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软件大小: 10.47MB
最后更新: 2024-05-21 23:22:36
最新版本: M6米乐最新下载地址V9.40.10
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 6.0以上

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　　高考不只是🛒场考试，更是立树人的重要环节新时代的高考要促进学生健康成成才作为基本立🐹点，坚持回归育本位、能力立意😪素养立意，引领🖱️中育人方式变革🧑🏻‍🤝‍🧑🏻避免死记硬背与械“刷题”的教学的方式。　　未必生巧：　　械“刷题”可休　　“刷题”是缺乏针对性的“🏙️海战术”与重复做题现象。“刷🎡”背后存在着双逻辑：一是期待😿考试中能够遇到同或相似题目；是通过大量重复🛣️习以实现熟能生⏱️的目的。随着高命题越来越开放灵活，师生也很期望能“刷”到似题目，却依旧🏂信熟能生巧，以️⃣多“刷题”，就熟悉解题的技巧▶️提高成绩。　　者看来，“熟能巧”在这里是一👩🏿‍🤝‍👩🏾似是而非的概念🌄一方面，通过适练习，能够深化生对学科基础概、基本原理与基方法的掌握。因👨🏽‍🤝‍👨🏼，教师布置作业教学的重要环节学生在课后针对学内容做些练习，也非常有必要另一方面，凡事✖️有度，过犹不及Ⓜ️缺乏针对性地大😝机械“刷题”，不能促进学生的息识别与加工、立思考、逻辑推、问题解决、敢⏺️质疑、元认知等🤐阶能力与创新思发展。　　“刷🎎”的主要作用在📗掌握解题方法和别问题模式，而提升学生解决问的能力，大量的械“刷题”还可导致思维定式。，学生在考试中到某一题目，首搜寻以往做过的些题型与解题思，以求匹配，倾🍟于用固有的方式法进行解题。当🥉，高考基于能力📎意和素养立意，题更加关注核心识的考查，注重设丰富的试题情、增强试题的开性、力求打破试固化，杜绝机械🍬刷题”现象。如高中数学课程标🦂在内容上强化了学建模和数学探活动，数学教育📋调的不再是“知的简单迁移”而“解决问题的能”，考查学生将实情景问题抽象🍚数学模型的能力　　破解死记硬与机械“刷题”关键在于高考命的创新。那种缺真实情境、缺乏😪新与灵活性的试，必然会导致师👩🏼‍🤝‍👨🏾机械“刷题”的🧊题海战术”。当题越来越开放、,活，彰显创新性，机械“刷题”📒难“刷”出高分。这样一来，“题”就可休矣。　素养立意：　考试命题更加开灵活　　为扭转😭记硬背和机械“题”现象，充分🥡挥高考命题育人向，高考命题强💁‍♂️了能力立意与素立意，深化对基性知识、创新性🌖维、应用性能力考查，增强试题🕰️开放性、灵活性情境性与创新性　　首先，改变识本位，彰显了试内容的全面性🔩近几年来，高考题由“学科知识考查逐渐转变为核心素养”考查🧗‍♂️在命题中全面体德育、体育、美与劳动教育等内。围绕课程标准全面考查学生各科的基础知识、👩‍✈️键能力与核心素，并强调贴近学日常生活，考查具体应用能力。♊　其次，命题灵多样，彰显了考内容的开放性。🕔年来，高考试题⏫发灵活、情境凸综合、材料更加富、解题思路也来越多样，力求考死记硬背、不🕎偏题怪题，强调深刻理解基础上融会贯通、灵活🧓用，要知其然，知其所以然，并造性地提出问题解决问题，引导生减少死记硬背机械“刷题”。　再次，创设真情景，关注学生问题解决能力。🛋️年来，高考逐渐转“题海战术”的机械“刷题”👬🏻从关注“解题能”到重视“解决🤙题能力”，强调现实情境中解决🌙会、生活、学科◽的真实问题。高💤试题更强调围绕◼️生熟悉的国家重主题、社会热点题、日常生活等🍇开，创设个体情、学科情境和社📹情境，充分考虑生学习和生活实，把学科知识与💽会生活联系起来考查学生灵活运所学知识方法分️⃣和解决实际问题能力，引导学生👘解决实际问题过’中建构知识、培能力、提升素养　　由于高考命☪️彰显出综合性、放性等特点，死硬背与机械“刷🥰”式的教育教学式就难以发挥作💛，必然要求高中✌️人方式的变革，则无法适应新高的变化。　　教衔接：　　引领💉小学育人方式变　　高考改革倒基础教育改革，使教学回归课程准。考试评价要分发挥对于“教🐞的教”与“学生👩‍👩‍👧学”的育人风向作用，坚持教考接，“教—学—”一体化，通过考命题的变化引教学回归育人本，推动高中育人式变革，重构教教学生态。　　先，在教育教学🧖‍♀️的方面，要以促😭学生德智体美劳面发展为旨归。转应试教育现象引导教师把教学点从总结解题技-转向培养学生核素养，把教学的力放在课程的重内容、核心素养关键能力等方面注重联系社会生-实际，注重保护🚔生好奇心、想象🧘‍♀️、求知欲，激发👬🏿习兴趣，提高学能力。　　其次在教育教学内容面，要以高中课👱标准为标准，应⌚尽教。扭转“考么教什么，不考不教”的状况，齐开足体育与健、艺术、综合实活动和理化生实等课程。加强学特色课程建设，极开展校园体育艺术、阅读、写、演讲、科技创等社团活动。　再次，在教学组形式方面，要有实施分科分层选走班模式。改变👨🏿‍🤝‍👨🏻单以入学年龄为准的班级编排模，依据选考科目求和学生兴趣特🕋，推行选课走班-，强化学生学习趣、需要与教学源的匹配性，由齐步走”向“个🏞️化”转变，提供合的教育。　　后，在教育教学🙍‍♀️式方面，要积极索基于情境、问🎎导向的启发式、究式、互动式教。注重加强研究、项目化、合作📐学习，认真开展证性实验和探究🧯实验教学，重视异化教学和个性指导，引导学生动思考、自主探。同时，还要提作业设计质量，🥶心设计基础性作，适当增加探究💩、实践性、综合作业。　　面对🥍高考，需要转变试思维，引导学👖减少死记硬背与械“刷题”的学方式，引导教师变育人方式，依课程标准开展教，关注学生核心养，以促进学生康成长为落脚点🔙　　(光明日报作者：胡金木，系西省中国特色社-主义理论体系研🔜中心特约研究员陕西师范大学教学部教授)【编辑:田博群】

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