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应用分类: 手机网游
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　　破解“工科科化”　　中国🚵‍♀️闻周刊记者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新一期难题揭榜”题目题目来自诺亚方🔥实验室，围绕人🙋智能，涉及预训、大语言模型、⚠️模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每🟠，华为会围绕一特定领域面向全会发布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、材、数字能源等。〰️　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花🔐座谈会上的讲话🍀屏。任正非称，我们与高校合作公司只是放进去🛕点东西，通过高🦺的力量来释放，👩‍🦰分发挥高校学者作用。比如，高💎喜欢‘面条’，们放了点‘味精”“我们与高校合作是在一定的术边界内探索人的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发布🕗仅半年多以后，🧬收到了来自600多位老师的反馈参与揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布揭榜题超过300道。　　华为“难题榜”，是人们更悉的“揭榜挂帅机制的一个经典🧘‍♀️本。本质来说，英雄不问出处”“揭榜挂帅”是种众筹式创新和放创新的新机制也是组织科研攻⛏️的一种新模式。业“出题”，以♏用为牵引，高校🦦答题”，用研发动技术突破。近年，“揭榜挂帅出现在各级政府件中，几乎每个🏼、市乃至县都在布“榜单”，面全国寻找“揭榜”。　　华为“题揭榜”模式有🏍️特殊之处，有可制性吗？中国产研融合的深层困到底该何解？　“提出好问题也一种能力”　　2023年4月6日下午，华为“难☢️揭榜”火花奖颁现场，程光从华公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖书。这是他收获首个“火花奖”证书上的获奖词着：“华为向全◽会发布难题，兼产业挑战和科学📈值”。　　程光🥛东南大学网络空安全学院教授。2022年11月，他首次“揭榜”选择的题目是“源约束条件下，🐡万数据流的统计📺筛选”。他对《,,,国新闻周刊》说🦩这是一个具有广应用场景的技术题，在网络安全网络管理、网络量等很多领域都用到。他原本就此有研究，看到题后，当天就给接口专家”发邮，很快收到回复😞第二天一早，双进行了首次线上论。　　华为“题揭榜”的出题来自华为的不同门，每题都附有接口专家”的邮。两个多月内，光先后和华为专🍰开了多次会议。一次会让他印象刻，五个华为专🛒在屏幕的另一头为他详细剖析了题的方方面面，🤣如，约束条件到是什么，希望能决哪些问题，国🛄外目前在这个问上达到的最先进术标准是什么？-为希望在哪儿有突破？程光说，的企业提出的是题，华为提供的一篇清晰、简洁有技术前瞻性的术综述。　　在为“黄大年茶思🗜️”网站上，可以到每一期“榜单😙，每个难题下都四个板块：问题述、技术挑战、前结果、技术诉🔆，还会附有参考献。例如，对于🤓题“通用决策预练的多源数据融🌤️”，出题人介绍预训练模型的发使得机器人决策制领域发生巨大化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领🔍。不同于自然语💏生成，机器人领👽跨任务泛化模型数据采集的要求🐪高。因此，技术😨求也很明确，关高质量数据集和杂环境认知。　与程光揭榜的技🍑难题不同，去年9月底，李国兵“”的是一个工程用背后的数学基⛑️问题，涉及到射领域，属于应用🌮础研究类型。他👳西安交通大学信🌼与通信工程学院教授。“乍一看好像是上世纪50年代就研究过的典。”他对《中🤥新闻周刊》回忆，“但仔细研究🦟这个问题直到2022年还不断有新的工作涌现出来👿说明这个古老的题，在新的、更苛的工程约束条下，就变成了一👑新问题，旧的方不再适用。”　李国兵指出，这问题虽然面向应，但是提炼出了论高度，“不是般企业能问出来”。在他看来，🎰为“难题揭榜”难题有三个特点一是从实践中来🍅每个问题都有很🌞确的应用背景；是这些实际中遇的问题都经过了精加工”，其中核心基础问题被炼出来，使其不局限于具体的应-,-场景，有一定的性和普适性，而在科学上很前沿三是技术诉求明◻️。李国兵发现，为对问题的指标求很清晰，也知现有的理论边界哪儿。　　多位🧖‍♀️与华为难题的“⏳榜者”观察到，🚶为提出的难题主分为纯技术类和⌚应用基础类，后比前者更多。概来说，这些难题既有理论高度又解决实际生产困，同时具有普遍🗞️学共性”。　　2021年6月举办的“第二届数学进企业创新发展坛”上，华为公全球技术合作副裁艾超介绍，华“难题揭榜”项是要解决紧迫性,-题，紧迫性问题为战术和战略两方面，创新具有📥确定性。因此，业应在关注战术迫性问题、解决前“卡脖子”问的同时，聚焦战🥫紧迫性问题，推企业可持续发展　　华为2012实验室主任查钧2021年的一次访谈中说：“提🚯好问题也是一种🚰力。”他指出，有能力提出问题⬅️把工业界的难题📞象、翻译成科学能够听得懂的语，弥补学术界与业界的巨大鸿沟🏻　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了次邮件和线上交💮，他的第一感觉“很舒服，在和🦩内行的人打交道。因为很有共同言，持续交流也-成为解题的催化⏳。他回忆，每次,,,华为专家谈话，“直接切入问题核心”，先是讨初步想法，随即-为发来相关测试据，供他用自己方法演算，反复流几次后，他就幅改进了最初算，去年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识上相互促进，“对🧬尊重我做的事，此是在同一个频上”。　　程光记得，在解决“源约束数据流”️⃣题时，他最初有疑问，因为部分件是目前技术无解决的。他提出🛁能不能把约束条再放宽一些，多🏴沟通中，原本相粗犷的指标体系来越明晰，双方同确认了“问题解”的最新“边⚖️”。在程光看来这也是一种建立共同语言”的过。互动之下，可说解题是一个共🐩打磨、共同完善共同成长的过程华为“难题揭榜突破了传统校企作模式中单向的企业是出题人、校是答题人”的式，变成校企“同答题”。　　钧自2016年起负责华为中央研😨院，他介绍，华研究院主要有三人，一类是“瘦”，也就是科学🔛，偏基础研究；一类是“胖子”📢善于解决产品的😥题、工程的问题即技术专家；还一类“既瘦又胖，能把基础研究应用研究与技术新、工程创新连起来。　　为什,这么形容？因为教授教授，越教瘦”“杀猪杀猪越杀越胖”，这任正非对公司实的一个形象总结⏬华为研究院的构🐨是橄榄型，两边小，中间层大，就是“既瘦又胖这类人最多，也华为最需要的。钧解释，在很多🈷️作中去解决实际务的挑战问题，过来又会对基础究提出更高的要，需要理论突破以及根子上的创。另一方面，在🌮题牵引之下、为解决产品问题而,明的“手术刀”🧍越有基础研究加🦦的，越具备解决👨‍🚒系列应用问题的化能力。　　这📽️华为内部创新的法论，打通学术💣与工业界、基础究与应用，现在向外部扩展。这“既瘦又胖”的🍄界专家正努力成“科技外交家”🛳️查钧在2021年的访谈中说，华要求，专家如果决不了问题，就✖️高校跟老师碰撞论，向很多合作伴发布难题，“家本人要把这个题当成他自己的题，把解决问题成他自己的责任变被动为主动”👩‍👦　　虽然华为会难题定期发布在黄大年茶思屋”，但很多高校老都很忙碌，不会🥤刻在网上跟踪榜。多位受访老师，华为每次发布㊙️的悬榜难题，经筛选后一般会通高校转给相关专😑老师。去年9月，李国兵在浏览邮时偶然发现了一让他感兴趣的难🥶，就是后来的“⏯️榜”对象。　　🥺深度融合的校企🥦作　　国内某高教授刘志远和华的合作已经超过年。他对《中国🕵️闻周刊》说，校合作方面，华为业务相关的前沿术领域，和全球尖高校开展合作　　刘志远主要事高速通信领域🧟‍♂️研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家他联系愈加频繁并持续不断开展术交流和合作。　查钧在前述采⚒️中坦言，华为在国打压开始时，👨🏿‍🤝‍👨🏽些手忙脚乱，但🅱️住阵脚以后，越越有信心。面对用上的挑战问题要从技术根源上🛴找解决的方法，要快速实现国际先水平，即“扎根”和“捅破天。　　生存压力挑战下，华为在究创新模式上做了新的调整：第🏜️步是“搞会战”📟从三丫坡、太平到珠峰，各自专🏞️一个具体领域做破；第二步是“题揭榜”，把业中的挑战难题，全社会公开发布🦩鼓励高校老师踊🚲揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释，这两年华为与高校的合🚟上有很大转变。💫去是把高校老师🏐成果转化过来，在是出题给老师🌾主动牵引老师在一方向上展开研。“以前高校老-有了成果以后心,有底了，再跟华🛠️签合作协议，但⭕样我们获得的东都是去年或者前的了。现在与高的合作，对领先有更高的要求。般的问题我们自🌨️都能解决。”　因此，华为“难👡揭榜”是一种更度融合的校企合方式。由于“榜”涉及问题都很🕟沿，学者在“揭”后更多提供的一种解题思路，正的“解法”仍👭🏼在后续的长期项📁式合作中完善。就是说，通过“榜”延长合作链后，企业资助的🟩象不再仅是科研更是“点子”和感。　　在程光,,,来，华为从以前“寻找项目”，成了“寻找项目,作人”，无论是作效率、还是成效率比，都比此高得多。而且，难题揭榜”本质是一种赛马制，🚿加公平，也能从社会挖掘有潜力人才。“东大获者的平均年龄只39岁，这意味着，至少一半以上揭榜者可能是35岁及以下，这种才适用的方式给默无闻者以机会给年轻人以希望”他分析说。　🚀程光在完成第二“火花奖”题目🍐，沿着之前的解🥳思路，目前已和👨‍🦽为在网络热点检方面开启了一个的合作项目。他，“揭榜”是一🐏双赢，华为解决技术难题，他对🥢求也有了更明确认识。受此启发他能进一步拓宽本的研究思路，到能广泛应用的↘️术可能。　　对需求牵引研究，在2013年，程光就深有体会。时，华为向他提需求：用户看视、打视讯电话时是否可能在用户屏前提前发现问-，及时调整网络🕑务策略，从而在户尚未感知到网服务质量下降时解决卡顿。“但🦘，部分地区的视流量是加密的，样从加密流量中🏈析出这些问题，时全世界还没有做过。”程光说　　程光后来研🦡发现，其实换个路就能分析出用’是否存在卡顿。开启了他的一个🎡新研究方向。这研究在国内带动一批产业发展，⚗️为程光带来一系🔭国家级项目与合👨‍👧‍👧。“这是产业界学术界合作的很👭🏻典范，如果没有🆑业提出这个问题那要做出这样的🍖究，你光靠天马👩‍👧‍👧空去想是不行的华为公司提炼的些问题，都是工界真实存在的问💡。”程光说。　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰会”上，为理论研究部主😊、信息论科学家铂也谈到了“难🖲️揭榜”对高校研的最大益处：有真正的问题来源“在学校时觉得线通信领域缺乏🍑问题，进入华为🍳和无线产品线的家沟通，发现好题非常多，为什♌这些问题在学术看不到？因为问的来源枯竭了。️⃣　　开放式创新⛴️“揭榜”启示录💊　2016年4月，习近平总书记🌅“网络安全和信化工作座谈会”🐋就提出：“可以索搞揭榜挂帅，需要的关键核心术项目张出榜来英雄不问出处，🗜️有本事谁就揭榜”　　随后在2020、2021年的国务院政府工报告以及国家层的“十四五”规中，都提出要推“揭榜挂帅”机。2021年5月，科技部在发布国家“数学和应研究”重点研发🏃‍♀️划中，首次设立❔揭榜挂帅”榜单务。根据官方在十四五”规划中释义，“揭榜挂”是指建立以需为牵引、以能够-决问题为评价标🚠的新机制，让有力、有担当的团承担关键核心技攻关等重点任务　　2016年以来，越来越多地政府开始“揭榜帅”探索。记者🛰️解到，与华为这企业直接发布“单”的模式不同🎣更多地方实践中“揭榜挂帅”较见的模式是：由☸️方政府牵头，先绕当地重点产业集企业的实际需，并组织专家对🏠集到的需求进行🐇选和评审。“揭者”和需求方建💁‍♀️正式合作后，政会给予部分比例配套资金。这种式中，政府扮演中介和桥梁的角。　　王华年是部某“双一流”🔪学教授，长期研移动通信，他上月就收到四川省技厅发布的榜单🥼集通知，主要围👌电子信息、装备造、先进材料、源化工等六大产，征集项目包括类：技术攻关类成果转化类，前🍑主要面向省内企，重点是为了解😉部分“龙头”企的难题；后者面全国，征集的是以在川转化落地🚸重大科技成果，政对每个项目补比例在40%左右。其他地区的征模式也与之类似　　中南财经政大学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国内“榜挂帅”制度的♋践情况。她指出🧲截至2021年，“揭榜挂帅”还🈵于政府的大型科资助活动，是一🥗竞争性科技计划是成果导向的，须要有明确、具的标准来衡量。　多位受访专家出，一些地方政为主导的“揭榜帅”更像一种孵机制。征集来的业需求基本是技难题，有明确应🧑🏿‍🤝‍🧑🏼场景，涉及到应😬基础研究的很少👩‍👩‍👦从整个运行机制看，以相对长线“定向项目合作为主。相较而言,华为的“难题揭”可以做为一种,-考，因为其已不局限于整合供需源，而是再向前👩🏿‍🤝‍👩🏼步，整合工业界学术界的理念和野，真正实现了企之间相互启发相互促进。　　为公司全球技术作副总裁艾超2021年8月撰文指出，从创新模式看，“揭榜挂帅实际上是行之有的众筹式创新和放式创新的重要段，从“我们带困惑到处找专家的盲盒模式，变“专家带着思路至成果找我们”　　国科大杭州-等研究院教授张专门研究科技管与知识产权，她,,2021年发表的论文《开放式创实践对“揭榜挂”制度的启示》总结：“揭榜挂”采取开放式竞🔢的方式，在全社匹配到最合适的👩‍✈️新资源，从而推🐼创新目标的实现“榜单”体现了🐎大需求导向，“🏪帅”体现竞争机的手段。　　国上，类似“揭榜🍰帅”的合作模式被视为“开放式新”的方式之一2003年，加州大学伯克利分校授亨利·切萨布夫指出当前社会“有用的知识”,-广泛而零散分布，企业无论建立大的内部研发力，都无法通过封式创新实现技术期领先，必须采更分散、更多人与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副任隆国强曾这样义“开放式创新：通过对全球创🏪资源和全球市场整合来推动创新因此，关键词是🚺整合”。从全球看，“开放式创”的主体一般是些具有雄厚研发🙇‍♂️量的大中型企业因为这种“引进🟦部专家资源”的’新方式，对企业🥱的要求很高。　切萨布鲁夫认为⏯️企业实现“开放创新”需满足以🧄条件：企业需要入大量时间和精，既要转变内部“非本公司发明🦺的异样心态，摆对创新过程的完控制，给予外部🧑🏿‍🤝‍🧑🏿家自由度和尊重又要有效引导外专家的思考方向🕯️保证最终实现企自身的需求。这🌯味着与传统创新⬛然不同的项目管方法。而且，企拥有强大的开放创新能力的前提是内部也有足够创新竞争力。　现实中，大部分业在校企合作时遍存在两个问题第一，提不出明的技术诉求，和校沟通时“不在个频道上”；第，不愿大力投入　　王华年对《国新闻周刊》说👺很多企业提出的🏬术诉求相对模糊-而且一般是“整需求”，也就是研发出来可以直应用的产品化东”。他感觉，很企业和高校合作初衷，并非想在术上做突破，而想“利用高校的-,力资源把企业成降下来”。刘志也发现，大多数业或者提不出需，或者提的需求具体，无法抽象真正需要突破的⚙️键技术，高校和业在供需间存在显的错配。　　位受访老师指出大部分企业缺乏够的资金支持研,，对产学研合作兴趣不大，或者多合作只是想联高校去撬动政府资金。“有的合签完后经费迟迟到位，有的企业🛋️目都结题好几年，一直不给钱。一位不愿具名的校老师对《中国闻周刊》说。　🎨王华年分析，目👨‍🔧，校企间存在较🐙的鸿沟。一方面从企业角度，一🥩中小企业研发实🦦较弱，有的甚至身没有研发人员❗也就很难从生产际中“提炼出一好问题”；另一面，从高校来讲这些年由于“工💤理科化”现象突，高校老师和企脱节，很难找到🚔业当下的真正痛🧖‍♀️。他指出，目前企之间有明显的息不对称，弥合👫🏼沟的第一步是进深度的、面对面交流，特别是高老师，一定要到产一线去。　　位长期致力于产研合作平台建设🤵企业家对《中国闻周刊》说，产🔣研融合的困境，👧于认知的不对称“技术、产品和场是三个阶段，--校和企业的认知🛹往不在一个维度，大学停留在技层面，觉得后两和自己无关。企侧重后两个阶段多数企业的产品跟随为主，前瞻👨‍🔧相对来说少一些”　　西安交通🏖️学校长王树国对🏡中国新闻周刊》出，产教融合的心阻碍还在于观没有改变。目前校企之间，大学👨‍💼责任更大一些，学要转变观念，🥔开围墙，主动去入社会，放低姿👩‍🦲。“大学要去主拥抱企业，主动帮助企业发掘技挑战，甚至关键学问题。”刘志说。　　在西安通大学国家储能--术产教融合创新☦️台常务副主任兰🧍看来，大学和企要想深度融合，方都需要改革，在长期的互动、撞中形成一种良的合作氛围，“度融合，不仅是研的融合，还包文化的融合、管👩🏻‍🤝‍👨🏾的融合”。兰剑析说，改革需要套制度，比如企🌒、高校各自如何👨‍👨‍👧‍👦参与合作的人员行合理评价，联研发怎么认定各🚕的贡献？　　“👨‍🦼揭榜挂帅’是校合作的一种解法🔸产教融合没有最解，也没有捷径🎑”他对《中国新周刊》说。　　(文中刘志远、王年为化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊》件务经书面授权编辑:钱姣姣】

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