半岛官方APP下载

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半岛官方APP下载详细信息

软件大小: 12.11MB
最后更新: 2024-05-25 06:52:23
最新版本: 半岛官方APP下载V7.10.4
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 4.8以上

半岛官方APP下载应用介绍

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　　问题是时的声音，回答题是理论的根任务。思想政理论课是用党✨创新理论铸魂🎾人的主渠道，堂所含“教”🔕“学”成为提思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思🙃政治理论课教♌座谈会上的重讲话指出：“政课的教学目、课程设置、材使用、教学理等方面有统要求，但具体🙅‍♀️实要因地制宜因时制宜、因施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探⛷️不同方法和路。”因此，建思政课堂教学渠道，需要全🦕厘清教学症结积极回应学生求、科学把握价实质，在问👩‍👩‍👧破解中落实立♣️树人的根本任。　　深刻认“讲好思政课🌓容易”的科学断　　思政课👬🏽学涉及学科广👨‍🚀方面多，这种殊性对教师综素质要求高。政课阐释的是的创新理论，述的是国内外🗯️剧变化的形势,教学内容要切推进“三进”需要常讲常新❕同时，思政课学生会提一些🌳锐敏感的问题往往涉及深层👽理论和实践问，把这些问题清楚讲透彻并🎂容易。基于这的实际，习近总书记指出：讲好思政课不🚅易，因为这个要求高。”　😧讲好思政课要🕚“高”。一是💆‍♀️高”在教学研🦱功夫要专。思👍课教学需要厘👩‍🦳教材的重难点题，教学实施📐程要突出重点🕶️题、突破难点题，在问题研、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣🕯️二是“高”在三进”工作自🔸要足。思政课学需要将党的新理论成果、🔺大方针政策及融入教材和课，进入学生头’；在授课过程🕸️要主动关注、🔮究党的重大方政策，自觉践思政课教师的命和责任。三“高”在改革新能力要强。程改革创新需对形势及时准把握、对问题👮景深度挖掘、📋思政课三大规研究强化、对♣️生实际切实关，在加强思想、理论性、针性和亲和力等面要有硬招实，因事而化、时而进、因势新，不断改革新。四是“高🥓在高水平综合成果要多。目思政课教学有的突破，比如🦶情动人、讲述🚭事等，都有优代表，但情背的“理”、事🍄面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”🤛故事”“道理结合起来的整-性、综合性、志性的教研创成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复国际国内环境对问题的敏感、解释力要深✍️要改变表皮化浮躁化的倾向六是“高”在台资源的有效💷给要够。平台🐺聚资源，无论多么丰富的资，随时、及时学生产生正面响的资源才是效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变👩🏿‍🤝‍👩🏽闹太多、有效给太少的情况七是“高”在师教学的社会-历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑🙍没有阅历难以释现实社会中现的众多新问，开展教师社实践活动是路选择，但不是一路径，甚至⛑️是最有效的路👺，需要不断探🏌️建构新的方式,媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师伍建设的文件，经过10余年的努力有了很👭🏻的改观。正如😒近平总书记所🧜‍♀️：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、为、有为的思📀课教师队伍，们完全有信心能力把思政课得越来越好”这是对思政课师的高度肯定信任。但也有-,部分教师面对🌗高”要求时，🧯学上或多或少在这样那样的题，主要表现：不敢去碰问👱‍♀️而只敢照本宣，以致思政课了“思想性”只能讲知识、经历，但不能行价值导向，致少了“政治,-”；强调方式法的改革，而了理论的阐释🤷‍♀️以致少了“理性”；注重了论传授而忽略实践环节，以少了“真体验😶。这是需要破的“讲好思政〰️不容易”的教症结。　　扣⏲️“人生的第一纽扣”任务的习要求　　习平总书记十分心青年群体的🦠值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“,-生的扣子从一🐟始就要扣好”👩🏿‍🤝‍👨🏽思政课是落实德树人根本任的关键课程，✂️给学生心灵埋🖋️真善美的种子引导学生扣好生的“第一粒子”。学生是🔥习的主体，目⚪，思政课教学革创新把着力’放在了“管”“教”方面，“学”的关注❌对来说还不够破解“学”的提和关键是要👨‍👨‍👦解学生的需求🕤落实学习要求,各种纠结。　学生对思政课“需求”和“结”在哪里？👩‍🎓是期待兼顾学的“需求”和🅾️纠结”投入精时间的问题。学生学习科目、专业任务重在兼顾所有课出现矛盾时，往重心偏向专🈺课程，因而投思政课的精力对较少，其“求”就是投入力限于上课时☯️，由此必然导教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期🧈夯实知识基础“需求”和“结”强化理论养的问题。大生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重💨专业学习，以🛩️对思政课的学准备不够。即是文科生，学基础也是参差🌋齐。学生在学过程中有补充础知识的“需”，但大学阶🥾更有强化理论养的要求，由🏋️‍♂️出现大学教学基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“求”与“纠结思考问题深度问题。大多数👓生对思政课是🛩️满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和⛩️八卦”构成的🐎动性，其“需”就是少动脑🐱不思考，部分生仅满足于学的获得，由此现学习表面化思维能力培养足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”“纠结”学业🧑🏽‍🤝‍🧑🏽量规定的问题⏱️学生对学业质是有要求的，待有好的学业-,价，自我表现意识较强，但政课对学生有🏗️知、情感和行倾向一致性的习质量要求，🧎‍♂️而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是非面前多了情🧍‍♂️而少了理性的盾。　　人的金时期在青年青年更多的时在学校。习近,,,总书记寄语青：“广大青年🪑如饥似渴、孜不倦学习”。学习中，他还🙋‍♂️别强调，思政老师“要给学心灵埋下真善的种子，引导生扣好人生第💈粒扣子”。参-,不齐的学生状👛带来的学习问🥄就是：一部分生不习惯理论🍻考，因此而少😪思维自觉；期🗼感性体验，多故事八卦和娱至上，而少了🐢判主动；把思课当成休闲娱💓课，而少了如业课学习一样专注；因知识系散，以致能🧘‍♀️提升慢、三观🔐成难，而内心能还会产生一厌恶情绪。但一个学生都有我肯定和积极🧝‍♀️上的需求，因，思政课要成立德树人的关课程，既要了🎪学生需求，更🚞解决学生问题😧让学生在思政🧣的学习中投入间、夯实基础勤于思考、追🕶️质量成为自觉🧱为，破解涵育🕡生“时常用真美来雕琢自己📘的自觉养成的题。　　着力🚱用好课堂教学个主渠道”的键点　　面对🥍政课“教”的判断”与“要”、“学”的需求”与“纠”，以及由此来的矛盾，一分教师手足无😕，可能带来思🛒课纯度不够、数不足的情况难以成为学生目中的“金课🔰。怎么办？应力课堂教学，关键点。　　学生问题入手首先是“回到生中间”，通学情平台研究🎆生实际、通过业分析了解学🌐知识背景、通➿“开学第一课构建师生信任制、通过课堂,-动实现师生心交互等，了解生实际，关注生的需要和变,,,，在不变中把🍕学生的变化，🔎便于开展有针’性的教学活动其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是🐠时最多、用力强、影响最深场域。再次是深入学生背后🗞️，通过同学、导员、专业课师、家庭、社🍯等影响因素，好学生背后的🦁种力量，开展🚧大思政课”，升思政课的针🐂性和时效性。🦟　从教师关键手。办好思政🤎的关键是教师是根本。课是师讲的，与学交流的是教师教师的问题，来解决？教师人是内因，教所在的各类平是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解教师能力的核在建设“两队-，即梯队和团📞。梯队应由领人才、骨干教、青年才俊构。建设路径是队，通过团队梯队解决教师论功力不够的心问题，旨在强教师的理论传力、阐释力🗝️回应问题，思🧵是通过教学提→科研答题→🥁科定向的推进实现在教学中’通心灵、启智心、激扬斗志目标。最后，判教师“用心🏄‍♀️”的标准就是师在思政课上否讲了道理，否注重方式方👩‍❤️‍👩，是否把道理🦍深、讲透、讲🩸了。　　从考环节应手。经’长期的实践积🍳，思政课建设本上形成了一👮‍♂️相对成熟的考👩‍💻方案，但也存问题，比如，试目标不清，👩🏿‍🤝‍👩🏻少聚焦到“立树人”的目标；考试重点不🎭，基本上放在🥓教材，而忘了力检验和价值⛺成；考试主题🕘散，在思想、治、理论培养还不够。因此🧈考试要点应包🚑常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试🐀节：第一环节🦲以基本原理为心的常识考核以考试试卷来行，单个的任🖲️教师就可以完,,；第二环节是运用理论分析😑题、解决问题能力考核，通研究报告、小📧文等形式进行🎰单个的任课教或者课程组成💮共同完成；第👨环节是以社会义核心价值观核心的三观养🏏考核，通过主活动、社会实⬆️进行，原则上🔭以教研室为单🤟完成；第四环是在大是大非前的践行情况核，通过重大👨‍🦱件和关键时刻表现来评定，要用“大思政理念推动，集👩‍👩‍👧相关力量来完📋。　　【本文教育部全国高思想政治理论🟫名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕🤴作者系郑州大马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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