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最后更新: 2024-06-05 07:53:30
最新版本: im体育官网投注V6.15.14
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　上一堂新时代大学生的💇‍♂️动课　　【记者调查】　　春四月，草木葱茏。中国人🍗大学应用经济学院2020级全体本科生带着饱满的热情在农场里种下粮食种子，观玉米脱粒、磨粉，学习操作作机械……“走上田间地头从田野到菜地，从开垦到播，从施肥到收割，我们第一体验了田间劳动全过程。”🍆显淇同学真切感受到了劳动☝️辛苦与快乐。　　不只是到地里躬耕，大学里的劳动教形式多样、类型丰富。在劳教育已然广泛开展的当下，校的劳动教育还需要关注哪,新问题？五一劳动节之际，者走进高校，听听老师和学怎么说。　　解决劳动认知题是高校劳动教育的题中之☹️　　2020年教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲(试行)》(以下简称《纲要》)提出：普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养案，明确主要依托的课程，,-在已有课程中专设劳动教育👉块，也可专门开设劳动专题育必修课，本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与生职业发展密切相关的通用🐈动科学知识，并经历必要的践体验。　　为此，不少高🏴纷纷设立劳动教育课程，并🌬️入学生的培养方案中。　　徽艺术学院副校长柳友荣认🦔，高等教育的逻辑起点是“深知识”，劳动认知影响劳行为，在劳动教育课上解决动认知问题应该是大学生劳教育的题中之义。因此，理🙋教学在大学生劳动课中是不👩‍🦲或缺的部分。高等学校的劳教育更加强调学生的自觉自学习。在课堂教学外，高校🧐可以探索课后劳动体验、生劳动竞赛、创业劳动实践等式。同时，要防止有“劳”“教”的现象，高校要在教内容、课程实施等方面科学划，关注大学生劳动情感、动精神激发，重视劳动态度劳动意识培养，促进大学生动习惯、劳动技能养成。　-为把劳动教育深入到人才培的各个阶段，中央财经大学建了“四融合”劳动教育体📨，丰富和拓展劳动教育的实途径。学校相关负责人介绍🧖学校将劳动教育与思想政治育课程、通识教育、专业课和创新创业教育相融合，形🦯具有综合性、实践性、开放-,、针对性的劳动教育课程体。并且，学校广泛开展劳动育实践活动，自2022级本科生开始在培养方案中设置🤒修环节。各院系每学期提供🐋动实践岗位与实践活动信息🎙️学生根据自身情况自愿申请🍧加，劳动实践完成后由岗位供单位予以劳动时长认定。践内容主要围绕日常生活劳-、专业生产劳动、服务性劳三方面开展。学生在第2-5学期累积完成40小时学校认可的劳动实践活动，即可获👛2学分。　　柳友荣表示，大学生都有自己的专业，其专💎就是指向未来职业的基础，以，大学的劳动教育要突出调与专业相融合。此外，高📡需要将劳动教育纳入人才培全过程，丰富、拓展劳动教实施途径，推动形成开放的学组织模式以及德育、智育体育、美育、劳育相融合的🧑🏿‍🤝‍🧑🏼育教学形式。这也给高校教管理和评价提出了挑战。比🏴‍☠️，管理方面，高校要加强顶🧽设计和宏观管理，明确主责门，协调各教学单位力量，成校内合力；要围绕创新创-开展劳动教育，注重将劳动育有效嵌入专业教育之中。价方面，高校要以过程性评、发展性评价和综合性评价主，明确评价主体，研究评方式，注重调动师生积极性🩰　　高校要在服务性劳动中行报国初心　　西安电子科大学智能科学与技术专业本🐮生宋卓琛在一次去陕西省蒲县的实践中，发现了当地养产业的不足。回到学校后，和团队发起“奶山羊智慧养💴项目”，以人工智能技术为托，融合物联网、大数据等术，帮助当地养殖户提高劳质量、养殖水平，增产增收目前项目团队已建成陕西省城县奶山羊产业智慧养殖数🏍️中心，建(改)造3座标准化智慧羊舍，带动当地120户共404人参与奶山羊养殖，脱贫户人均年增收1.2万元。他们的项目也荣获第八届红旅”赛道金奖。　　《纲🙇‍♂️》提到，普通高校要“强化务性劳动”“结合‘三支一’、大学生志愿服务西部计、‘青年红色筑梦之旅’‘下乡’等社会实践活动开展🎦务性劳动”。其中“青年红筑梦之旅”活动已开展五年共有177万支团队、813万名大学生走进革命老区、困山区、城乡社区，探寻红血脉，践行报国初心，将高-的优质资源有效辐射到广大村，也为全国大学生展示了何通过劳动实践，推动教育力脱贫攻坚与乡村振兴。　据介绍，五年来，西安电子技大学将“红旅”实践活动🥺劳动教育工作紧密结合，设“红色筑梦实践基础”必修，打造的课程《“红色筑梦社会实践理论实践》获批“家级一流本科课程”，课程含“社会实践概论与选题”🚇社会实践方法与技能”等内👩🏻‍🤝‍👨🏿模块，“红色基因”“家国怀”“校歌源起”“青年红-筑梦之旅”“西电电子信息学发展之路”“社会实践精项目解读”等课程专题，确实践教学有案可循、有例可。截至目前，该课程全网浏量140万次，理论学习3万余人，课程热度排行首位。🔗校印发《西安电子科技大学动教育工作实施方案》，将👳‍♀️动教育必修课纳入人才培养案，形成了“理论1学分+实践1学分”的劳育必修课课程体系。　　“只坐在教室里课堂上是无法发现许多现实题的。以我们的项目为例，有走进羊舍里，走到农户身去，通过实地的实践活动，🥻能发现当地老百姓的需求。🛕时，在这样的劳动实践中，们也提高了自己的知识水平实践技能。”宋卓琛说。　西安电子科技大学创新创业院副院长尹鹏表示，依托“🖖旅”活动，高校大学生积极👩🏽‍🤝‍👨🏻身巩固脱贫成果助力乡村振伟大实践，通过团队协同配☸️、需求匹配对接，结合所学现问题、分析问题、解决问，整体综合素质得以快速提。　　高校劳动教育应注重合产业新业态　　2023年春季学期，清华大学《手工作创新实践》课程在升级后线，“微花园营造”“复合艺结构实践与应用”“日用手工制造”3个教学单元丰富有趣，学生们通过“做中学体会劳动创造美好生活。　🚌据了解，《手工制作创新实,,》课程面向全校所有院系专学生，是一门以创新创意产🏖️制作为载体的手工劳动实践，课程内容不仅涉及科学与程基础知识、工程实践训练更注重引导学生在实践过程体会劳动创造美好生活，体劳动不分贵贱，热爱劳动、重普通劳动者，培养勤俭、👯‍♂️斗、创新、奉献的精神以及💨存发展需要的基本劳动能力🔌　　《纲要》提到，“实习训、专业服务和创新创业活”等属于高等教育阶段的劳👩🏾‍🤝‍👨🏽教育内容，高校开展劳动教时，要注重结合产业新业态劳动新形态。　　清华大学础训练中心主任李双寿表示🤼‍♂️该校《手工制作创新实践》《机械制造实习》《制造工体验》等工程训练系列课程以工科为主到覆盖全校各院本科生，进而扩展到研究生以鲜明的创造性劳动教育特，作为劳动课程主渠道纳入“清华大学劳动教育实施方”。该校还将科创竞赛与育♿方案有机融合，将竞赛项目入课程，举办“清华工匠大”，以学生在工程训练系列程中展现的精湛劳动技艺和秀劳动成果，评选“清华工🥔”典型代表，建设具有清华色的劳动技能展示平台。　近十年来，工程训练探索并,施工程创客教育模式，适应国国情、体现中国特色、接国际工程教育，以鲜明实践、创新性和综合性等特征成🧼高等工程教育重要组成部分工程创客教育也将成为培养🤵时代创新性劳动者的重要教模式。　　从1922年清华大学建立手工教室开设“手课”开始，作为校内最重要工程实践教学基地，基础工🥊训练中心已走过百年历程。双寿介绍，新中国成立后很🐩一段时间，我国高等工程教🏆本科期间要进行认识实习、产实习和毕业实习等三次校实习，以及一次校内金工实。四次实习是除课程实验、程设计、毕业设计之外的主工程实践教学环节。金工实🧑🏿‍🤝‍🧑🏻向工程训练转变，进而向工😌创新教育转变，与工程教育工程实践的发展同频共振，此过程中，清华大学发挥了🧑🏼‍🤝‍🧑🏻极示范和推动作用。　　面🌹新时代、新业态、新工科，程训练也存在着挑战：一是😠学理念与目标：从新时代教🛏️方针角度，如何以“传授机制造工艺知识和技能”为主🏳️强化立德树人，转变为“价塑造、能力培养、知识传授三位一体？二是教学内容与式：从科教兴国战略和制造国战略角度，如何突破传统造方法和技能训练，适应新,态发展，体现数字化、网络、智能化制造技术？三是教,平台与环境：从适应新发展念角度，如何跨院系跨学科🌆作，通过信息化赋能，实现源开放共享？　　李双寿认，可以通过课程思政，将立🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿树人贯穿教学全过程，将塑🤸‍♀️创造性劳动价值观贯穿工程😎练系列课程教学过程，激发生“制造强国”学术志趣。🐍以通过中华非遗进校园，全📏劳模进课堂，弘扬劳模精神工匠精神，全方位引导学生爱劳动、尊重劳动，以劳动育促进学风教风建设；强化手实践环节，培养劳动技能端正劳动态度，养成劳动习。以劳树德、以劳增智、以♣️健体、以劳育美。同时，要承创新，重构工程训练课程容体系，紧密结合产业变革-智能制造新业态，开发增材👎造、精密铸造、机器人、增〰️现实、精密测量等主题实践元，以及围绕智能制造、工-互联网、人工智能等方向的统实践单元。此外，教学模、教学平台、教学组织的转也都需要进一步探索发展。　(光明日报记者杨飒)【编辑:田博群】

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