“专家带着思路至成果找我们”。　　国大杭州高等研究院教授张专门研究科技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新实践对揭榜挂帅”制度的启示》总结：“揭榜挂帅”采取🏕️放式竞争的方式，在全社匹配到最合适的创新资源从而推动创新目标的实现“榜单”体现了重大需求向，“挂帅”体现竞争机的手段。　　国际上，类🛕“揭榜挂帅”的合作模式🏃‍♂️被视为“开放式创新”的式之一。2003年，加州大学伯克利分校教授亨�😆切萨布鲁夫指出当前社会-“有用的知识”是广泛而散分布的，企业无论建立🐃大的内部研发力量，都无通过封闭式创新实现技术🦶期领先，必须采取更分散更多人参与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副任隆国强曾这样定义“开式创新”：通过对全球创资源和全球市场的整合来动创新。因此，关键词是🍲整合”。从全球来看，“放式创新”的主体一般是🗄️些具有雄厚研发力量的大型企业，因为这种“引进💓部专家资源”的创新方式对企业方的要求很高。　切萨布鲁夫认为，企业实“开放式创新”需满足以条件：企业需要投入大量🔄间和精力，既要转变内部“非本公司发明”的异样🦨态，摆脱对创新过程的完控制，给予外部专家自由和尊重，又要有效引导外😑专家的思考方向，保证最实现企业自身的需求。这🐫味着与传统创新截然不同项目管理方法。而且，企拥有强大的开放式创新能🏥的前提，是内部也有足够🐫创新竞争力。　　现实中大部分企业在校企合作时遍存在两个问题：第一，不出明确的技术诉求，和👩🏼‍🤝‍👨🏿校沟通时“不在一个频道”；第二，不愿大力投入🐗　　王华年对《中国新闻刊》说，很多企业提出的术诉求相对模糊，而且一是“整块需求”，也就是研发出来可以直接应用的品化东西”。他感觉，很🟢企业和高校合作的初衷，🚕非想在技术上做突破，而想“利用高校的人力资源企业成本降下来”。刘志也发现，大多数企业或者不出需求，或者提的需求具体，无法抽象出真正需突破的关键技术，高校和业在供需间存在明显的错🈹。　　多位受访老师指出大部分企业缺乏足够的资支持研发，对产学研合作兴趣不大，或者很多合作是想联合高校去撬动政府资金。“有的合同签完后费迟迟不到位，有的企业目都结题好几年了，一直⚡给钱。”一位不愿具名的🈁校老师对《中国新闻周刊说。　　王华年分析，目，校企间存在较大的鸿沟一方面，从企业角度，一中小企业研发实力较弱，🧟‍♂️的甚至自身没有研发人员也就很难从生产实际中“炼出一个好问题”；另一面，从高校来讲，这些年于“工科理科化”现象突，高校老师和企业脱节，难找到企业当下的真正痛。他指出，目前校企之间🦍明显的信息不对称，弥合沟的第一步是进行深度的-面对面的交流，特别是高.老师，一定要到生产一线。　　一位长期致力于产研合作平台建设的企业家🐍《中国新闻周刊》说，产🍆研融合的困境，在于认知不对称。“技术、产品和场是三个阶段，学校和企的认知往往不在一个维度，大学停留在技术层面，得后两者和自己无关。企侧重后两个阶段，多数企的产品以跟随为主，前瞻相对来说少一些。”　　安交通大学校长王树国对中国新闻周刊》指出，产🚃融合的核心阻碍还在于观’没有改变。目前在校企之，大学的责任更大一些，😒学要转变观念，打开围墙主动去融入社会，放低姿。“大学要去主动拥抱企，主动去帮助企业发掘技挑战，甚至关键科学问题”刘志远说。　　在西安🤼通大学国家储能技术产教合创新平台常务副主任兰看来，大学和企业要想深融合，双方都需要改革，在长期的互动、碰撞中形一种良好的合作氛围，“度融合，不仅是科研的融，还包括文化的融合、管😺的融合”。兰剑分析说，-革需要配套制度，比如企、高校各自如何对参与合✖️的人员进行合理评价，联研发怎么认定各自的贡献👯‍♂️　　“‘揭榜挂帅’是校合作的一种解法，产教融没有最优解，也没有捷径”他对《中国新闻周刊》。　　(文中刘志远、王华年为化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用《中国新周刊》稿件务经书面授权编辑:钱姣姣】

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