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最后更新: 2024-05-22 20:35:11
最新版本: 开云客户端app下载V4.31.8
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 9.6以上

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　　问题是时的声音，回答🐥题是理论的根任务。思想政理论课是用党创新理论铸魂✡️人的主渠道，堂所含“教”“学”成为提,,思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思政治理论课教🥘座谈会上的重讲话指出：“政课的教学目、课程设置、材使用、教学理等方面有统🧖要求，但具体实要因地制宜因时制宜、因施教，结合实把统一性要求👩‍👦‍👦实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建🧒思政课堂教学渠道，需要全厘清教学症结⏏️积极回应学生🥙求、科学把握价实质，在问破解中落实立树人的根本任。　　深刻认💆‍♂️“讲好思政课容易”的科学👀断　　思政课🏵️学涉及学科广方面多，这种殊性对教师综素质要求高。政课阐释的是👮‍♀️的创新理论，🐚述的是国内外剧变化的形势🔛教学内容要切推进“三进”需要常讲常新同时，思政课🧏‍♀️学生会提一些锐敏感的问题往往涉及深层🏼理论和实践问，把这些问题👞清楚讲透彻并👩‍❤️‍💋‍👩容易。基于这的实际，习近总书记指出：讲好思政课不易，因为这个要求高。”　讲好思政课要“高”。一是高”在教学研,功夫要专。思课教学需要厘教材的重难点题，教学实施程要突出重点题、突破难点🔞题，在问题研、宣传和阐释🥖尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自要足。思政课学需要将党的🎁新理论成果、大方针政策及融入教材和课👩‍💻，进入学生头；在授课过程要主动关注、究党的重大方政策，自觉践思政课教师的🧚‍♂️命和责任。三“高”在改革新能力要强。程改革创新需对形势及时准-把握、对问题景深度挖掘、思政课三大规研究强化、对,,,生实际切实关，在加强思想、理论性、针性和亲和力等面要有硬招实🍒，因事而化、时而进、因势新，不断改革新。四是“高在高水平综合成果要多。目思政课教学有🥀的突破，比如情动人、讲述事等，都有优👣代表，但情背☦️的“理”、事🐓面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”故事”“道理结合起来的整性、综合性、👘志性的教研创成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复国际国内环境对问题的敏感❇️、解释力要深要改变表皮化浮躁化的倾向六是“高”在台资源的有效给要够。平台聚资源，无论多么丰富的资🤼，随时、及时学生产生正面响的资源才是效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变闹太多、有效给太少的情况七是“高”在师教学的社会历要广。回应🗜️代问题需要有会阅历的支撑👴没有阅历难以释现实社会中💍现的众多新问，开展教师社实践活动是路选择，但不是一路径，甚至是最有效的路😫，需要不断探建构新的方式媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发☢️于思政课教师,-伍建设的文件，经过10余年的努力有了很的改观。正如近平总书记所🌤️：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、🎢为、有为的思课教师队伍，们完全有信心🌻能力把思政课得越来越好”这是对思政课师的高度肯定🕚信任。但也有部分教师面对高”要求时，学上或多或少在这样那样的👬🏾题，主要表现：不敢去碰问而只敢照本宣，以致思政课了“思想性”👩‍🦲只能讲知识、经历，但不能行价值导向，致少了“政治”；强调方式🧱法的改革，而了理论的阐释📤以致少了“理性”；注重了论传授而忽略实践环节，以少了“真体验。这是需要破的“讲好思政不容易”的教😯症结。　　扣“人生的第一纽扣”任务的习要求　　习🍺平总书记十分🔡心青年群体的值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一👁️‍🗨️始就要扣好”思政课是落实☯️德树人根本任的关键课程，🍡给学生心灵埋⏪真善美的种子引导学生扣好-生的“第一粒👩🏼‍🤝‍👨🏾子”。学生是习的主体，目💢，思政课教学🎇革创新把着力放在了“管”“教”方面，“学”的关注对来说还不够👭🏻破解“学”的提和关键是要解学生的需求🧑‍🤝‍🧑落实学习要求各种纠结。　-学生对思政课🍇“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和纠结”投入精时间的问题。学生学习科目、专业任务重在兼顾所有课⭐出现矛盾时，往重心偏向专👨‍💻课程，因而投思政课的精力对较少，其“求”就是投入力限于上课时👻，由此必然导教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期夯实知识基础“需求”和“结”强化理论养的问题。大,,生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重专业学习，以对思政课的学准备不够。即是文科生，学基础也是参差齐。学生在学过程中有补充-础知识的“需👸”，但大学阶-更有强化理论🎒养的要求，由出现大学教学基础教育之间矛盾。三是期🔄课程生动的“求”与“纠结🧠思考问题深度问题。大多数生对思政课是👩‍🎓满期待的，特🕦希望彰显课堂更多的故事和📹八卦”构成的动性，其“需🌟”就是少动脑不思考，部分,,生仅满足于学的获得，由此现学习表面化思维能力培养足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”“纠结”学业🚞量规定的问题学生对学业质是有要求的，待有好的学业价，自我表现意识较强，但-政课对学生有👩‍🌾知、情感和行倾向一致性的习质量要求，🥁而，学生学习👩🏿‍🤝‍👩🏼存在内在的较💙激烈的冲突，此出现在大是非面前多了情🧜‍♀️而少了理性的盾。　　人的👰金时期在青年青年更多的时☢️在学校。习近总书记寄语青：“广大青年👔如饥似渴、孜不倦学习”。🏋️学习中，他还🟩别强调，思政老师“要给学心灵埋下真善🤏的种子，引导生扣好人生第粒扣子”。参不齐的学生状👩‍🍳带来的学习问就是：一部分生不习惯理论考，因此而少思维自觉；期-感性体验，多故事八卦和娱至上，而少了判主动；把思课当成休闲娱课，而少了如业课学习一样专注；因知识系散，以致能🍟提升慢、三观成难，而内心能还会产生一⭐厌恶情绪。但一个学生都有我肯定和积极上的需求，因，思政课要成立德树人的关📕课程，既要了🥉学生需求，更解决学生问题让学生在思政🦄的学习中投入🤼‍♀️间、夯实基础勤于思考、追质量成为自觉为，破解涵育生“时常用真,,美来雕琢自己的自觉养成的🌬️题。　　着力用好课堂教学🦻个主渠道”的键点　　面对政课“教”的🤷判断”与“要👩‍👧‍👦”、“学”的’需求”与“纠”，以及由此来的矛盾，一分教师手足无，可能带来思🧑🏾‍🤝‍🧑🏾课纯度不够、数不足的情况难以成为学生目中的“金课。怎么办？应力课堂教学，关键点。　　学生问题入手💐首先是“回到生中间”，通学情平台研究生实际、通过业分析了解学知识背景、通“开学第一课构建师生信任🥄制、通过课堂动实现师生心交互等，了解生实际，关注✝️生的需要和变，在不变中把学生的变化，便于开展有针性的教学活动🍬其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是时最多、用力👬🏿强、影响最深🎰场域。再次是👩‍💻深入学生背后，通过同学、导员、专业课师、家庭、社-,等影响因素，好学生背后的🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿种力量，开展🔣大思政课”，升思政课的针性和时效性。🚞　从教师关键🆚手。办好思政的关键是教师是根本。课是师讲的，与学交流的是教师教师的问题，来解决？教师😏人是内因，教🌜所在的各类平🎛️是外因。教师--心教的痛点是力焦虑，而解教师能力的核在建设“两队📓，即梯队和团。梯队应由领🤤人才、骨干教🥈、青年才俊构🤸‍♂️。建设路径是队，通过团队’梯队解决教师论功力不够的心问题，旨在强教师的理论🚵‍♀️传力、阐释力👫🏽回应问题，思是通过教学提→科研答题→科定向的推进实现在教学中👩🏿‍🤝‍👨🏽通心灵、启智心、激扬斗志目标。最后，🚵判教师“用心”的标准就是师在思政课上否讲了道理，否注重方式方🟨，是否把道理☯️深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经👩🏽‍🤝‍👨🏾长期的实践积，思政课建设-,本上形成了一相对成熟的考🥇方案，但也存问题，比如，🐸试目标不清，少聚焦到“立树人”的目标；考试重点不，基本上放在教材，而忘了力检验和价值成；考试主题散，在思想、😭治、理论培养还不够。因此💴考试要点应包常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试节：第一环节以基本原理为🕋心的常识考核以考试试卷来行，单个的任教师就可以完；第二环节是🤝运用理论分析题、解决问题能力考核，通研究报告、小文等形式进行⏳单个的任课教🌬️或者课程组成共同完成；第环节是以社会🏁义核心价值观🎆核心的三观养考核，通过主⛳活动、社会实进行，原则上以教研室为单完成；第四环是在大是大非前的践行情况核，通过重大件和关键时刻表现来评定，要用“大思政理念推动，集相关力量来完💧。　　【本文教育部全国高思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕⚜️作者系郑州大马克思主义学🧎‍♀️院长、教授)【编辑:梁异】

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