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文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　破解“工理科化”　　🧈国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新🚣‍♀️期“难题揭榜✉️题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、🤓模态等“ChatGPT时代”最受关注的话🧗‍♀️。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合😓，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，▪️们放了点‘味’”“我们与🤿校的合作是在定的技术边界探索人类的未🤲”。自2021年11月起，华为将产业中的-,题面向社会发，仅半年多以+，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“🥀题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组🕜科研攻关的一🟣新模式。企业出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面🎷全国寻找“揭人”。　　华🍎“难题揭榜”式有何特殊之🚣‍♀️，有可复制性？中国产学研🚣合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为👷司董事、2012实验室主任查钧手中接过了®️奖证书。这是收获的首个“,,花奖”，证书的获奖词写着☹️“华为向全社发布难题，兼⏱️产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下,,百万数据流的🛠️计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难，在网络安全🤹‍♂️网络管理、网测量等很多领都会用到。他🍊本就对此有研👨‍🦼，看到问题后⛔当天就给“接🛥️专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次👨‍💼上讨论。　　为“难题揭榜🧍‍♂️的出题人来自为的不同部门🕙每题都附有“口专家”的邮🆖。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，↖️他详细剖析了题的方方面面-比如，约束条👨‍👧‍👦到底是什么，望能解决哪些👩🏻‍🤝‍👨🏼题，国内外目,,,在这个问题上到的最先进技标准是什么？👝为希望在哪儿🧴所突破？程光🛃，别的企业提的是问题，华提供的是一篇🆓晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在👴为“黄大年茶屋”网站上，🏬以看到每一期👬榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当🕖结果、技术诉，还会附有参👨‍🔬文献。例如，🗓️于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生🟡，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，术诉求也很明↗️，关于高质量据集和复杂环认知。　　与🍍光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，👩‍👩‍👧‍👧及到射频领域😆属于应用基础🐽究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍,-看，好像是上纪50年代就研究过的经典。❗他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌😠出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指🐢，这个问题虽🐊面向应用，但提炼出了理论🚉度，“不是一企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从🌌践中来，每个题都有很明确应用背景；二🍰这些实际中遇的问题都经过“精加工”，中的核心基础题被提炼出来使其不再局限🍁具体的应用场，有一定的共🤷和普适性，而在科学上很前；三是技术诉💠明确。李国兵现，华为对问的指标要求很🚂晰，也知道现-,的理论边界在儿。　　多位与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介🕛，华为“难题榜”项目是要🚤决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问,、解决当前“脖子”问题的’时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能🚀。”他指出，有能力提出问🌗，把工业界的题抽象、翻译🛋️科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。🧝‍♂️　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很服，在和很内的人打交道”因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直-切入问题的核”，先是讨论步想法，随即⛹️‍♂️为发来相关测数据，供他用己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，👞年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记，在解决“资约束数据流”题时，他最初🤝些疑问，因为分条件是目前🆔术无法解决的🧜他提出，能不😞把约束条件再🍰宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人☃️高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华👎研究院主要有类人，一类是🧑🏿‍🤝‍🧑🏼瘦子”，也就科学家，偏基😨研究；另一类👚“胖子”，善©️解决产品的问👩‍👩‍👦、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦🖤胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦🈚胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解，在很多工作,-去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了🦀决产品问题而明的“手术刀，越有基础研加持的，越具解决一系列应💗问题的泛化能。　　这是华🙀内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专🎞️正努力成为“🥐技外交家”。💛钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟😬师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动主动”。　　🧴然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”🛅，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过🤔选后一般会通🚼高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然♐现了一道让他🧗‍♀️兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　♍深度融合的校合作　　国内高校教授刘志和华为的合作🤫经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和🦏球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研,,,，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流🧜合作。　　查在前述采访中言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从术根源上寻找👨🏽‍🤝‍👨🏼决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一❇️是“搞会战”🆔从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体💇‍♀️域做突破；第步是“难题揭”，把业务中👩‍👩‍👧‍👦挑战难题，向社会公开发布🐇鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释📜这两年，华为高校的合作上很大转变。过是把高校老师成果转化过来🐀现在是出题给师，主动牵引师在这一方向💾展开研究。“🎍前高校老师有成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。在与高校的合，对领先性有🚦高的要求。一的问题我们自🚨都能解决。”◀️　因此，华为🗾难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭🍊”后更多提供是一种解题思，真正的“解”仍需在后续长期项目式合💤中完善。也就说，通过“设”延长合作链🚨后，企业资助🕞对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变了“寻找项目🐫作人”，无论👭合作效率、还成本效率比，🟠比此前高得多而且，“难题-榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东💀获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭🌇者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分♒说。　　程光👄完成第二个“🔖花奖”题目后沿着之前的解🧀思路，目前已,-华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双🥬，华为解决了术难题，他对求也有了更明🚴的认识。受此发，他能进一📦拓宽原本的研思路，找到能泛应用的技术💹能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是-,-可能在用户卡前提前发现问，及时调整网💳服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决顿。“但是，分地区的视频量是加密的，-,样从加密流量👩🏿‍🤝‍👨🏻分析出这些问👮‍♀️，当时全世界没有人做过。🚅程光说。　　光后来研究发，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的🗄️个全新研究方。这一研究在🔰内带动了一批🧒业发展，也为光带来一系列🚂家级项目与合🦷。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出🧞‍♀️个问题，那要🆘出这样的研究➕你光靠天马行⛸️去想是不行的华为公司提炼-这些问题，都工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐🐯技峰会”上，为理论研究部任、信息论科🧹家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得👩‍👩‍👧‍👦线通信领域缺👩‍🦰新问题，进入为后和无线产👌线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”🧀就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关😺核心技术项目🟪出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。,,,　　随后在2020、2021年的国务院政🥣工作报告以及🔂家层面的“十五”规划中，🍕提出要推行“榜挂帅”机制⛈️2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中🐏释义，“揭榜💧帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”🧜索。记者了解🍕，与华为这种业直接发布“,,单”的模式不，更多地方实🌲中，“揭榜挂📥”较常见的模🛑是：由地方政🐲牵头，先围绕🙉地重点产业征企业的实际需✌️，并组织专家🎢征集到的需求⚕️行遴选和评审🤾‍♀️“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会🎇予部分比例的🖼️套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省😏技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息😃装备制造、先🕊️材料、能源化等六大产业，👨‍🏭集项目包括两：技术攻关类🎀成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式🍋与之类似。　中南财经政法🧏‍♀️学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了🔁内“揭榜挂帅制度的实践情💕。她指出，截👩‍🏫2021年，“揭榜挂帅”还-于政府的大型研资助活动，一种竞争性科👩‍❤️‍💋‍👨计划，是成果向的，必须要明确、具体的准来衡量。　多位受访专家出，一些地方府为主导的“🧗榜挂帅”更像种孵化机制。🤦‍♂️集来的企业需基本是技术难，有明确应用🧂景，涉及到应🪔基础研究的很，从整个运行’制上看，以相长线的“定向🔴目合作”为主相较而言，华🥏的“难题揭榜🌴可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术🚗的理念和视野🧑🏼‍🤝‍🧑🏼真正实现了校之间相互启发🍠相互促进。　华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有👩🏿‍🤝‍👩🏾的众筹式创新🔠开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲😈模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭🗳️高等研究院教张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新🏋️‍♀️践对“揭榜挂🦪”制度的启示♍中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现📀“榜单”体现重大需求导向🥫“挂帅”体现争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅的合作模式，视为“开放式新”的方式之🤬。2003年，加州大学伯克🧦分校教授亨�切萨布鲁夫指🏃‍♂️当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领👩🏾‍🤝‍👩🏼，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：🐟过对全球创新源和全球市场🍎整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业🀄因为这种“引外部专家资源的创新方式，🧨企业方的要求😩高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式-新”需满足以条件：企业需🧾投入大量时间精力，既要转内部对“非本🕹️司发明”的异🙃心态，摆脱对🍗新过程的完全制，给予外部🔕家自由度和尊👨‍👧‍👦，又要有效引外部专家的思⚱️方向，保证最📶实现企业自身需求。这意味🍓与传统创新截不同的项目管🙃方法。而且，👨‍⚕️业拥有强大的放式创新能力前提，是内部有足够的创新争力。　　现👩🏿‍🤝‍👩🏼中，大部分企🛩️在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。🦋　王华年对《国新闻周刊》🦢，很多企业提的技术诉求相🚴‍♂️模糊，而且一是“整块需求🥜，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校’作的初衷，并想在技术上做♨️破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不需求，或者提需求太具体，😍法抽象出真正👨‍👧要突破的关键⛷️术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资🕵️‍♀️支持研发，对🏘️学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，💧的企业项目都题好几年了，直不给钱。”,位不愿具名的🏐校老师对《中👫🏿新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企🔩存在较大的鸿。一方面，从,业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难🦗生产实际中“-炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，👩‍✈️些年由于“工理科化”现象,出，高校老师企业脱节，很🕤找到企业当下真正痛点。他出，目前校企▶️间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说🐶产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场🦢三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉🎓后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多🆖企业的产品以👨‍🏭随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新🚋周刊》指出，👩🏼‍🤝‍👨🏻教融合的核心碍还在于观念有改变。目前🧴校企之间，大♥️的责任更大一🎿，大学要转变🕍念，打开围墙主动去融入社🥃，放低姿态。👩‍❤️‍💋‍👩大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至键科学问题。⬇️刘志远说。　在西安交通大国家储能技术教融合创新平常务副主任兰看来，大学和◼️业要想深度融，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深☯️融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，革需要配套制，比如企业、校各自如何对💪与合作的人员行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？⛅　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径🚾”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣🃏

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