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华体汇在线详细信息
  • 软件大小: 89.78MB
  • 最后更新: 2024-06-06 14:06:22
  • 最新版本: 华体汇在线V6.16.15
  • 文件格式: apk
  • 应用分类: 手机网游
  • 使用语言: 中文
  • 网络支持: 需要联网
  • 系统要求: 2.4以上
华体汇在线应用介绍
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  问题是时代的声音,回答题是理论的根本任务。思想政理论课是用党的创新理论铸魂人的主渠道,课堂所含“教”“学”成为提升思政课教学质❓的重要把手。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重🚍讲话指出:“思政课的教学目、课程设置、教材使用、教学理等方面有统一要求,但具体实要因地制宜、因时制宜、因施教,结合实际把统一性要求🦆实好,鼓励探索不同方法和路。”因此,建好思政课堂教学渠道,需要全面厘清教学症结积极回应学生需求、科学把握价实质,在问题破解中落实立🆔树人的根本任务。  深刻认“讲好思政课不容易”的科学🙂断  思政课教学涉及学科广方面多,这种特殊性对教师综素质要求高。思政课阐释的是🧑🏼‍🤝‍🧑🏼的创新理论,讲述的是国内外剧变化的形势,教学内容要切推进“三进”,需要常讲常新同时,思政课上学生会提一些🏍️锐敏感的问题,往往涉及深层理论和实践问题,把这些问题清楚讲透彻并不容易。基于这😈的实际,习近平总书记指出:讲好思政课不容易,因为这个🤼‍♀️要求高。”  讲好思政课要-,“高”。一是“高”在教学研功夫要专。思政课教学需要厘🌅教材的重难点问题,教学实施程要突出重点问题、突破难点题,在问题研究、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣。二是“高”在三进”工作自觉要足。思政课🚗学需要将党的最新理论成果、大方针政策及时融入教材和课,进入学生头脑;在授课过程🐉要主动关注、研究党的重大方🌟政策,自觉践行思政课教师的命和责任。三是“高”在改革新能力要强。课程改革创新需⏳对形势及时准确把握、对问题🎇景深度挖掘、对思政课三大规研究强化、对学生实际切实关,在加强思想性、理论性、针👁️性和亲和力等方面要有硬招实👨‍🦱,因事而化、因时而进、因势新,不断改革创新。四是“高🗄️在高水平综合性成果要多。目思政课教学有点的突破,比如情动人、讲述故事等,都有优🅿️代表,但情背后的“理”、事面的“道”讲述仍旧存疑。整🕵️而言,当前思政课把“情感”故事”“道理”结合起来的整性、综合性、标志性的教研创🐻成果还不够。五是“高”在问阐释的理论功底要深。面对复国际国内环境,对问题的敏感、解释力要深,要改变表皮化🏦浮躁化的倾向。六是“高”在👳‍♀️台资源的有效供给要够。平台👥聚资源,无论有多么丰富的资,随时、及时对学生产生正面响的资源才是有效资源。因此要深度挖掘高质量资源,改变闹太多、有效供给太少的情况七是“高”在教师教学的社会-历要广。回应时代问题需要有会阅历的支撑,没有阅历难以释现实社会中涌现的众多新问,开展教师社会实践活动是路🏠选择,但不是唯一路径,甚至是最有效的路径,需要不断探建构新的方式和媒介。  自2008年中宣部、教育部印发关于思政课教师队伍建设的文件,经过10余年的努力有了很大的改观。正如习近平总书记所:“有了我们这支可信、可敬🪔可靠,乐为、敢为、有为的思课教师队伍,我们完全有信心能力把思政课办得越来越好”这是对思政课教师的高度肯定🙏信任。但也有一部分教师面对高”要求时,教学上或多或少🌻在这样那样的问题,主要表现:不敢去碰问题而只敢照本宣,,以致思政课少了“思想性”#️⃣只能讲知识、讲经历,但不能行价值导向,以致少了“政治”;强调方式方法的改革,而🏌️‍♀️了理论的阐释,以致少了“理⚗️性”;注重了理论传授而忽略实践环节,以致少了“真体验🎵。这是需要破解的“讲好思政不容易”的教学症结。  扣🌋“人生的第一粒纽扣”任务的习要求  习近平总书记十分🈷️心青年群体的价值引导工作。2014年考察北京大学时,他就勉励青年:“人生的扣子从一始就要扣好”。思政课是落实德树人根本任务的关键课程,给学生心灵埋下真善美的种子引导学生扣好人生的“第一粒子”。学生是学习的主体,目,思政课教学改革创新把着力放在了“管”和“教”方面,“学”的关注相对来说还不够破解“学”的前提和关键是要解学生的需求和落实学习要求🎴各种纠结。  学生对思政课“需求”和“纠结”在哪里?🌁是期待兼顾学业的“需求”和纠结”投入精力时间的问题。学生学习科目多、专业任务重在兼顾所有课程出现矛盾时,✳️往重心偏向专业课程,因而投-思政课的精力相对较少,其“求”就是投入精力限于上课时,由此必然导致教学内容多与习时间少之间的矛盾。二是期😰夯实知识基础的“需求”和“结”强化理论素养的问题。大生大多数在理工医(农)专业,培养方案偏重于专业学习,以对思政课的学习准备不够。即是文科生,学习基础也是参差⁉️齐。学生在学习过程中有补充础知识的“需求”,但大学阶更有强化理论素养的要求,由出现大学教学与基础教育之间矛盾。三是期待课程生动的“😢求”与“纠结”思考问题深度🗨️问题。大多数学生对思政课是满期待的,特别希望彰显课堂更多的故事和“八卦”构成的🗝️动性,其“需求”就是少动脑不思考,部分学生仅满足于学😦的获得,由此出现学习表面化🔍思维能力培养不足之间的矛盾☃️四是期待表现自我的“需求”“纠结”学业质量规定的问题学生对学业质量是有要求的,待有好的学业评价,自我表现’意识较强,但思政课对学生有👡知、情感和行为倾向一致性的习质量要求,因而,学生学习存在内在的较为激烈的冲突,👩‍🎤此出现在大是大非面前多了情而少了理性的矛盾。  人的🤸金时期在青年,青年更多的时在学校。习近平总书记寄语青-:“广大青年要如饥似渴、孜不倦学习”。在学习中,他还别强调,思政课老师“要给学心灵埋下真善美的种子,引导生扣好人生第一粒扣子”。参不齐的学生状况带来的学习问就是:一部分学生不习惯理论考,因此而少了思维自觉;期感性体验,多了故事八卦和娱至上,而少了批判主动;把思课当成休闲娱乐课,而少了如🙆‍♂️业课学习一样的专注;因知识😓系散,以致能力提升慢、三观成难,而内心可能还会产生一厌恶情绪。但每一个学生都有我肯定和积极向上的需求,因,思政课要成为立德树人的关课程,既要了解学生需求,更解决学生问题,让学生在思政👩🏾‍🤝‍👨🏼的学习中投入时间、夯实基础勤于思考、追求质量成为自觉为,破解涵育学生“时常用真美来雕琢自己”的自觉养成的题。  着力“用好课堂教学个主渠道”的关键点  面对政课“教”的“判断”与“要”、“学”的“需求”与“纠’”,以及由此带来的矛盾,一分教师手足无措,可能带来思课纯度不够、克数不足的情况🏋️‍♂️难以成为学生心目中的“金课。怎么办?应着力课堂教学,关键点。  从学生问题入手首先是“回到学生中间”,通学情平台研究学生实际、通过⤵️业分析了解学生知识背景、通“开学第一课”构建师生信任制、通过课堂互动实现师生心交互等,了解学生实际,关注👔生的需要和变化,在不变中把学生的变化,以便于开展有针性的教学活动。其次是“看到🧞‍♀️生正面”,通过思政课堂,回学生问题的主体是教师,这是-,时最多、用力最强、影响最深🚆场域。再次是“深入学生背后🔏,通过同学、辅导员、专业课,-师、家庭、社会等影响因素,好学生背后的各种力量,开展🐵大思政课”,提升思政课的针性和时效性。  从教师关键👻手。办好思政课的关键是教师是根本。课是教师讲的,与学交流的是教师。教师的问题,来解决?教师本人是内因,教♣️所在的各类平台是外因。教师心教的痛点是能力焦虑,而解🧎‍♀️教师能力的核心在建设“两队🚬,即梯队和团队。梯队应由领🤦人才、骨干教师、青年才俊构🤒。建设路径是团队,通过团队梯队解决教师理论功力不够的心问题,旨在加强教师的理论⚙️传力、阐释力来回应问题,思是通过教学提问→科研答题→👩🏾‍🤝‍👩🏽科定向的推进,实现在教学中🛴通心灵、启智润心、激扬斗志目标。最后,评判教师“用心”的标准就是教师在思政课上否讲了道理,是否注重方式方,是否把道理讲深、讲透、讲了。  从考试环节应手。经,长期的实践积淀,思政课建设本上形成了一套相对成熟的考方案,但也存在问题,比如,试目标不清,较少聚焦到“立树人”的目标上;考试重点不,基本上放在了教材,而忘了力检验和价值形成;考试主题散,在思想、政治、理论培养🍲还不够。因此,考试要点应包🖲️常识、能力、价值、践行等内,,由此构成了四个科学的考试节:第一环节是以基本原理为❤️心的常识考核,以考试试卷来行,单个的任课教师就可以完;第二环节是以运用理论分析题、解决问题的能力考核,通研究报告、小论文等形式进行🏩单个的任课教师或者课程组成共同完成;第三环节是以社会义核心价值观为核心的三观养考核,通过主题活动、社会实进行,原则上应以教研室为单完成;第四环节是在大是大非前的践行情况考核,通过重大🦹‍♂️件和关键时刻的表现来评定,要用“大思政”理念推动,集相关力量来完成。  【本文教育部全国高校思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】  (来源:中国社会科学网作者:刘吕红作者系郑州大💓马克思主义学院院长、教授)【编辑:梁异】
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华体汇在线版本更新
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*有了全新的个人主页,持修改背景图,我的主我做主⏳
*新增市长的礼物之甜蜜告白🥨
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