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　　破解“工科理科”　　中国新闻周刊🥊者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》杂志　　年6月，华为发布新一期“难题揭榜”题目题目来自诺亚方舟实🕞室，围绕人工智能，🥅及预训练、大语言模、多模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每周，华为围绕一个特定领域面全社会发布5个难题，题目领域涉及无线、件工程、材料、数字源等。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花奖座会上的讲话刷屏。任🧚‍♂️非称，“我们与高校作，公司只是放进去🕚点东西，通过高校的量来释放，充分发挥校学者的作用。比如高校喜欢‘面条’，🦋们放了点‘味精’”我们与高校的合作是🦴一定的技术边界内探人类的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的难题面向会发布，仅半年多以，就收到了来自600多位老师的反馈，参揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布🐰榜难题超过300道。　　华为“难题揭榜，是人们更熟悉的“榜挂帅”机制的一个典样本。本质来说，💷英雄不问出处”的“榜挂帅”是一种众筹’创新和开放创新的新制，也是组织科研攻的一种新模式。企业🍿出题”，以应用为牵，高校“答题”，用发推动技术突破。近☄️年，“揭榜挂帅”出在各级政府文件中，乎每个省、市乃至县在发布“榜单”，面全国寻找“揭榜人”　　华为“难题揭榜模式有何特殊之处，可复制性吗？中国产研融合的深层困境到该何解？　　“提出⚱️问题也是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭”火花奖颁奖现场，🆑光从华为公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖证书🐀这是他收获的首个“,-花奖”，证书上的获词写着：“华为向全会发布难题，兼顾产挑战和科学价值”。👩　程光是东南大学网空间安全学院教授。2022年11月，他首次“揭榜”，选择的目是“资源约束条件，百万数据流的统计🚣‍♀️筛选”。他对《中国闻周刊》说，这是一具有广泛应用场景的♈术难题，在网络安全网络管理、网络测量📏很多领域都会用到。™️原本就对此有研究，📉到问题后，当天就给💢接口专家”发邮件，👨‍🎤快收到回复，第二天早，双方进行了首次上讨论。　　华为“🤦‍♂️题揭榜”的出题人来♈华为的不同部门，每都附有“接口专家”邮箱。两个多月内，光先后和华为专家开多次会议。第一次会他印象深刻，五个华专家在屏幕的另一头为他详细剖析了难题🚞方方面面，比如，约🌬️条件到底是什么，希能解决哪些问题，国外目前在这个问题上到的最先进技术标准’什么？华为希望在哪有所突破？程光说，的企业提出的是问题华为提供的是一篇清、简洁、有技术前瞻🧜‍♀️的学术综述。　　在为“黄大年茶思屋”站上，可以看到每一🏗️“榜单”，每个难题都有四个板块：问题🔧述、技术挑战、当前果、技术诉求，还会🙏有参考文献。例如，于难题“通用决策预练的多源数据融合”🤑出题人介绍，预训练型的发展使得机器人🎰策控制领域发生巨大😬化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领域。不同于自语言生成，机器人领🏒跨任务泛化模型对数采集的要求较高。因🛄，技术诉求也很明确--关于高质量数据集和杂环境认知。　　与光揭榜的技术难题不🎲，去年9月底，李国兵“揭”的是一个工程用背后的数学基础问，涉及到射频领域，于应用基础研究类型他是西安交通大学信与通信工程学院副教。“乍一看，好像是世纪50年代就研究过的经典。”他对《中新闻周刊》回忆道，但仔细研究，这个问直到2022年还不断有新的工作涌现出来🎶说明这个古老的问题在新的、更严苛的工👌约束条件下，就变成🧙‍♂️一个新问题，旧的方不再适用。”　　李兵指出，这个问题虽🚗面向应用，但是提炼了理论高度，“不是般企业能问出来的”在他看来，华为“难揭榜”的难题有三个点：一是从实践中来👿每个问题都有很明确🏷️应用背景；二是这些际中遇到的问题都经🧜了“精加工”，其中👳核心基础问题被提炼来，使其不再局限于体的应用场景，有一的共性和普适性，而在科学上很前沿；三技术诉求明确。李国发现，华为对问题的标要求很清晰，也知现有的理论边界在哪。　　多位参与华为题的“揭榜者”观察🛺，华为提出的难题主分为纯技术类和偏应基础类，后者比前者📔多。概括来说，这些题“既有理论高度又🖐️解决实际生产困境，时具有普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学进企业创新发展论坛上，华为公司全球技🎽合作副总裁艾超介绍🧾华为“难题揭榜”项是要解决紧迫性问题-紧迫性问题分为战术😯战略两个方面，创新🎤有不确定性。因此，’业应在关注战术紧迫问题、解决当前“卡👨🏿‍🤝‍👨🏻子”问题的同时，聚😽战略紧迫性问题，推--企业可持续发展。　🛕华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：“提好问题也是一种能力”他指出，要有能力🐶出问题，把工业界的题抽象、翻译成科学😟能够听得懂的语言，-补学术界与产业界的大鸿沟。　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了多次件和线上交流，他的一感觉是“很舒服，和很内行的人打交道。因为很有共同语言持续交流也就成为解的催化剂。他回忆，次和华为专家谈话，“直接切入问题的核”，先是讨论初步想♠️，随即华为发来相关试数据，供他用自己方法演算，反复交流次后，他就大幅改进最初算法，去年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识上的相⛹️‍♂️促进，“对方尊重我的事，彼此是在同一频道上”。　　程光📖记得，在解决“资源🤛束数据流”问题时，🥏最初有些疑问，因为分条件是目前技术无🐷解决的。他提出，能能把约束条件再放宽🧄些，多次沟通中，原➖相对粗犷的指标体系来越明晰，双方共同认了“问题可解”的新“边界”。在程光来，这也是一种建立共同语言”的过程。👩🏿‍🤝‍👨🏼动之下，可以说解题-,一个共同打磨、共同善、共同成长的过程🥒华为“难题揭榜”突了传统校企合作模式单向的“企业是出题、高校是答题人”的🙂式，变成校企“共同题”。　　查钧自2016年起负责华为中央研究院，他介绍，华研究院主要有三类人一类是“瘦子”，也♉是科学家，偏基础研；另一类是“胖子”🎙️善于解决产品的问题🥍工程的问题，即技术家；还有一类“既瘦胖”，能把基础研究🗼应用研究与技术创新🟥工程创新连接起来。　为什么这么形容？为“教授教授，越教瘦”“杀猪杀猪，越🛅越胖”，这是任正非公司实践的一个形象’结。华为研究院的构是橄榄型，两边稍小中间层大，也就是“🦃瘦又胖”这类人最多🧼也是华为最需要的。钧解释，在很多工作,-去解决实际业务的挑问题，反过来又会对础研究提出更高的要，需要理论突破，以根子上的创新。另一面，在问题牵引之下为了解决产品问题而明的“手术刀”，越基础研究加持的，越备解决一系列应用问的泛化能力。　　这华为内部创新的方法🐳，打通学术界与工业、基础研究与应用，🚔在正向外部扩展。这“既瘦又胖”的跨界家正努力成为“科技交家”。查钧在2021年的访谈中说，华为要求，专家如果解决了问题，就到高校跟师碰撞讨论，向很多作伙伴发布难题，“家本人要把这个问题成他自己的问题，把决问题当成他自己的任，变被动为主动”　　虽然华为会把难定期发布在“黄大年思屋”上，但很多高老师都很忙碌，不会刻在网上跟踪榜单。位受访老师说，华为次发布新的悬榜难题👩🏻‍🤝‍👨🏼经过筛选后一般会通高校转给相关专业老。去年9月，李国兵在浏览邮件时偶然发现一道让他感兴趣的难，就是后来的“揭榜✖️对象。　　更深度融的校企合作　　国内高校教授刘志远和华的合作已经超过六年他对《中国新闻周刊说，校企合作方面，-为在业务相关的前沿🌭术领域，和全球顶尖校开展合作。　　刘远主要从事高速通信域的研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家和他联系加频繁，并持续不断展技术交流和合作。　查钧在前述采访中🏴言，华为在美国打压始时，有些手忙脚乱但稳住阵脚以后，越越有信心。面对应用的挑战问题，要从技根源上寻找解决的方🦛，还要快速实现国际🚞先水平，即“扎到根和“捅破天”。　　存压力与挑战下，华🌒在研究创新模式上做了新的调整：第一步“搞会战”，从三丫🐸、太平洋到珠峰，各专攻一个具体领域做破；第二步是“难题榜”，把业务中的挑难题，向全社会公开布，鼓励高校老师踊🦟揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为与高校合作上有很大转变。去是把高校老师的成📿转化过来，现在是出给老师，主动牵引老在这一方向上展开研。“以前高校老师有成果以后心里有底了再跟华为签合作协议但这样我们获得的东🦻都是去年或者前年的。现在与高校的合作🤹对领先性有更高的要。一般的问题我们自都能解决。”　　因，华为“难题揭榜”一种更深度融合的校合作方式。由于“榜”涉及问题都很前沿🤸学者在“揭榜”后更提供的是一种解题思™️，真正的“解法”仍在后续的长期项目式作中完善。也就是说通过“设榜”延长合🚳链之后，企业资助的象不再仅是科研，更“点子”和灵感。　在程光看来，华为从前的“寻找项目”，🕥成了“寻找项目合作”，无论是合作效率还是成本效率比，都🖖此前高得多。而且，难题揭榜”本质上是种赛马制，更加公平也能从全社会挖掘有力的人才。“东大获😝者的平均年龄只有39岁，这意味着，至少半以上的揭榜者可能35岁及以下，这种唯才适用的方式给默默🎵闻者以机会，给年轻以希望。”他分析说　　程光在完成第二“火花奖”题目后，着之前的解题思路，前已和华为在网络热⚠️检测方面开启了一个🌹的合作项目。他说，😭揭榜”是一种双赢，为解决了技术难题，对需求也有了更明确认识。受此启发，他进一步拓宽原本的研思路，找到能广泛应🦇的技术可能。　　对🥇需求牵引研究，早在2013年，程光就深有体会。当时，华为向提出需求：用户看视、打视讯电话时，是💧可能在用户卡屏前提发现问题，及时调整络服务策略，从而在户尚未感知到网络服质量下降时就解决卡🈺。“但是，部分地区视频流量是加密的，🤗样从加密流量中分析🏧这些问题，当时全世🧕还没有人做过。”程说。　　程光后来研,,发现，其实换个思路’能分析出用户是否存卡顿。这开启了他的💇个全新研究方向。这研究在国内带动了一产业发展，也为程光🪓来一系列国家级项目合作。“这是产业界🌭学术界合作的很好典，如果没有企业提出个问题，那要做出这🍣的研究，你光靠天马空去想是不行的。华公司提炼的这些问题都是工业界真实存在问题。”程光说。　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰”上，华为理论研究主任、信息论科学家铂也谈到了“难题揭”对高校研究的最大处：有了真正的问题源。“在学校时觉得✝️线通信领域缺乏新问，进入华为后和无线品线的专家沟通，发🍚好问题非常多，为什-这些问题在学术界看-到？因为问题的来源👩‍👩‍👦‍👦竭了。”　　开放式新的“揭榜”启示录　2016年4月，习近平总书记在“网络,-全和信息化工作座谈”上就提出：“可以索搞揭榜挂帅，把需🌂的关键核心技术项目出榜来，英雄不问出，谁有本事谁就揭榜”　　随后在2020、2021年的国务院政府工作报告以及国层面的“十四五”规中，都提出要推行“榜挂帅”机制。2021年5月，科技部在发布的国家“数学和应😑研究”重点研发计划，首次设立“揭榜挂”榜单任务。根据官♥️在“十四五”规划中释义，“揭榜挂帅”指建立以需求为牵引🤹‍♂️以能够解决问题为评🏏标准的新机制，让有💇力、有担当的团队承关键核心技术攻关等点任务。　　2016年以来，越来越多地政府开始“揭榜挂帅探索。记者了解到，华为这种企业直接发“榜单”的模式不同😚更多地方实践中，“榜挂帅”较常见的模是：由地方政府牵头先围绕当地重点产业集企业的实际需求，组织专家对征集到的求进行遴选和评审。揭榜者”和需求方建🚁正式合作后，政府会予部分比例的配套资🌺。这种模式中，政府🥓演了中介和桥梁的角🐘。　　王华年是西部🔟“双一流”大学教授长期研究移动通信，👗上个月就收到四川省◻️技厅发布的榜单征集-知，主要围绕电子信🕶️、装备制造、先进材、能源化工等六大产，征集项目包括两类技术攻关类和成果转➗类，前者主要面向省企业，重点是为了解部分“龙头”企业的题；后者面向全国，集的是可以在川转化地的重大科技成果，政对每个项目补助比📨在40%左右。其他地区的征集模式也与之似。　　中南财经政大学公共管理学院教曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国“揭榜挂帅”制度的践情况。她指出，截🦢2021年，“揭榜挂帅”还属于政府的大-,科研资助活动，是一竞争性科技计划，是果导向的，必须要有😃确、具体的标准来衡🕳️。　　多位受访专家出，一些地方政府为🙇‍♂️导的“揭榜挂帅”更一种孵化机制。征集的企业需求基本是技❔难题，有明确应用场，涉及到应用基础研👩‍👧‍👧的很少，从整个运行💙制上看，以相对长线“定向项目合作”为😀。相较而言，华为的难题揭榜”可以做为种参考，因为其已不🍮局限于整合供需资源而是再向前一步，整工业界与学术界的理和视野，真正实现了👩‍🚀企之间相互启发、相👲促进。　　华为公司球技术合作副总裁艾🤎2021年8月撰文指出，从创新模式上看“揭榜挂帅”实际上行之有效的众筹式创👨‍🎨和开放式创新的重要段，从“我们带着困到处找专家”的盲盒式，变为“专家带着🧖‍♀️路甚至成果找我们”　　国科大杭州高等🏻究院教授张宇专门研科技管理与知识产权她在2021年发表的论文《开放式创新实对“揭榜挂帅”制度启示》中总结：“揭挂帅”采取开放式竞的方式，在全社会匹到最合适的创新资源📜从而推动创新目标的🙂现。“榜单”体现了大需求导向，“挂帅体现竞争机制的手段　　国际上，类似“🙇‍♀️榜挂帅”的合作模式被视为“开放式创新🈁的方式之一。2003年，加州大学伯克利😩校教授亨利·切萨布夫指出当前社会，“用的知识”是广泛而🏳️‍🌈散分布的，企业无论🍬立多大的内部研发力，都无法通过封闭式新实现技术长期领先必须采取更分散、更人参与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副主任隆国强曾样定义“开放式创新：通过对全球创新资和全球市场的整合来🕔动创新。因此，关键是“整合”。从全球看，“开放式创新”主体一般是那些具有-,-厚研发力量的大中型业，因为这种“引进☑️部专家资源”的创新式，对企业方的要求高。　　切萨布鲁夫🚧为，企业实现“开放创新”需满足以下条📬：企业需要投入大量🧱间和精力，既要转变部对“非本公司发明的异样心态，摆脱对-新过程的完全控制，予外部专家自由度和重，又要有效引导外专家的思考方向，保🏳️最终实现企业自身的求。这意味着与传统🦲新截然不同的项目管🤔方法。而且，企业拥👩‍💻强大的开放式创新能🏚️的前提，是内部也有🔞够的创新竞争力。　现实中，大部分企业校企合作时普遍存在个问题：第一，提不明确的技术诉求，和校沟通时“不在一个道上”；第二，不愿👳‍♀️力投入。　　王华年《中国新闻周刊》说很多企业提出的技术🃏求相对模糊，而且一是“整块需求”，也是“研发出来可以直♨️应用的产品化东西”他感觉，很多企业和校合作的初衷，并非在技术上做突破，而想“利用高校的人力源把企业成本降下来。刘志远也发现，大⚕️数企业或者提不出需，或者提的需求太具，无法抽象出真正需突破的关键技术，高和企业在供需间存在显的错配。　　多位🤾‍♀️访老师指出，大部分业缺乏足够的资金支研发，对产学研合作兴趣不大，或者很多📹作只是想联合高校去动政府的资金。“有🔗合同签完后经费迟迟🚶‍♂️到位，有的企业项目-,结题好几年了，一直🛢️给钱。”一位不愿具的高校老师对《中国闻周刊》说。　　王🖐️年分析，目前，校企存在较大的鸿沟。一面，从企业角度，一中小企业研发实力较，有的甚至自身没有发人员，也就很难从产实际中“提炼出一好问题”；另一方面从高校来讲，这些年Ⓜ️于“工科理科化”现突出，高校老师和企脱节，很难找到企业下的真正痛点。他指🎩，目前校企之间有明🚟的信息不对称，弥合🍓沟的第一步是进行深的、面对面的交流，🏌️‍♀️别是高校老师，一定-到生产一线去。　　位长期致力于产学研👨‍🚒作平台建设的企业家👩‍❤️‍👩《中国新闻周刊》说-,产学研融合的困境，🍗于认知的不对称。“术、产品和市场是三阶段，学校和企业的知往往不在一个维度，大学停留在技术层👨‍🚒，觉得后两者和自己关。企业侧重后两个🚙段，多数企业的产品🦥跟随为主，前瞻性相来说少一些。”　　安交通大学校长王树-,对《中国新闻周刊》出，产教融合的核心🏕️碍还在于观念没有改。目前在校企之间，学的责任更大一些，学要转变观念，打开墙，主动去融入社会放低姿态。“大学要主动拥抱企业，主动帮助企业发掘技术挑，甚至关键科学问题”刘志远说。　　在安交通大学国家储能术产教融合创新平台务副主任兰剑看来，学和企业要想深度融，双方都需要改革，🔁在长期的互动、碰撞形成一种良好的合作围，“深度融合，不是科研的融合，还包📰文化的融合、管理的合”。兰剑分析说，革需要配套制度，比企业、高校各自如何参与合作的人员进行理评价，联合研发怎-认定各自的贡献？　🍯“‘揭榜挂帅’是校🙏合作的一种解法，产🚤融合没有最优解，也有捷径。”他对《中新闻周刊》说。　　(文中刘志远、王华年🌽化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用《中国新闻周刊》稿件经书面授权【编辑:钱姣姣

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