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文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　近年来，各地扎实推进普教育，推动科普资源走进小学、鼓励学生走进校外科基地、完善科普教育效果评引导，让广大青少年走近科-，爱上科学。2023年全国科普日活动于9月17日至9月23日在各地集中开展。本期教育版，让我们聚焦几地开展科普教育、提升青少年学素质方面的积极探索。　——编者　　专业人才担当普主力　　【镜头】　　“学们，你们觉得画家达·芬和‘手术机器人达芬奇’有么共同之处？”“他们都是作者，只是领域不相同。”北京市密云区太师屯镇中心学的科普课堂上，小学生如🍴充满哲思又富有童趣的回答-令中国科学院自动化研究所究生彭亚琴惊喜万分。讲台，彭亚琴深入浅出地讲解着工智能在外科医学当中的运👰；讲台下，同学们听得津津♦️味，与老师实时互动。　　🈳中国科学院大学“春分工程青少年科普专项行动中，这🕷️的场景时有发生。“这周志者哥哥姐姐又将带来怎样的技盛宴？”每周一节的科普🎿成为北京市密云、怀柔等区30余所中小学小科技迷们的期待。　　“2018年，中国科学院大学建校40周年之际，学校发起‘春分工程’青年科普专项行动。依托国科科教融合学院的师生力量，⚓科普报告、科技辅导、公益教等形式，致力于提升青少的科学素养。”国科大党委🚖传部部长刘卫强介绍。　　球上为什么这么多坑？小蜜如何酿蜜？芯片是怎么制作……仅在上个学期，国科大✌️研究生们就开展了1800余场兼具趣味性和知识性的科💘报告，为青少年传递科学创的快乐，让他们心底的科学芽茁壮生长。　　“同学们🖊️认识自己是人生的重要课题”中国科学院心理研究所研生于婉蓉为北京市怀柔区第🖤小学的同学们带来的心理科报告广受好评。从理论到实，巧妙导入，耐心讲解，45分钟的课程让同学们学会了😠何科学看待心理学、看待自的情绪变化。　　通过研究助力中小学科普，怀柔六小🕷️老师们对这样的方式赞不绝-。在他们看来，“春分工程⛩️如春风化雨般哺育了孩子们中的科学种子。　　“‘春工程’的众多课程背后有100多位教师为参与科普的研究生提供指导，力求每堂课都带给学生们最好的体验和收✳️。这背后有超过100位国科大教师在默默付出。”国科🕠科协常务副秘书长吴宝俊介-。　　“‘春分工程’在服👨‍👧‍👧中小学科学教育的同时，也助于培养国科大学子的社会任和担当。”国科大党委常⚒️副书记王艳芬表示，希望国🤼大学子在服务社会的实践中体悟“博学笃志、格物明德的人格气质和价值追求，做全面发展。　　创新活动丰😦科普载体　　【镜头】　　上海市闵行区七宝镇明强小“美天美象”气象站展板前同学们正专注地更换今日天信息。“本周天气预报放在前面”“每天的穿衣建议贴-这里”“有了雨具提醒就不担心淋雨啦”……这是明强📸学“自制气象生活小贴士”目式学习课程的缩影。同学🛅在老师的指导下收集、记录🐫整理天气信息，结合生活经🪓进行判断，将气象知识应用👩‍👧日常生活中。　　自2020年起，明强小学大力开展气科普活动，东、西校区陆续立起校园气象站以及智慧学空间。在专业气象部门的支下，学校开发了一系列贴合同年级学生的科学实践活动“我们希望让学生在趣味化📡求的体验活动中感受气象科的奇妙，学会自主研究，开😤创新实践。”明强小学副校刘依婷介绍。　　“风如何成，有哪些特点？遇到大风害天气，应该怎样预防？”开学校编撰的气象科普绘本气象乐学家》，通俗易懂的言解释着雨、云、雪、雾等见的天气现象形成的原理，⏬艺术、文学、科学等不同领巧妙融合，让气象课堂更生有趣。　　“戴上VR眼镜，我们在老师的数字课件中就🔄领略四季气候，还可以做虚实验，玩各种游戏呢！”明小学五年级学生周岂加对每😩气象课都充满期待，“气象诗人”“气象小主播”“气研究员”，一个个“头衔”证了她气象学习过程中的收。　　基础教育阶段是培养🏴‍☠️学精神、提升创新能力的关阶段，中小学校作为重要的人主体，肩负培养学生科学质的使命。　　记者了解到🏯当下，各地各校加强科学教，不断完善理念机制，创新👨‍👧‍👦式方法。如，深圳实验学校🌈生们在科技节中独立制作科👍作品，学以致用；内蒙古自区察哈尔右翼后旗白音察干一小学，学生们尝试操作3D打印机，进行建模设计和实💼，在亲手体验中增强科创兴♍……　　深圳实验学校党委记夏育华表示，“通过优秀💩实践课程‘润物细无声’地知识注入孩子们脑海，在实🌔中激发兴趣，让孩子们自主-究，是我们最期望取得的效。”　　流动科普助力乡村育　　【镜头】　　“铁钉能在磁力的作用下架起一座🍌！”“普通的回形针竟能翩起舞！”在山东省济宁市任区二十里铺中学，科普大篷-,-的到来让整个校园沸腾起来一个个前沿的科学装置、一👣台科学互动体验设备一字排，涵盖光、力、数、声、电、物理等学科的科普展品惊亮相，为同学们带来一场集💕识性和趣味性为一体的科普🎛️宴。　　科普大篷车是“流的科技馆”，能为乡村孩子👨‍🚒去丰富的科普知识，有效满他们对科学的好奇心。二十铺中学的同学们在探讨展品🗼理、零距离感受科学奥妙中取知识的养分。“这些生动趣的体验项目让我们了解科⏹️、走近科学，感受到祖国科力量的强大，激发了对科技浓厚兴趣。”在场的学生们心地说。　　近年来，济宁已配备科普大篷车7辆，流动科技馆系列展品200余件，累计开展进校园、进乡村活♒近千场，受益青少年万余人🍸“科普大篷车机动、灵活，知识性、趣味性、互动性为📕体，能让乡村孩子更直观地验到科学的魅力，拉近了科🚡与日常生活的距离。”济宁💕科学技术协会相关负责人介😓。　　在河南省信阳市固始张广庙镇第一小学，乡村孩们在妙趣横生的实验中感受学魅力。饮料瓶制成“水火🚮”，塑料绳做出“静电章鱼……科学老师张建涛用身边💾处可见的物品带领学生“玩”科学，引导学生动手参与探索发现。　　“记得第一实验课带孩子们体验‘风的成’，大家组装好教具，点蜡烛，看到热空气上升推动轮转动后，孩子们激动地跳起来。他们个个眼里闪着光我知道，那是对科学的渴求对科学照亮美好未来的向往”张建涛说。　　如今，在👨‍🦱建涛等科学老师的带领下，生们积极参加各级各类科技🖖事，捧回多个奖项。据介绍固始县已建齐科学实验教室各年级每周至少开设一节科课，形成了讲科学、爱科学学科学、用科学的浓厚氛围　　“我国科学教育还存在📑基础总体薄弱、区域发展不衡等问题和不足，亟待加强改进。”教育部相关负责人示，要加快推动农村科学教发展，切实提升农村科学教质量。为薄弱地区、薄弱学的科学教育场所，提供相应学教育资源，同时开发具有方特色的科学教育课程，不❤️缩小科学教育的城乡、区域🗄️校际、群体差距，确保“一都不能少”。　　(厉烨、曾宇昕参与采写)　　本报记者闫伊乔（来源：人民日报）编辑:张燕玲】

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