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最新版本: 开云官网在线登录入口V4.36.14
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 4.8以上

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　　问题是时代☕声音，回答问题理论的根本任务思想政治理论课🚿用党的创新理论魂育人的主渠道课堂所含“教”“学”成为提升政课教学质量的要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学📛思想政治理论课🧚‍♂️师座谈会上的重🕕讲话指出：“思课的教学目标、程设置、教材使、教学管理等方有统一要求，但体落实要因地制🛤️、因时制宜、因施教，结合实际统一性要求落实💰，鼓励探索不同🏒法和路径。”因，建好思政课堂学主渠道，需要面厘清教学症结积极回应学生需、科学把握评价质，在问题破解🙋落实立德树人的本任务。　　深🚠认识“讲好思政🛒不容易”的科学断　　思政课教🚵‍♀️涉及学科广、方多，这种特殊性教师综合素质要高。思政课阐释是党的创新理论讲述的是国内外剧变化的形势，学内容要切实推“三进”，需要👩🏾‍🤝‍👨🏿讲常新。同时，👾政课上学生会提👨‍🦲些尖锐敏感的问，往往涉及深层理论和实践问题📪把这些问题讲清讲透彻并不容易基于这样的实际习近平总书记指-：“讲好思政课容易，因为这个🚭要求高。”　　-,好思政课要求“🍚”。一是“高”教学研究功夫要。思政课教学需厘清教材的重难问题，教学实施程要突出重点问🎠、突破难点问题--在问题研究、宣和阐释中尤忌囫👩‍💼吞枣。二是“高在“三进”工作觉要足。思政课学需要将党的最理论成果、重大针政策及时融入材和课堂，进入生头脑；在授课程中要主动关注🕰️研究党的重大方政策，自觉践行政课教师的使命责任。三是“高在改革创新能力强。课程改革创需要对形势及时确把握、对问题景深度挖掘、对政课三大规律研强化、对学生实切实关注，在加🕔思想性、理论性针对性和亲和力🚸方面要有硬招实⛱️，因事而化、因而进、因势而新不断改革创新。🔬是“高”在高水综合性成果要多🏨目前思政课教学点的突破，比如情动人、讲述故等，都有优秀代🧨，但情背后的“”、事后面的“”讲述仍旧存疑整体而言，当前政课把“情感”故事”“道理”合起来的整体性综合性、标志性教研创新成果还够。五是“高”问题阐释的理论底要深。面对复国际国内环境，问题的敏感度、🍦释力要深，要改表皮化、浮躁化倾向。六是“高在平台资源的有🌕供给要够。平台聚资源，无论有🚕么丰富的资源，🈯时、及时对学生✋生正面影响的资才是有效资源。此，要深度挖掘质量资源，改变#️⃣闹太多、有效供💇太少的情况。七“高”在教师教的社会阅历要广回应时代问题需有社会阅历的支，没有阅历难以🍒释现实社会中涌的众多新问题，展教师社会实践动是路径选择，不是唯一路径，至不是最有效的径，需要不断探建构新的方式和🙄介。　　自2008年中宣部、教育部印发关于思政教师队伍建设的🛑件后，经过10余年的努力有了很🧺的改观。正如习🐳平总书记所说：😦有了我们这支可、可敬、可靠，为、敢为、有为思政课教师队伍我们完全有信心能力把思政课办越来越好”。这对思政课教师的度肯定和信任。也有一部分教师对“高”要求时教学上或多或少🧹在这样那样的问🪐，主要表现在：敢去碰问题而只🧮照本宣科，以致政课少了“思想”；只能讲知识讲经历，但不能🗞️行价值导向，以少了“政治性”强调方式方法的-革，而少了理论阐释，以致少了--理论性”；注重理论传授而忽略实践环节，以致🚪了“真体验”。是需要破解的“好思政课不容易的教学症结。　扣好“人生的第粒纽扣”任务的习要求　　习近总书记十分关心年群体的价值引工作。2014年考察北京大学时他就勉励青年：人生的扣子从一始就要扣好”。政课是落实立德人根本任务的关课程，要给学生-灵埋下真善美的🕓子，引导学生扣人生的“第一粒子”。学生是学的主体，目前，政课教学改革创把着力点放在了管”和“教”方，对“学”的关🏸相对来说还不够破解“学”的前和关键是要了解☹️生的需求和落实👿习要求的各种纠♉。　　学生对思🍾课的“需求”和纠结”在哪里？是期待兼顾学业“需求”和“纠🕹️”投入精力时间问题。大学生学🐶科目多、专业任重，在兼顾所有程出现矛盾时，⌨️往重心偏向专业程，因而投入思课的精力相对较，其“需求”就🥧投入精力限于上👩‍🍳时间，由此必然📲致教学内容多与习时间少之间的盾。二是期待夯知识基础的“需”和“纠结”强理论素养的问题大学生大多数在工医(农)专业，培养方案偏重于业学习，以致对政课的学习准备够。即使是文科🦺，学习基础也是差不齐。学生在👯习过程中有补充础知识的“需求😵，但大学阶段更强化理论素养的求，由此出现大教学与基础教育间的矛盾。三是👩‍🏭待课程生动的“求”与“纠结”🚩考问题深度的问,。大多数学生对’政课是充满期待🟧，特别希望彰显🕍堂有更多的故事“八卦”构成的👨🏿‍🤝‍👨🏼动性，其“需求就是少动脑、不考，部分学生仅🍇足于学分的获得由此出现学习表-,化与思维能力培不足之间的矛盾👩‍💻四是期待表现自的“需求”与“结”学业质量规的问题。学生对🤐业质量是有要求🧟‍♂️，期待有好的学评价，自我表现意识较强，但思课对学生有认知情感和行为倾向致性的学习质量求，因而，学生🐁习中存在内在的为激烈的冲突，此出现在大是大面前多了情绪而了理性的矛盾。　人的黄金时期青年，青年更多时间在学校。习平总书记寄语青：“广大青年要饥似渴、孜孜不学习”。在学习，他还特别强调思政课老师“要学生心灵埋下真美的种子，引导生扣好人生第一扣子”。参差不的学生状况带来学习问题就是：部分学生不习惯🦢论思考，因此而🔧了思维自觉；期感性体验，多了事八卦和娱乐至，而少了批判主👨‍⚖️；把思政课当成💅闲娱乐课，而少如专业课学习一🧃的专注；因知识系散，以致能力🌙升慢、三观养成，而内心可能还🎩产生一些厌恶情。但每一个学生👩‍👧有自我肯定和积向上的需求，因💷，思政课要成为德树人的关键课，既要了解学生求，更要解决学🎿问题，让学生在🧯政课的学习中投🍙时间、夯实基础🦷勤于思考、追求量成为自觉行为破解涵育学生“🤶常用真善美来雕🤞自己”的自觉养☪️的问题。　　着“用好课堂教学个主渠道”的关🌛点　　面对思政🩹“教”的“判断与“要求”、“”的“需求”与纠结”，以及由带来的矛盾，一🤿分教师手足无措👩🏾‍🤝‍👩🏼可能带来思政课度不够、克数不的情况，难以成学生心目中的“🧸课”。怎么办？着力课堂教学，关键点。　　从📶生问题入手。首是“回到学生中”，通过学情平研究学生实际、过专业分析了解生知识背景、通“开学第一课”建师生信任机制通过课堂互动实师生心灵交互等了解学生实际，注学生的需要和🩲化，在不变中把学生的变化，以于开展有针对性教学活动。其次“看到学生正面，通过思政课堂回应学生问题的体是教师，这是🔪时最多、用力最⏳、影响最深的场。再次是“深入生背后”，通过学、辅导员、专课老师、家庭、会等影响因素，好学生背后的各力量，开展“大政课”，提升思课的针对性和时性。　　从教师键着手。办好思课的关键是教师🧤是根本。课是教讲的，与学生交的是教师。教师问题，谁来解决☦️教师本人是内因🥮教师所在的各类.台是外因。教师心教的痛点是能焦虑，而解决教能力的核心在建“两队”，即梯🏫和团队。梯队应领军人才、骨干师、青年才俊构️⃣。建设路径是团，通过团队练梯📙解决教师理论功🍊不够的核心问题旨在加强教师的论宣传力、阐释👨‍🦱来回应问题，思🔉是通过教学提问🤍科研答题→学科向的推进，实现教学中沟通心灵👩‍🎨启智润心、激扬志的目标。最后评判教师“用心”的标准就是教🐇在思政课上是否了道理，是否注🥊方式方法，是否道理讲深、讲透讲活了。　　从试环节应手。经🛺长期的实践积淀思政课建设基本🚮形成了一套相对熟的考核方案，也存在问题，比，考试目标不清🧎‍♀️较少聚焦到“立🏐树人”的目标上考试重点不全，本上放在了教材🚹而忘了能力检验💳价值形成；考试题离散，在思想🤫政治、理论培养还不够。因此，试要点应包括常、能力、价值、🧹行等内容，由此成了四个科学的试环节：第一环️⃣是以基本原理为心的常识考核，考试试卷来进行单个的任课教师🤘可以完成；第二节是以运用理论🦹‍♀️析问题、解决问👩🏻‍🤝‍👨🏽的能力考核，通🏴研究报告、小论,-等形式进行，单🤡的任课教师或者🤖程组成员共同完😅；第三环节是以会主义核心价值🏧为核心的三观养考核，通过主题动、社会实践进，原则上应以教室为单位完成；四环节是在大是非面前的践行情📦考核，通过重大件和关键时刻的现来评定，需要💞“大思政”理念🚛动，集合相关力来完成。　　【🗿文系教育部全国🚖校思想政治理论📑名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科学网作者刘吕红作者系郑大学马克思主义院院长、教授)【编辑:梁异】

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