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软件大小: 06.51MB
最后更新: 2024-05-17 07:22:44
最新版本: 开云app最新官方下载V7.38.13
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 9.0以上

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　　问题是时的声音，回答题是理论的根任务。思想政☂️理论课是用党创新理论铸魂人的主渠道，堂所含“教”“学”成为提思政课教学质🤟的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思🐏政治理论课教座谈会上的重讲话指出：“🦅政课的教学目-、课程设置、👨材使用、教学理等方面有统要求，但具体实要因地制宜👴因时制宜、因施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建思政课堂教学渠道，需要全🌰厘清教学症结📩积极回应学生求、科学把握价实质，在问👯‍♀️破解中落实立📲树人的根本任。　　深刻认“讲好思政课容易”的科学⚒️断　　思政课学涉及学科广🔹方面多，这种🎱殊性对教师综🏡素质要求高。政课阐释的是的创新理论，述的是国内外剧变化的形势👩‍🚒教学内容要切推进“三进”👨‍⚖️需要常讲常新同时，思政课学生会提一些🚄锐敏感的问题往往涉及深层理论和实践问,，把这些问题清楚讲透彻并容易。基于这的实际，习近🏛️总书记指出：讲好思政课不🎐易，因为这个要求高。”　讲好思政课要,-“高”。一是高”在教学研功夫要专。思🟡课教学需要厘教材的重难点题，教学实施👫🏽程要突出重点题、突破难点题，在问题研、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自要足。思政课学需要将党的😖新理论成果、🍷大方针政策及🤦融入教材和课⏬，进入学生头；在授课过程要主动关注、🍉究党的重大方政策，自觉践思政课教师的😋命和责任。三😁“高”在改革🎻新能力要强。🛰️程改革创新需🍎对形势及时准把握、对问题景深度挖掘、👨‍💻思政课三大规👨‍🏭研究强化、对🎤生实际切实关，在加强思想、理论性、针☔性和亲和力等✊面要有硬招实，因事而化、时而进、因势新，不断改革新。四是“高在高水平综合成果要多。目思政课教学有的突破，比如情动人、讲述事等，都有优🦰代表，但情背的“理”、事面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”🌔故事”“道理🦅结合起来的整🦳性、综合性、志性的教研创🐪成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复国际国内环境🔃对问题的敏感👩🏽‍🤝‍👨🏼、解释力要深要改变表皮化浮躁化的倾向六是“高”在台资源的有效给要够。平台聚资源，无论-多么丰富的资，随时、及时学生产生正面响的资源才是效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变闹太多、有效🥘给太少的情况🏹七是“高”在师教学的社会🕞历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑📘没有阅历难以释现实社会中现的众多新问，开展教师社🥛实践活动是路🍺选择，但不是一路径，甚至是最有效的路，需要不断探建构新的方式媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师🍵伍建设的文件，经过10余年的努力有了很的改观。正如近平总书记所：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、为、有为的思✴️课教师队伍，们完全有信心😐能力把思政课🏀得越来越好”这是对思政课师的高度肯定信任。但也有部分教师面对高”要求时，学上或多或少-在这样那样的题，主要表现：不敢去碰问而只敢照本宣，以致思政课了“思想性”🍃只能讲知识、🌲经历，但不能行价值导向，致少了“政治”；强调方式法的改革，而了理论的阐释以致少了“理性”；注重了-论传授而忽略实践环节，以少了“真体验。这是需要破😵的“讲好思政不容易”的教症结。　　扣“人生的第一纽扣”任务的习要求　　习,平总书记十分心青年群体的❇️值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一📏始就要扣好”🚁思政课是落实👩‍⚕️德树人根本任👨🏿‍🤝‍👨🏻的关键课程，给学生心灵埋,-真善美的种子引导学生扣好⏫生的“第一粒子”。学生是习的主体，目🧄，思政课教学🛏️革创新把着力放在了“管”“教”方面，“学”的关注对来说还不够🥰破解“学”的提和关键是要解学生的需求落实学习要求各种纠结。　学生对思政课🎏“需求”和“,,结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿纠结”投入精时间的问题。学生学习科目、专业任务重在兼顾所有课🕶️出现矛盾时，往重心偏向专🔚课程，因而投思政课的精力对较少，其“求”就是投入力限于上课时，由此必然导教学内容多与⚜️习时间少之间矛盾。二是期夯实知识基础“需求”和“结”强化理论👚养的问题。大生大多数在理⛑️医(农)专业，培养方案偏重专业学习，以对思政课的学🍬准备不够。即是文科生，学基础也是参差💁‍♂️齐。学生在学⬛过程中有补充础知识的“需”，但大学阶更有强化理论养的要求，由🍢出现大学教学🅰️基础教育之间🌫️矛盾。三是期课程生动的“求”与“纠结思考问题深度问题。大多数生对思政课是满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和⛩️八卦”构成的动性，其“需”就是少动脑不思考，部分👩‍❤️‍💋‍👨生仅满足于学的获得，由此现学习表面化😔思维能力培养🚂足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”“纠结”学业量规定的问题学生对学业质🦧是有要求的，待有好的学业价，自我表现意识较强，但政课对学生有👨‍👩‍👦知、情感和行⏮️倾向一致性的习质量要求，-而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是非面前多了情,,而少了理性的盾。　　人的金时期在青年青年更多的时🦧在学校。习近🙅总书记寄语青🦁：“广大青年如饥似渴、孜不倦学习”。学习中，他还别强调，思政老师“要给学💀心灵埋下真善的种子，引导生扣好人生第粒扣子”。参📁不齐的学生状🧞带来的学习问就是：一部分生不习惯理论🦹‍♂️考，因此而少思维自觉；期感性体验，多故事八卦和娱至上，而少了🧸判主动；把思课当成休闲娱课，而少了如🐞业课学习一样🧖‍♀️专注；因知识🍉系散，以致能提升慢、三观🌌成难，而内心能还会产生一厌恶情绪。但一个学生都有我肯定和积极🤥上的需求，因，思政课要成立德树人的关课程，既要了学生需求，更解决学生问题让学生在思政的学习中投入🕘间、夯实基础勤于思考、追’质量成为自觉为，破解涵育🍸生“时常用真🆚美来雕琢自己的自觉养成的🧭题。　　着力用好课堂教学🖲️个主渠道”的键点　　面对🧪政课“教”的判断”与“要💯”、“学”的需求”与“纠”，以及由此📁来的矛盾，一分教师手足无，可能带来思🧝课纯度不够、数不足的情况难以成为学生目中的“金课🧩。怎么办？应力课堂教学，👨‍👩‍👧‍👦关键点。　　学生问题入手🆗首先是“回到生中间”，通学情平台研究生实际、通过业分析了解学知识背景、通🏌️“开学第一课构建师生信任制、通过课堂动实现师生心🧘‍♂️交互等，了解生实际，关注🔥生的需要和变😤，在不变中把学生的变化，👕便于开展有针性的教学活动其次是“看到🧈生正面”，通思政课堂，回🧑🏿‍🤝‍🧑🏾学生问题的主🧸是教师，这是💿时最多、用力😴强、影响最深🧙场域。再次是深入学生背后，通过同学、导员、专业课师、家庭、社等影响因素，🧑🏿‍🤝‍🧑🏾好学生背后的👩‍👦种力量，开展🐏大思政课”，🕡升思政课的针性和时效性。　从教师关键手。办好思政的关键是教师是根本。课是🙁师讲的，与学交流的是教师教师的问题，来解决？教师😙人是内因，教所在的各类平是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解,教师能力的核➿在建设“两队，即梯队和团。梯队应由领人才、骨干教、青年才俊构。建设路径是队，通过团队梯队解决教师论功力不够的🚭心问题，旨在🏯强教师的理论🌖传力、阐释力回应问题，思👨‍🦰是通过教学提→科研答题→科定向的推进实现在教学中◾通心灵、启智-心、激扬斗志👩‍👩‍👧‍👦目标。最后，🏪判教师“用心”的标准就是师在思政课上否讲了道理，否注重方式方😺，是否把道理深、讲透、讲👘了。　　从考环节应手。经长期的实践积，思政课建设本上形成了一相对成熟的考🥋方案，但也存问题，比如，试目标不清，🪁少聚焦到“立树人”的目标；考试重点不🍈，基本上放在教材，而忘了力检验和价值成；考试主题📋散，在思想、治、理论培养还不够。因此⚫考试要点应包常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试🌂节：第一环节以基本原理为心的常识考核以考试试卷来行，单个的任教师就可以完⌛；第二环节是运用理论分析🗿题、解决问题,能力考核，通研究报告、小🔸文等形式进行🟢单个的任课教或者课程组成共同完成；第🎨环节是以社会义核心价值观核心的三观养考核，通过主活动、社会实进行，原则上以教研室为单完成；第四环是在大是大非前的践行情况🔍核，通过重大👩件和关键时刻,-表现来评定，🆗要用“大思政🏓理念推动，集相关力量来完。　　【本文教育部全国高思想政治理论🤦名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕️⃣作者系郑州大👧马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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