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　　破解“工,,理科化”　　国新闻周刊记🔅/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新⚒️期“难题揭榜题目，题目来🔠诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练⏰大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定🍰域面向全社会🍸布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、🍩料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题🥛榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，👩🏼‍🤝‍👨🏿我们与高校合，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发⏱️，仅半年多以🐝，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，🧅组织发布揭榜题超过300道。　　华为“-题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本🚩本质来说，“💂‍♂️雄不问出处”🥒“揭榜挂帅”👯一种众筹式创-和开放创新的🐳机制，也是组🥱科研攻关的一新模式。企业出题”，以应🍱为牵引，高校答题”，用研⛸️推动技术突破近两年，“揭🙊挂帅”出现在-级政府文件中🧗‍♀️几乎每个省、🐚乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭🟣人”。　　华🚌“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境🚨底该何解？　“提出好问题🤰是一种能力”🎤　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是🏞️收获的首个“花奖”，证书🌡️的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“📢源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应📠场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研，看到问题后当天就给“接专家”发邮件很快收到回复⛑️第二天一早，方进行了首次☺️上讨论。　　🤢为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“口专家”的邮。两个多月内程光先后和华👨‍🏭专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在♒幕的另一头，🎤他详细剖析了题的方方面面比如，约束条↗️到底是什么，望能解决哪些🚺题，国内外目🙅在这个问题上到的最先进技标准是什么？🏹为希望在哪儿🐏所突破？程光，别的企业提的是问题，华🕧提供的是一篇晰、简洁、有,-术前瞻性的学综述。　　在🥩为“黄大年茶🥾屋”网站上，🤱以看到每一期🧳榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当--结果、技术诉⏮️，还会附有参文献。例如，🥫于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预🏧练模型的发展得机器人决策制领域发生巨🐚变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生🐋，机器人领域任务泛化模型🛎️数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础👨‍👧‍👦究类型。他是安交通大学信与通信工程学❄️副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌,出来，说明这古老的问题，新的、更严苛🙎‍♀️工程约束条件🍴，就变成了一新问题，旧的⚓法不再适用。　　李国兵指-，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论🐨度，“不是一企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从🦴践中来，每个💾题都有很明确应用背景；二这些实际中遇😁的问题都经过“精加工”，中的核心基础🌝题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前🛕；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问🕓的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位与华为难题的👳‍♂️揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括👭🏽说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要👨‍👨‍👦‍👦决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问📆、解决当前“🛄脖子”问题的时，聚焦战略🔋迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈👲说：“提出好👨‍🔧题也是一种能🥮。”他指出，有能力提出问，把工业界的☎️题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。🥵　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很服，在和很内🕟的人打交道”👨‍⚖️因为很有共同-言，持续交流就成为解题的👩🏿‍🤝‍👩🏽化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直👩🏿‍🤝‍👩🏼切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，👩‍🎤对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记，在解决“资约束数据流”💓题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的♌他提出，能不把约束条件再♻️宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，😜方共同确认了🎉问题可解”的💜新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为⛑️难题揭榜”突了传统校企合👩‍👩‍👧‍👦模式中单向的👎企业是出题人🧎高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基🥘研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基-研究、应用研🤞与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪🙍猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边-小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最，也是华为最📔要的。查钧解，在很多工作去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高,,要求，需要理突破，以及根上的创新。另🧍方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀🟦，越有基础研’加持的，越具解决一系列应问题的泛化能。　　这是华内部创新的方🚕论，打通学术与工业界、基🕟研究与应用，🧞‍♀️在正向外部扩。这些“既瘦▶️胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，👁️为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动👨‍🦲主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校☀️师都很忙碌，会时刻在网上📁踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然现了一道让他💷兴趣的难题，-是后来的“揭”对象。　　🙇‍♀️深度融合的校合作　　国内高校教授刘志和华为的合作👨‍🎨经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘👨‍🔬远主要从事高🚶‍♀️通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专🦪和他联系愈加🕦繁，并持续不开展技术交流合作。　　查在前述采访中🚤言，华为在美🩲打压开始时，🥽些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心☝️面对应用上的战问题，要从术根源上寻找决的方法，还快速实现国际先水平，即“🍒到根”和“捅--天”。　　生压力与挑战下💭华为在研究创模式上做出了🙅的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太🐁洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师💴跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为🤧高校的合作上🎯很大转变。过是把高校老师🐶成果转化过来现在是出题给😺师，主动牵引🚿师在这一方向展开研究。“前高校老师有✍️成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年🪐者前年的了。在与高校的合，对领先性有👮‍♂️高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为🔳难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”🏓及问题都很前⚛️，学者在“揭”后更多提供是一种解题思🩳，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就说，通过“设”延长合作链⏬后，企业资助对象不再仅是研，更是“点🧤”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变了“寻找项目📫作人”，无论合作效率、还🎻成本效率比，比此前高得多🛍️而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从📏社会挖掘有潜😢的人才。“东获奖者的平均🍰龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭🌉者可能是35岁及以下，这种才适用的方式🔵默默无闻者以会，给年轻人🤷希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后🧎‍♀️沿着之前的解思路，目前已🌅华为在网络热检测方面开启😟一个新的合作目。他说，“榜”是一种双，华为解决了▶️术难题，他对求也有了更明👽的认识。受此发，他能进一🧹拓宽原本的研思路，找到能🧝‍♀️泛应用的技术📂能。　　对于☸️求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打👙讯电话时，是可能在用户卡⌛前提前发现问，及时调整网🐑服务策略，从在用户尚未感到网络服务质☪️下降时就解决-顿。“但是，分地区的视频量是加密的，🍃样从加密流量分析出这些问，当时全世界👳‍♀️没有人做过。程光说。　　光后来研究发，其实换个思⛏️就能分析出用是否存在卡顿🥀这开启了他的个全新研究方☃️。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列家级项目与合👊。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出👨‍👩‍👧个问题，那要出这样的研究你光靠天马行去想是不行的🚆华为公司提炼这些问题，都工业界真实存🔝的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，⛺为理论研究部任、信息论科👲家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得💆‍♀️线通信领域缺🤫新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问🦪的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”😖示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂,，把需要的关核心技术项目出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。👨‍👨‍👦‍👦　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重📋研发计划中，🍫次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立🟣需求为牵引、🐷能够解决问题🌉评价标准的新👨‍👩‍👧‍👦制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任’。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂”较常见的模💠是：由地方政☄️牵头，先围绕🌎地重点产业征企业的实际需，并组织专家👩🏽‍🤝‍👨🏾征集到的需求行遴选和评审↖️“揭榜者”和🍧求方建立正式🥔作后，政府会予部分比例的🐒套资金。这种🎿式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“🚭一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜📣征集通知，主围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两🛋️：技术攻关类🟤成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全💭，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法学公共管理学😘教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅🧲制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果😳向的，必须要🕖明确、具体的准来衡量。　多位受访专家出，一些地方-府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。🐳集来的企业需基本是技术难，有明确应用景，涉及到应🏯基础研究的很，从整个运行🐻制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华🍷的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已🕕仅局限于整合需资源，而是向前一步，整👧工业界与学术的理念和视野🕕真正实现了校🧐之间相互启发相互促进。　华为公司全球🍌术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“🗿们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”-　　国科大杭💀高等研究院教张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配💆‍♀️最合适的创新🛥️源，从而推动新目标的实现🕓“榜单”体现👨🏾‍🤝‍👨🏽重大需求导向,,“挂帅”体现争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅的合作模式，🌟视为“开放式新”的方式之📈。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指🧝‍♀️当前社会，“🧫用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研➖力量，都无法过封闭式创新😟现技术长期领🔘，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　🌹2017年，国务院发展研究♟️心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新😫源和全球市场整合来推动创🙁。因此，关键是“整合”。🏌️‍♂️全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引🛬外部专家资源的创新方式，企业方的要求💖高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以’条件：企业需🏬投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对📷新过程的完全🧞‍♂️制，给予外部家自由度和尊，又要有效引-外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味,-与传统创新截🔖不同的项目管方法。而且，业拥有强大的✝️放式创新能力前提，是内部有足够的创新🐟争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不💅明确的技术诉🧞‍♂️，和高校沟通🙌“不在一个频上”；第二，愿大力投入。🚺　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提🈁的技术诉求相🅰️模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，-多企业和高校🎅作的初衷，并🤯想在技术上做破，而是想“用高校的人力🚶‍♀️源把企业成本下来”。刘志也发现，大多🧾企业或者提不需求，或者提👇需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　,多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很🥞合作只是想联高校去撬动政的资金。“有🏠合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都🐿️题好几年了，直不给钱。”🚊位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说🈹　　王华年分，目前，校企🚣‍♀️存在较大的鸿🗜️。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“🕑炼出一个好问🏴‍☠️”；另一方面从高校来讲，些年由于“工♉理科化”现象出，高校老师企业脱节，很🔸找到企业当下,真正痛点。他👩🏾‍🤝‍👨🏽出，目前校企😄间有明显的信🕌不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，🧑🏻‍🤝‍🧑🏻定要到生产一去。　　一位👬🏻期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知🕷️不对称。“技、产品和市场️⃣三个阶段，学😎和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一🌡️。”　　西安⛈️通大学校长王国对《中国新🥎周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至📹键科学问题。刘志远说。　在西安交通大🆔国家储能技术❓教融合创新平常务副主任兰看来，大学和♐业要想深度融，双方都需要革，要在长期🗝️互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还🕗括文化的融合管理的融合”🚵‍♂️兰剑分析说，革需要配套制，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优🔊，也没有捷径-”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣

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