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　　破解“工理科化”　　🌩️国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜💿题目，题目来💊诺亚方舟实验-,-，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定域面向全社会🖖布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题’榜”火花奖座💻会上的讲话刷📨。任正非称，🙄我们与高校合，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，🈂️们放了点‘味’”“我们与👳‍♂️校的合作是在定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发--，仅半年多以💁‍♂️，就收到了来600多位老师的反馈，参与🍒榜高校达91所，迄今为止，😤组织发布揭榜题超过300道。　　华为“👩‍⚕️题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本👌本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”😟一种众筹式创和开放创新的⭐机制，也是组科研攻关的一新模式。企业💯出题”，以应-,为牵引，高校答题”，用研推动技术突破近两年，“揭🛠️挂帅”出现在级政府文件中-几乎每个省、🚶‍♀️乃至县都在发🐕“榜单”，面全国寻找“揭👩🏿‍🤝‍👨🏾人”。　　华🧘‍♀️“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性🕍？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现🍟，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了🆖奖证书。这是收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“♍源约束条件下百万数据流的计和筛选”。👁️‍🗨️对《中国新闻刊》说，这是🖇️个具有广泛应-场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研🌫️，看到问题后👳‍♂️当天就给“接♟️专家”发邮件🍺很快收到回复↔️第二天一早，➕方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“口专家”的邮。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，📶他详细剖析了题的方方面面🧜‍♂️比如，约束条到底是什么，望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技🧪标准是什么？为希望在哪儿🃏所突破？程光👨‍✈️，别的企业提的是问题，华🏌️提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学🗼综述。　　在为“黄大年茶🤾屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参-文献。例如，🧏‍♂️于难题“通用策预训练的多♦️数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也🆓ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要-,较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环🌲认知。　　与光揭榜的技术🚝题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新⛵周刊》回忆道🔖“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌🕹️出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件😩，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论🔹度，“不是一⚱️企业能问出来”。在他看来,-华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个题都有很明确👫🏽应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，◽中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵📎现，华为对问的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题🙆‍♂️既有理论高度⭐能解决实际生困境，同时具普遍科学共性🤲。　　2021年6月举办的“第二届数学促😲企业创新发展🤰坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题🥳榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具-不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问💢、解决当前“脖子”问题的🚝时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈🐏说：“提出好🤷‍♂️题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的🕜题抽象、翻译◾科学家能够听懂的语言，弥⛎学术界与产业的巨大鸿沟。🙋‍♂️　2022年10月间，李国兵和华为专家进🧉了多次邮件和上交流，他的,一感觉是“很服，在和很内的人打交道”因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆👨‍💻每次和华为专👨‍👨‍👦‍👦谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用✝️己的方法演算反复交流几次🥪，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在-一个频道上”　　程光也记，在解决“资🛹约束数据流”🅰️题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体’越来越明晰，💿方共同确认了问题可解”的新“边界”。🌡️程光看来，这是一种建立“🍤同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成🏌️‍♀️的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题👩‍🎨。　　查钧自2016年起负责华为中央研究🦎，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就🥻科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问🕎、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非🔁公司实践的一形象总结。华研究院的构成🌩️橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最🕜，也是华为最要的。查钧解，在很多工作,去解决实际业🚂的挑战问题，过来又会对基研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题🟧引之下、为了决产品问题而👥明的“手术刀，越有基础研🕦加持的，越具,解决一系列应问题的泛化能。　　这是华’内部创新的方论，打通学术🔀与工业界、基😡研究与应用，在正向外部扩🚦。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“🚶技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家🛂果解决不了问🍑，就到高校跟🏂师碰撞讨论，💣很多合作伙伴🐔布难题，“专🕹️本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动🥕主动”。　　然华为会把难🦾定期发布在“️⃣大年茶思屋”🍆，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过😕选后一般会通高校转给相关-,业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然🎪现了一道让他兴趣的难题，,-是后来的“揭👹”对象。　　深度融合的校合作　　国内-高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企’作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专-和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流合作。　　查🦹‍♂️在前述采访中📎言，华为在美打压开始时，🥘些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从术根源上寻找决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅,-天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了🚺的调整：第一是“搞会战”🦥从三丫坡、太👘洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第😗步是“难题揭”，把业务中💁挑战难题，向🧑🏿‍🤝‍🧑🏼社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释🛋️这两年，华为🥋高校的合作上-很大转变。过是把高校老师🏺成果转化过来现在是出题给🙏师，主动牵引师在这一方向😉展开研究。“前高校老师有-成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。🌺在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解⛷️”仍需在后续长期项目式合中完善。也就👫🏼说，通过“设”延长合作链🥥后，企业资助对象不再仅是研，更是“点🍙”和灵感。　◼️在程光看来，为从以前的“找项目”，变了“寻找项目作人”，无论合作效率、还成本效率比，👠比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更🍹公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东💟获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至🙋‍♀️一半以上的揭🎛️者可能是35岁及以下，这种🔬才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后🦛沿着之前的解思路，目前已🍅华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“😂榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研🔯思路，找到能-,泛应用的技术🌠能。　　对于🌰求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决顿。“但是，分地区的视频量是加密的，🦋样从加密流量分析出这些问📲，当时全世界⛱️没有人做过。程光说。　　光后来研究发-,，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的’个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为-光带来一系列⭕家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要️⃣出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼这些问题，都✒️工业界真实存的问题。”程👨‍🏭说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到😾“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真💃的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺🕴️新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非🤷‍♂️多，为什么这🩹问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式️新的“揭榜”✴️示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目🕊️出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及📺家层面的“十五”规划中，🕴️提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学’应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜🗄️帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立😾需求为牵引、能够解决问题🔜评价标准的新💯制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任🆔。　　2016年以来，越来多地方政府开🍪“揭榜挂帅”索。记者了解😼，与华为这种🦺业直接发布“单”的模式不，更多地方实💮中，“揭榜挂”较常见的模🟨是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求,行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式🧖‍♂️作后，政府会予部分比例的套资金。这种👬🏼式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜🚯征集通知，主⏹️围绕电子信息😧装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，者主要面向省,企业，重点是了解决部分“👩🏽‍🤝‍👨🏾头”企业的难♣️；后者面向全，征集的是可🚌在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法学公共管理学🧑🏼‍🤝‍🧑🏻教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅🦮制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科💆‍♀️计划，是成果向的，必须要📴明确、具体的准来衡量。　多位受访专家🦰出，一些地方🐷府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难🔙，有明确应用👬🏼景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向’目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已🚍仅局限于整合需资源，而是向前一步，整🧑🏻‍🤝‍🧑🏻工业界与学术😡的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球-术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有👷‍♂️的众筹式创新开放式创新的要手段，从“🧗‍♂️们带着困惑到👪找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”🍛　　国科大杭🧜高等研究院教张宇专门研究,技管理与知识◽权，她在2021年发表的论文《开放式创新👬践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新🔃源，从而推动新目标的实现“榜单”体现’重大需求导向“挂帅”体现争机制的手段　　国际上，🍹似“揭榜挂帅的合作模式，视为“开放式新”的方式之。2003年，加州大学伯克-分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“🐉用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法🙆过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参👨🏾‍🤝‍👨🏻、更去中心化🌐创新方式。　🎅2017年，国务院发展研究心副主任隆国🔄曾这样定义“😹放式创新”：过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些👯有雄厚研发力的大中型企业🚣‍♀️因为这种“引外部专家资源的创新方式，企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以条件：企业需🧚‍♀️投入大量时间精力，既要转内部对“非本⛷️司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部🏴家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管方法。而且，业拥有强大的放式创新能力🏫前提，是内部,,有足够的创新争力。　　现中，大部分企🚮在校企合作时遍存在两个问-：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通’“不在一个频上”；第二，愿大力投入。　王华年对《🍼国新闻周刊》，很多企业提👩‍❤️‍👩的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研👩‍🏫出来可以直接,,,用的产品化东🧑🏾‍🤝‍🧑🏽”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不💇‍♀️需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键🏈术，高校和企在供需间存在显的错配。　📍多位受访老师🕟出，大部分企️缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很’合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，🕷️直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中☣️新闻周刊》说🤴　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问🧖‍♀️”；另一方面从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师’企业脱节，很找到企业当下真正痛点。他出，目前校企👩‍👧‍👧间有明显的信不对称，弥合🐺沟的第一步是行深度的、面面的交流，特🟥是高校老师，‼️定要到生产一’去。　　一位💇期致力于产学合作平台建设💙企业家对《中🧇新闻周刊》说-产学研融合的🍻境，在于认知⚓不对称。“技🥛、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留🌙技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重☢️两个阶段，多企业的产品以👳‍♀️随为主，前瞻相对来说少一❔。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，😱教融合的核心碍还在于观念🥠有改变。目前校企之间，大❄️的责任更大一，大学要转变念，打开围墙👨‍🎓主动去融入社⏏️，放低姿态。🍒大学要去主动🈺抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至⏺️键科学问题。💺刘志远说。　在西安交通大国家储能技术😛教融合创新平🎈常务副主任兰看来，大学和业要想深度融🤯，双方都需要革，要在长期📃互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，,革需要配套制，比如企业、校各自如何对🛄与合作的人员🤓行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？🦕　“‘揭榜挂’是校企合作🏣一种解法，产👨‍👩‍👦‍👦融合没有最优，也没有捷径,-”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化🧟‍♀️)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣🚰

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