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　　破解“工🔮理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验☣️，围绕人工智➡️，涉及预训练大语言模型、🖇️模态等“ChatGPT时代”最受关注的话👻。每周，华为围绕一个特定✊域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合🏺，公司只是放去一点东西，👩🏿‍🤝‍👨🏽过高校的力量释放，充分发🎄高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，😓们放了点‘味📯’”“我们与校的合作是在🍿定的技术边界🤸探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是🍀们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”🦴“揭榜挂帅”一种众筹式创🚗和开放创新的机制，也是组科研攻关的一🔒新模式。企业出题”，以应-为牵引，高校☔答题”，用研🧮推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜🥑火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是🟣收获的首个“花奖”，证书♌的获奖词写着🐓“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是🤏个具有广泛应场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他🍗本就对此有研，看到问题后当天就给“接🥗专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门👨‍👦‍👦每题都附有“--口专家”的邮。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会🕍他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面🧑🏿‍🤝‍🧑🏿比如，约束条到底是什么，✖️望能解决哪些题，国内外目在这个问题上🚅到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光⏺️，别的企业提的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在🟣为“黄大年茶🐕‍🦺屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参文献。例如，于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预💆练模型的发展🛤️得机器人决策制领域发生巨变化，微软也🙈ChatGPT的能力扩展到🍄器人领域。不于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，术诉求也很明🍮，关于高质量📔据集和复杂环认知。　　与🤨光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵👩‍⚕️揭”的是一个程应用背后的🦵学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是安交通大学信🙇‍♂️与通信工程学副教授。“乍👩‍👩‍👦看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌🧖出来，说明这古老的问题，📙新的、更严苛工程约束条件，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指🌅，这个问题虽面向应用，但🕛提炼出了理论度，“不是一企业能问出来🐰”。在他看来华为“难题揭🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿”的难题有三特点：一是从践中来，每个题都有很明确应用背景；二📪这些实际中遇的问题都经过🗜️“精加工”，中的核心基础🦼题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位🙇‍♀️与华为难题的揭榜者”观察🪐，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具-,普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介📔，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问👩‍🔬、解决当前“脖子”问题的🤼‍♂️时，聚焦战略🔄迫性问题，推👩‍🦼企业可持续发🙌。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥-学术界与产业的巨大鸿沟。🟩　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很服，在和很内的人打交道”因为很有共同言，持续交流就成为解题的🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用📓己的方法演算反复交流几次📣，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在,一个频道上”　　程光也记，在解决“资约束数据流”题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的🦧他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。🤼程光看来，这是一种建立“同语言”的过😳。互动之下，👩‍👧‍👧以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成🆗企“共同答题🥽。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类💽“胖子”，善解决产品的问、工程的问题🥺即技术专家；有一类“既瘦🏴胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起-。　　为什么么形容？因为🧊教授教授，越👰越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华👩‍💼研究院的构成🏊‍♀️橄榄型，两边🥝小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解🌏，在很多工作,-去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高⛱️要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿引之下、为了决产品问题而明的“手术刀，越有基础研加持的，越具解决一系列应问题的泛化能。　　这是华🛹内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问🖼️，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己👩‍🚀责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”📒，但很多高校师都很忙碌，🍊会时刻在网上踪榜单。多位-访老师说，华每次发布新的🔆榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。🔬对《中国新闻刊》说，校企🐼作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开🎶合作。　　刘🏻远主要从事高⚱️通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专🔅和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流合作。　　查🧑🏼‍🤝‍🧑🏼在前述采访中🔎言，华为在美🕹️打压开始时，,些手忙脚乱，👨‍👦‍👦稳住阵脚以后越来越有信心💚面对应用上的战问题，要从术根源上寻找决的方法，还快速实现国际--先水平，即“👥到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创🏄‍♂️模式上做出了☦️的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太🎶洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上很大转变。过是把高校老师成果转化过来-现在是出题给-师，主动牵引🧛师在这一方向🔩展开研究。“前高校老师有成果以后心里👩🏾‍🤝‍👩🏼底了，再跟华签合作协议，’这样我们获得东西都是去年🌀者前年的了。在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是🐅种更深度融合🐤校企合作方式由于“榜单”🎮及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思,，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就🧞‍♂️说，通过“设”延长合作链后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变了“寻找项目作人”，无论合作效率、还🍱成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更🕚公平，也能从️⃣社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均🥾龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭💬者可能是35岁及以下，这种才适用的方式👛默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已🐄华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双👩🏿‍🤝‍👩🏾，华为解决了❎术难题，他对▪️求也有了更明✏️的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研✋思路，找到能泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：🖇️户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡🐤前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感🌭到网络服务质下降时就解决顿。“但是，分地区的视频量是加密的，样从加密流量😙分析出这些问，当时全世界没有人做过。程光说。　　光后来研究发👨🏽‍🤝‍👨🏻，其实换个思就能分析出用🕋是否存在卡顿🈂️这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业👩‍👩‍👧‍👧和学术界合作👭🏼很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究你光靠天马行去想是不行的👨🏽‍🤝‍👨🏻华为公司提炼🪁这些问题，都👨‍👩‍👧工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，🐤为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”🙎高校研究的最益处：有了真🕕的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入📠为后和无线产🌵线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了🕎”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目出榜来，英雄🪐问出处，谁有😣事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及🌦️家层面的“十五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制🌏2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重💣研发计划中，次设立“揭榜👳‍♂️帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中🚤释义，“揭榜帅”是指建立🚧需求为牵引、🙈能够解决问题评价标准的新🍺制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任👩‍❤️‍💋‍👨。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”📕索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂🟩”较常见的模是：由地方政🏹牵头，先围绕地重点产业征👱企业的实际需，并组织专家征集到的需求-行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式👱‍♂️作后，政府会予部分比例的套资金。这种-,式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王🤶年是西部某“一流”大学教🦞，长期研究移通信，他上个就收到四川省👨‍👦技厅发布的榜征集通知，主😼围绕电子信息🔆装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两🧟‍♀️：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难-,；后者面向全，征集的是可🧵在川转化落地🧊重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法🐻学公共管理学🍈教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了👩🏽‍🤝‍👨🏾内“揭榜挂帅制度的实践情🕧。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要Ⓜ️明确、具体的💱准来衡量。　多位受访专家出，一些地方🎠府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难🛌，有明确应用🍹景，涉及到应👤基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球术合作副总裁📄超2021年8月撰文指出，创新模式上看🤸“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭⏰高等研究院教🚵张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新🗾践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭🦜挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配🐫最合适的创新源，从而推动😶新目标的实现🧂“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现🏨争机制的手段　　国际上，🧞‍♀️似“揭榜挂帅💦的合作模式，视为“开放式新”的方式之。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研👫力量，都无法过封闭式创新现技术长期领🧑🏾‍🤝‍🧑🏼，必须采取更🥈散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究🆎心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新👩🏽‍🤝‍👨🏾源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。🐒全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引🙆外部专家资源的创新方式，企业方的要求,高。　　切萨🛁鲁夫认为，企实现“开放式,-新”需满足以条件：企业需投入大量时间🤷精力，既要转--内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部🐧家自由度和尊🪁，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身,需求。这意味与传统创新截不同的项目管🧳方法。而且，🥠业拥有强大的放式创新能力🌙前提，是内部有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。🥡　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提🍻的技术诉求相🤹‍♂️模糊，而且一💮是“整块需求，也就是“研🦹‍♀️出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资,支持研发，对🧜学研合作的兴不大，或者很合作只是想联📿高校去撬动政的资金。“有合同签完后经🔠迟迟不到位，🌥️的企业项目都🦑题好几年了，直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企📫存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般👨🏽‍🤝‍👨🏼小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发🦠员，也就很难⁉️生产实际中“炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，些年由于“工理科化”现象🎴出，高校老师⛄企业脱节，很找到企业当下真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是🎎行深度的、面面的交流，特💇‍♂️是高校老师，定要到生产一㊗️去。　　一位期致力于产学⚰️合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说🧰产学研融合的👨‍👦‍👦境，在于认知不对称。“技、产品和市场🕑三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉🌎后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一🍳。”　　西安🔡通大学校长王国对《中国新周刊》指出，📁教融合的核心💉碍还在于观念有改变。目前校企之间，大👨‍👧‍👦的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至👈键科学问题。刘志远说。　👩🏻‍🤝‍👨🏼在西安交通大🕢国家储能技术教融合创新平常务副主任兰看来，大学和业要想深度融🍖，双方都需要🏄‍♂️革，要在长期互动、碰撞中🏥成一种良好的💛作氛围，“深🍞融合，不仅是🉐研的融合，还🏄‍♂️括文化的融合管理的融合”📧兰剑分析说，革需要配套制📼，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？🦄　“‘揭榜挂➰’是校企合作一种解法，产👷‍♀️融合没有最优🖌️，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。🦺　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣

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