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应用分类: 手机网游
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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新🔻期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验-，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无😇、硬件工程、料、数字能源👨‍🎤。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座💖会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，🤩过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与👨‍⚕️校的合作是在定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来🛃600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，🤯组织发布揭榜🀄题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业--出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发🚣‍♂️“榜单”，面🧅全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”⛷️式有何特殊之📷，有可复制性？中国产学研合的深层困境❤️底该何解？　🦘“提出好问题🚥是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现🙆‍♂️，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是㊙️收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科-价值”。　　🚩光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“🍖源约束条件下⚾百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻🤟刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难🟫，在网络安全网络管理、网🏸测量等很多领都会用到。他🎏本就对此有研，看到问题后🧙当天就给“接专家”发邮件✉️很快收到回复第二天一早，📑方进行了首次上讨论。　　🧛‍♂️为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“口专家”的邮😯。两个多月内程光先后和华🤲专家开了多次🤖议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面比如，约束条到底是什么，🤺望能解决哪些🎲题，国内外目⭕在这个问题上到的最先进技--标准是什么？为希望在哪儿-,所突破？程光，别的企业提👨‍👨‍👧‍👧的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学🧯综述。　　在为“黄大年茶屋”网站上，🎫以看到每一期榜单”，每个题下都有四个⛏️块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参🔓文献。例如，♦️于难题“通用♌策预训练的多数据融合”，,,题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨🔴变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生，机器人领域🏨任务泛化模型🤠数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量🍴据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的💹学基础问题，,-及到射频领域↔️属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道♣️“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌🏼出来，说明这🍛古老的问题，🛰️新的、更严苛工程约束条件-,，就变成了一🧑🏿‍🤝‍🧑🏿新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指，这个问题虽↘️面向应用，但提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三🐮特点：一是从践中来，每个题都有很明确应用背景；二这些实际中遇🦘的问题都经过“精加工”，中的核心基础🎡题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问的指标要求很🐆晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位与华为难题的🐢揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯🛐术类和偏应用础类，后者比🏓者更多。概括说，这些难题既有理论高度🎛️能解决实际生困境，同时具🌬️普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分🌼战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略--迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能👮‍♀️。”他指出，🌯有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译☣️科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业👩‍❤️‍💋‍👨的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很服，在和很内的人打交道”👭🏾因为很有共同言，持续交流🥝就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直切入问题的核📇”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算🤩反复交流几次，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，-对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”👭🏼　　程光也记🤩，在解决“资⏳约束数据流”题时，他最初🌟些疑问，因为🔼分条件是目前术无法解决的🐛他提出，能不把约束条件再🔈宽一些，多次🦙通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了⏯️问题可解”的新“边界”。🙇程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一📍共同打磨、共完善、共同成的过程。华为难题揭榜”突🚭了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华🧞研究院主要有,类人，一类是🌽瘦子”，也就科学家，偏基🙅‍♂️研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦🤔胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起❓。　　为什么️么形容？因为🧖‍♀️教授教授，越🤫越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一-形象总结。华🧙‍♂️研究院的构成-,-橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最🌩️，也是华为最要的。查钧解，在很多工作去解决实际业🚺的挑战问题，过来又会对基研究提出更高要求，需要理🤥突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而🍘明的“手术刀👳‍♀️，越有基础研🎊加持的，越具🍟解决一系列应问题的泛化能😑。　　这是华内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，-在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问🍟，就到高校跟💂‍♂️师碰撞讨论，📔很多合作伙伴,布难题，“专本人要把这个👱题当成他自己🧙‍♂️问题，把解决题当成他自己👮责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上👨‍👨‍👧‍👦踪榜单。多位访老师说，华🐩每次发布新的榜难题，经过👖选后一般会通🦯高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在🏽览邮件时偶然现了一道让他💲兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校⚱️合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和⛔球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高🦝通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加👽繁，并持续不开展技术交流🚰合作。　　查🦘在前述采访中🅱️言，华为在美🤴打压开始时，🏄‍♀️些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的🍸战问题，要从🐈术根源上寻找🌽决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅天”。　　生🧛‍♀️压力与挑战下华为在研究创🕸️模式上做出了👨‍⚖️的调整：第一是“搞会战”🦢从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体👁️域做突破；第步是“难题揭”，把业务中挑战难题，向社会公开发布🌝鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释🔱这两年，华为高校的合作上🍗很大转变。过是把高校老师🚕成果转化过来现在是出题给师，主动牵引👨🏽‍🤝‍👨🏻师在这一方向展开研究。“前高校老师有🗂️成果以后心里底了，再跟华签合作协议，⛄这样我们获得东西都是去年者前年的了。👩‍👧‍👦在与高校的合，对领先性有👨🏽‍🤝‍👨🏼高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是🚨种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前-，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就说，通过“设”延长合作链🗯️后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　-,在程光看来，🩰为从以前的“😖找项目”，变了“寻找项目-作人”，无论合作效率、还成本效率比，🌠比此前高得多➕而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人🐂希望。”他分😏说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热💲检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双🥙，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研🍰思路，找到能泛应用的技术能。　　对于🥫求牵引研究，🔹在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：👭🏽户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡👳前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感,到网络服务质🛂下降时就解决🐁顿。“但是，分地区的视频🥦量是加密的，样从加密流量分析出这些问，当时全世界🧖‍♂️没有人做过。程光说。　　光后来研究发，其实换个思👩‍✈️就能分析出用🧨是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究⏰你光靠天马行去想是不行的🔴华为公司提炼👬🏽这些问题，都-,工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部任、信息论科💐家白铂也谈到,“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得🧜线通信领域缺新问题，进入🥗为后和无线产🤒线的专家沟通发现好问题非♟️多，为什么这问题在学术界不到？因为问💄的来源枯竭了”　　开放式🔛新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息🤿工作座谈会”就提出：“可📓探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目🏎️出榜来，英雄问出处，谁有🧏‍♀️事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及📆家层面的“十五”规划中，提出要推行“⚜️榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发,的国家“数学👩‍⚖️应用研究”重😌研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立需求为牵引、🥡能够解决问题评价标准的新制，让有能力⭐有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不🧖‍♂️，更多地方实中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审🤜“揭榜者”和🌷求方建立正式作后，政府会予部分比例的🌶️套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“🟡一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主🕷️围绕电子信息装备制造、先材料、能源化👨‍🦲等六大产业，集项目包括两🍪：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“🧅头”企业的难🦮；后者面向全，征集的是可在川转化落地😾重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式🎆与之类似。　中南财经政法学公共管理学🩺教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了-,内“揭榜挂帅制度的实践情◀️。她指出，截,2021年，“揭榜挂帅”还🤜于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果🏃‍♂️向的，必须要明确、具体的准来衡量。　多位受访专家出，一些地方府为主导的“’榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需👨‍⚖️基本是技术难，有明确应用👨‍🎤景，涉及到应基础研究的很，从整个运行🗯️制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整🌱工业界与学术🙊的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，🥳创新模式上看“揭榜挂帅”🥓际上是行之有的众筹式创新🥶开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚😀成果找我们”　　国科大杭高等研究院教⛓️张宇专门研究,技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新*️⃣践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式⚕️在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现争机制的手段🥝　　国际上，似“揭榜挂帅🤚的合作模式，视为“开放式新”的方式之🤎。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指🚂当前社会，“🏅用的知识”是泛而零散分布，企业无论建😪多大的内部研力量，都无法🐌过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　🗞️2017年，国务院发展研究👩🏾‍🤝‍👨🏻心副主任隆国👶曾这样定义“🧘‍♀️放式创新”：💤过对全球创新源和全球市场整合来推动创🟧。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业▫️因为这种“引外部专家资源🦂的创新方式，⛄企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间✈️精力，既要转📲内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引🐛外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截🗾不同的项目管方法。而且，业拥有强大的✉️放式创新能力前提，是内部有足够的创新🛹争力。　　现中，大部分企在校企合作时️⃣遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉🧛‍♂️，和高校沟通-“不在一个频上”；第二，愿大力投入。　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提🧙‍♀️的技术诉求相😥模糊，而且一是“整块需求✍️，也就是“研,出来可以直接💯用的产品化东🚩”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并🚌想在技术上做🍣破，而是想“⛵用高校的人力🤢源把企业成本下来”。刘志也发现，大多,,,企业或者提不需求，或者提需求太具体，法抽象出真正👾要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很合作只是想联☺️高校去撬动政🔹的资金。“有合同签完后经🚫迟迟不到位，的企业项目都,,题好几年了，直不给钱。”📓位不愿具名的🧿校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企❔存在较大的鸿📧。一方面，从📃业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问”；另一方面👩‍🦯从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师企业脱节，很找到企业当下💀真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面🧺面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设🍯企业家对《中新闻周刊》说🥩产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留📍技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多😲企业的产品以’随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，🙉教融合的核心🙊碍还在于观念⏸️有改变。目前👫🏾校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动🥂帮助企业发掘术挑战，甚至💳键科学问题。刘志远说。　在西安交通大国家储能技术教融合创新平常务副主任兰😭看来，大学和业要想深度融🐱，双方都需要🐑革，要在长期互动、碰撞中😑成一种良好的-作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”🥳兰剑分析说，革需要配套制，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，❣️合研发怎么认各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作🌷一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国🧃闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化🎾)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊🕝稿件务经书面-,权【编辑:钱姣姣

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